Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "Трикутники" 7 клас»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Приклади трикутників)
(План вивчення теми)
 
(не показані 93 проміжні версії цього учасника)
Рядок 3: Рядок 3:
  
 
<h3><b><i>Трикутники</i></b></h3>
 
<h3><b><i>Трикутники</i></b></h3>
 +
[[Файл:Pyblikaziya1.jpeg|400px]]                       
 +
[[Файл:Pyblikaziya2.jpeg|450px]]
  
=Приклади трикутників=
+
= Буклет =
  
[[Файл:kozachenko2.jpg|400px]]                   
+
= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =
[[Файл:1277367838.jpg|400px]]
+
  
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+
<h3><b><i>Геометрія</i></b></h3>
  
<h3><b><i>Фізика</i></b></h3>
+
=Вік учнів, клас =
  
=Вік учнів, клас=
+
7 клас, 12-13 років
 
+
11-12 років, 7 клас
+
  
 
=Стислий опис проекту=
 
=Стислий опис проекту=
  
 
+
Ми з дитинства знайомі з геометричною фігурою, яка має назву трикутник. Але небагато про нього знали. Проект «Трикутники» створюється з метою поглибити знання учнів про трикутник, більше дізнатися про вчених, які зробили великий внесок у розвиток вчення про трикутник, побачити де зустрічається трикутник у навколишньому світі.
Фізика 7-го класу: тема «світлові явища», під час проектної роботи учні розбиваються на окремі групи, котрі вивчають окремі розділи теми. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде представлення презентації обраного розділу теми на сайті групи.
+
Робота над проектом передбачає розвиток уміння учнів працювати в мережі Інтернет, з різними джерелами інформації, формування навичок обробки та систематизації інформації, вміти створювати презентацію своєї робот, виступати перед аудиторією.
  
 
=План вивчення теми=
 
=План вивчення теми=
 +
[[https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fNUVGMUxFS19fZzA/edit План вивчення теми]]
  
[https://docs.google.com/open?id=0ByAo1FA0MjRqQ19paVRFazU0bnc План вивчення теми]
+
[[https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3feEhyNzdKQV9WUkk/edit План впровадження теми]]
  
[https://docs.google.com/open?id=0ByAo1FA0MjRqRlRLMXBuUVNsUHM План вивчення теми згідно з державною програмою]
+
=Навчальні цілі=
 +
 
 +
По закінченню начального проекту учні повинні вміти:
 +
 
 +
- Формулювати означення трикутника та знати його елементи.
 +
 
 +
- Розпізнавати різні види трикутників.
 +
 
 +
- Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.
 +
 
 +
- Використовувати властивості трикутників при розв’язуванні задач.
 +
 
 +
- Знати властивості рівнобедреного, прямокутного трикутників.
 +
 
 +
- Доводити ознаки рівності трикутників, теорему про суму кутів трикутника.
 +
 
 +
- Формулювати властивість зовнішнього кута трикутника.
 +
 
 +
- Шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність.
 +
 
 +
- Виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно.
  
 
=Оцінювання=
 
=Оцінювання=
 +
1.На початку проекту проводиться:
  
Оцінювання проводимо у три етапи: на початку проекту, впродовж роботи над проектом і наприкінці роботи з проектом. На початку використовуємо метод попереднього тестування, впродовж роботи з проектом оцінюємо роль кожного учня в проекті. Оцінювання на всіх етапах здійснюється за відповідними формами. Саме оцінювання проводиться після перегляду та обговорення презентації. Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання. Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Goog Вхідне оцінювання Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу: Моніторингове дослідження Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word): Вихідне оцінювання
+
а)діагностика навчальних потреб учнів Таблиця [https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fR2xXV0FLTzNyREU/edit 3-Х-Д]
  
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fYVRtTTB1bm0zSHc/edit Асоціативний кущ]
  
[[https://docs.google.com/open?id=0ByAo1FA0MjRqcWJldVV2TWU1S2M Оцінювальний лист учнівської презентації]]
+
б)перевірка рівня фактичних знань з теми [https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fM0kzR2puOTVDRDA/edit Опитувальник ]
 +
 
 +
в)перегляд презентації вчителя
 +
 
 +
2.Під час проведення проекту проводиться:
 +
 
 +
а) [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApcuP9D47h3fdGpSQTBXSGkzM19nVWZTWjlzd3hCVVE#gid=0 анкетування для учнів]  
 +
 
 +
б)оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів
 +
 
 +
в)спостереження за роботою груп
 +
 
 +
г)контроль за дотриманням вимог до вікі-сайту,
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fR19vMUI0Vm1sY1U/edit Форма самооцінювання вікі-сторінки]
 +
 
 +
3.По завершенню проекту проводиться:
 +
 
 +
а)визначення самоспрямованості навчання ...
 +
 
 +
б)взаємооцінювання командною роботою
 +
 
 +
в)письмове опитування
 +
 
 +
г)робота з таблицями [https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fR2xXV0FLTzNyREU/edit 3-Х-Д]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fUWpkQnpSQWIzT28/edit Рекомендації учням ]
  
 
=Діяльність учнів та вчителя=
 
=Діяльність учнів та вчителя=
  
Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів з проектною методикою за допомогою раніше створеного буклету, де чітко пояснюються що таке проект, що таке навчальний проект, якими ознаками він характеризується, які має форми та з яких етапів складається. Після ознайомлення вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0ByAo1FA0MjRqTk45Mzd3QUFwSXM/edit презентацію], під час перегляду якої ознайомлює учнів з темою, метою проекту, ключовим, тематичними та змістовними питаннями, часом роботи над проектом та творчими групами, на які будуть поділені учні для роботи над проектом. На початку проекту проводиться [https://docs.google.com/file/d/0ByAo1FA0MjRqU1VaUHJteThwa1E/edit вхідне опитування учнів(ЗХД)], результати якого відображають ступінь обізнаності учнів з етикетом електронного листування. Результати своєї роботи та відповідь на ключове питання проекту учні висвітлюють в загальній online презентації, шаблон якої надає учитель. Щоб відслідкувати прогрес у навчанні учнів в ході роботи над проектом учитель проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRXTUN0MmJaaTNtZ2p0MnhwRFQwVGc6MQ#gid=0 поточне анкетування]. Обдаровані учні у цей час працюють над побудовою діаграм, що висвітлюють результати проведеного ними опитування за тематикою проекту. Учнівська презентація демонструється в кінці роботи над проектом. Кожна група представляє та захищає свою частину презентації. Оцінювання даного продукту відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0ByAo1FA0MjRqcWJldVV2TWU1S2M/edit «Оціночного листа online презентації»], який заповнює вчитель та учні. Середнє арифметичне їх оцінок – результат роботи групи над проектом. Підсумок роботи над проектом висвітлює [[Wiki-сторінка учнів у проекті "Світлові явища"]].
+
Вчитель:
 +
 
 +
До початку проекту:
 +
 
 +
- Забезпечує  технічні умови реалізації проекту.
 +
- Повідомляє основні цілі та завдання.
 +
- Проводить підготовче заняття по використанню мережі Інтернет (основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації).
 +
- Розробляє план проекту.
 +
- Проводить анкетування за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.
 +
- Спілкується з батьками з метою визначити їх відношення до використання проектів у школі.
 +
На першому етапі проекту вчитель показує презентацію теми майбутнього проекту, формуються групи за інтересами, обговорюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання проекту, ставиться учням ключове запитання.
 +
 +
Вчитель, використовуючи таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fR2xXV0FLTzNyREU/edit 3-Х-Д], проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів.
 +
 +
Вчитель вносить корективи в навчальний план теми після діагностування вхідних знань учні.
 +
 
 +
Учні обговорюють своє завдання, планує його та складає план своєї роботи. Між учнями групи розподіляються обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через форми оцінювання.
 +
 
 +
Для перевірки знань вчителем розроблені самостійні роботи, тестові завдання, опитувальники.
 +
 
 +
Вчитель знову пропонує повернутися до [https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fR2xXV0FLTzNyREU/edit 3-Х-Д] та заповнити останню колонку.
 +
Наприкінці проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі та які знання та навички вони отримали при розробці проекту.
 +
Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як робота в групах, використання ІКТ-технологій. Так як це груповий проект оцінюються  навички співпраці .
 +
В кінці роботи підводяться підсумки та виставляються оцінки.
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B5cuP9D47h3fQjhsZlRpbUNpak0/edit вчительсьська презентація]
 +
 
 +
[[вікі-стаття учня Широківської СЗШ]]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
Рядок 46: Рядок 120:
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
  
Вчитель інформатики
+
Вчитель інформатики та математики
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==

Поточна версія на 10:21, 9 січня 2013

Назва навчальної теми

Трикутники

Pyblikaziya1.jpeg Pyblikaziya2.jpeg

Буклет

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Ми з дитинства знайомі з геометричною фігурою, яка має назву трикутник. Але небагато про нього знали. Проект «Трикутники» створюється з метою поглибити знання учнів про трикутник, більше дізнатися про вчених, які зробили великий внесок у розвиток вчення про трикутник, побачити де зустрічається трикутник у навколишньому світі. Робота над проектом передбачає розвиток уміння учнів працювати в мережі Інтернет, з різними джерелами інформації, формування навичок обробки та систематизації інформації, вміти створювати презентацію своєї робот, виступати перед аудиторією.

План вивчення теми

[План вивчення теми]

[План впровадження теми]

Навчальні цілі

По закінченню начального проекту учні повинні вміти:

- Формулювати означення трикутника та знати його елементи.

- Розпізнавати різні види трикутників.

- Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.

- Використовувати властивості трикутників при розв’язуванні задач.

- Знати властивості рівнобедреного, прямокутного трикутників.

- Доводити ознаки рівності трикутників, теорему про суму кутів трикутника.

- Формулювати властивість зовнішнього кута трикутника.

- Шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність.

- Виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно.

Оцінювання

1.На початку проекту проводиться:

а)діагностика навчальних потреб учнів Таблиця 3-Х-Д

Асоціативний кущ

б)перевірка рівня фактичних знань з теми Опитувальник

в)перегляд презентації вчителя

2.Під час проведення проекту проводиться:

а) анкетування для учнів

б)оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів

в)спостереження за роботою груп

г)контроль за дотриманням вимог до вікі-сайту, Форма самооцінювання вікі-сторінки

3.По завершенню проекту проводиться:

а)визначення самоспрямованості навчання ...

б)взаємооцінювання командною роботою

в)письмове опитування

г)робота з таблицями 3-Х-Д

Рекомендації учням

Діяльність учнів та вчителя

Вчитель:

До початку проекту:

- Забезпечує технічні умови реалізації проекту. - Повідомляє основні цілі та завдання. - Проводить підготовче заняття по використанню мережі Інтернет (основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації). - Розробляє план проекту. - Проводить анкетування за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. - Спілкується з батьками з метою визначити їх відношення до використання проектів у школі. На першому етапі проекту вчитель показує презентацію теми майбутнього проекту, формуються групи за інтересами, обговорюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання проекту, ставиться учням ключове запитання.

Вчитель, використовуючи таблицю 3-Х-Д, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів.

Вчитель вносить корективи в навчальний план теми після діагностування вхідних знань учні.

Учні обговорюють своє завдання, планує його та складає план своєї роботи. Між учнями групи розподіляються обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через форми оцінювання.

Для перевірки знань вчителем розроблені самостійні роботи, тестові завдання, опитувальники.

Вчитель знову пропонує повернутися до 3-Х-Д та заповнити останню колонку. Наприкінці проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі та які знання та навички вони отримали при розробці проекту. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як робота в групах, використання ІКТ-технологій. Так як це груповий проект оцінюються навички співпраці . В кінці роботи підводяться підсумки та виставляються оцінки.

вчительсьська презентація

вікі-стаття учня Широківської СЗШ

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Козаченко Катерина Алімівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель інформатики та математики

Навчальний заклад

Широківська СЗШ №1

Місто\село, район, область

смт Широке, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.

Контактні дані

katrenok88@gmail.com