Відмінності між версіями «Портфоліо Зінченко Наталії Адамівни»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану))
(→‎Ім'я, прізвище)
 
(не показано 13 проміжних версій цього учасника)
Рядок 20: Рядок 20:
  
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B3IJx3-2puINdmQ1WEQxX2tCaXM План вивчення теми]
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B3IJx3-2puINcHNWNlViSmpDOVU План впровадження теми]
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 +
 +
Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу на змісті навчальної теми та [https://docs.google.com/open?id=0B3IJx3-2puINaEhfRWNzWHNrWVE навичках 21 століття].
 +
Ми використовуємо вхідне оцінювання (у вигляді тестування) до початку вивчення теми для того, щоб спланувати процес навчання, дізнатися про попередні знання учнів для того, щоб спланувати, як працювати упродовж вивчення теми.
 +
Учні отримують Контрольні списки та використовують спеціально розроблені Форми оцінювання роботи в групі та оцінювання блогу упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них очікується. Можна використовувати додаткові консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. Варто допомогти учням навчитися оцінювати себе самим. Розроблені спеціальні завдання, «[https://docs.google.com/open?id=0B3IJx3-2puINVDdyOHpiLWNjOWM Асоціативний кущ]», [https://docs.google.com/open?id=0B3IJx3-2puINYnRQTnZkU2pPNkE таблиця «ЗХД»], «[https://docs.google.com/open?id=0B3IJx3-2puINcWZidG1IU3Qzb00 Дошка запитань]» упродовж всього проекту використовуються для того, щоб отримувати відомості щодо процесу навчання учнів.
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 +
 +
Перед початком роботи над проектом - представлення батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання та отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті.
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B3IJx3-2puINMGN6ajNabDJWWVk Презентація вчителя]
 +
 +
1етап — Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації та  ознайомлення учнів з ключовим запитанням: «Чи потрібно вивчати минуле, теперішнє і передбачати майбутнє». Запропонувати учням подумати самостійно про запитання, а потім обговорити  їх відповіді. Запитати, хто  хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
 +
Запропонувати теми  для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; ознайомити з критеріями оцінювання робіт.
 +
 +
2 етап — Об’єднати учнів у групи за жеребкуванням. Методом мозкового штурму визначити можливі теми для проведення досліджень. Обговорити та  оцінити  ідеї учнів.
 +
 +
Учні:
 +
- розробляють план роботи в кожній групі.
 +
 +
- обирають лідера та розподіляють обов’язки.
 +
 +
- добирають потрібну інформацію з інформаційних джерел.
 +
 +
- виконують завдання згідно вимог.
 +
 +
3 етап — Виконання проекту.
 +
Учні проводять соціологічне дослідження з ключового та тематичних питань проекту:
 +
 +
- Опитування респондентів;
 +
 +
- Обробка одержаних результатів;
 +
 +
- Оформлення результатів.
 +
 +
Учні проводять експериментальне дослідження: складають усні чи письмові висловлювання на певну соціокультурну
 +
тему,використовуючи виражальні можливості дієслова.
 +
 +
- відбір інформації, що буде найповніше доводити гіпотезу з ключового питання;
 +
 +
- створення презентації у PowerPoint.
 +
 +
Учитель:
 +
 +
- координує роботу груп,
 +
 +
- виконує роль консультанта.
 +
 +
4 етап - Захист проекту з ключового питання:
 +
 +
- планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми;
 +
 +
- виступ під час обговорення основного доповідача;
 +
 +
- доповнення та відповіді на питання з боку опонентів;
 +
 +
- формулювання висновку.
 +
 +
5 етап - Підведення підсумків
 +
 +
Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті.
 +
 +
Виставляє оцінки.
 +
 +
[http://znachennja.blogspot.com/ Учнівський блог]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
  
 +
Наталя Адамівна Зінченко
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
  
 +
Вчитель української мови та літератури
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
 +
 +
Валівська СЗШ
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
 +
с. Валове Криворізького району Дніпропетровської області
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
 +
natasha.ru75@gmail.com
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
Рядок 43: Рядок 117:
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
  
 +
З 17 грудня по 29 грудня
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
  
 +
Валівська СЗШ
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 +
 +
Хуторна Вікторія Анатоліївна
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 17:26, 9 червня 2015


Назва навчальної теми

Морфологія. Орфографія. Дієслово як частина мови

Dieslova.jpg Dieslova2.jpg

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська мова

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект розроблений для вивчення теми з української мови в 7класі. У результаті роботи над проектом учні з’ясовують загальне значення, морфологічні ознаки,досліджують синтаксичну роль дієслів; навчаються правильно будувати речення з дієсловами в усіх часах і особових формах ;знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил;знаходять і виправляють помилки на вивчені правила,застосовують їх на практиці,створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу на змісті навчальної теми та навичках 21 століття. Ми використовуємо вхідне оцінювання (у вигляді тестування) до початку вивчення теми для того, щоб спланувати процес навчання, дізнатися про попередні знання учнів для того, щоб спланувати, як працювати упродовж вивчення теми. Учні отримують Контрольні списки та використовують спеціально розроблені Форми оцінювання роботи в групі та оцінювання блогу упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них очікується. Можна використовувати додаткові консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. Варто допомогти учням навчитися оцінювати себе самим. Розроблені спеціальні завдання, «Асоціативний кущ», таблиця «ЗХД», «Дошка запитань» упродовж всього проекту використовуються для того, щоб отримувати відомості щодо процесу навчання учнів.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком роботи над проектом - представлення батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання та отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті.

Презентація вчителя

1етап — Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації та ознайомлення учнів з ключовим запитанням: «Чи потрібно вивчати минуле, теперішнє і передбачати майбутнє». Запропонувати учням подумати самостійно про запитання, а потім обговорити їх відповіді. Запитати, хто хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Запропонувати теми для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; ознайомити з критеріями оцінювання робіт.

2 етап — Об’єднати учнів у групи за жеребкуванням. Методом мозкового штурму визначити можливі теми для проведення досліджень. Обговорити та оцінити ідеї учнів.

Учні: - розробляють план роботи в кожній групі.

- обирають лідера та розподіляють обов’язки.

- добирають потрібну інформацію з інформаційних джерел.

- виконують завдання згідно вимог.

3 етап — Виконання проекту. Учні проводять соціологічне дослідження з ключового та тематичних питань проекту:

- Опитування респондентів;

- Обробка одержаних результатів;

- Оформлення результатів.

Учні проводять експериментальне дослідження: складають усні чи письмові висловлювання на певну соціокультурну тему,використовуючи виражальні можливості дієслова.

- відбір інформації, що буде найповніше доводити гіпотезу з ключового питання;

- створення презентації у PowerPoint.

Учитель:

- координує роботу груп,

- виконує роль консультанта.

4 етап - Захист проекту з ключового питання:

- планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми;

- виступ під час обговорення основного доповідача;

- доповнення та відповіді на питання з боку опонентів;

- формулювання висновку.

5 етап - Підведення підсумків

Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті.

Виставляє оцінки.

Учнівський блог

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Наталя Адамівна Зінченко

Фах, навчальний предмет

Вчитель української мови та літератури

Навчальний заклад

Валівська СЗШ

Місто\село, район, область

с. Валове Криворізького району Дніпропетровської області

Контактні дані

natasha.ru75@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

З 17 грудня по 29 грудня

Місце проведення тренінгу

Валівська СЗШ

Тренери

Хуторна Вікторія Анатоліївна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Зінченко_Наталії_Адамівни&oldid=871317