Відмінності між версіями «Портфоліо Тинок Олени Валентинівни»
(→Фах, навчальний предмет) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 17 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | Тихий океан. | + | Тихий океан |
| + | |||
| + | [[Файл:Tihiy.jpg| 350px]] [[Файл:Tihiy2.jpg| 350px]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 18: | Рядок 20: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxtxppqLOL9qSkFxVXFsVnMwRkE План] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxtxppqLOL9qTTI1ZjV3aC1qX2s Впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту (формуюче оцінювання). Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Ми використовуємо вхідне опитування до початку вивчення теми для того, щоб спланувати процес навчання, дізнатися про попередні знання учнів для того, щоб спланувати, як працювати упродовж вивчення теми. Учні використовують спеціально розроблені Форми (завантажені із сайту оцінювання) упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них очікується. Можна використовувати додаткові консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. Варто допомогти учням навчитися оцінювати себе самим. Розроблені спеціальні завдання, «[https://docs.google.com/open?id=0BxtxppqLOL9qVGdPWlpObUhhV3M Асоціативний кущ]», [https://docs.google.com/open?id=0BxtxppqLOL9qUkRfM1BKRGlTRjQ таблиця «ЗХД»], «[https://docs.google.com/open?id=0BxtxppqLOL9qQTRHeE5RT0MtTjQ Дошка запитань]» упродовж всього проекту використовуються для того, щоб отримувати відомості щодо процесу навчання учнів. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Учні знайомляться з темою проекту «Водний рекордсмен» переглядаючи ознайомлюючу [https://docs.google.com/open?id=0BxtxppqLOL9qR2ZNTHlVblBwV3c презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють тести початкових знань учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. А саме, користуючись Інтернет-ресурсами, переглянути відеоролики, які складуть певне уявлення про Тихий океан та створити [http://tihiy12.blogspot.com/ учнівський блог], де будуть відображені результати дослідження. | ||
| + | Учні об’єднуються в 2 групи (за вибором). Кожна група розподіляє ролі, що виконують різні члени групи. Одні – виконують пошукову роботу в бібліотеці та в Інтернеті, інші - виконують дослідницьку роботу за допомогою соціальних сервісів (відшуковують цікаві факти про Тихий океан, особливості його рельєфного дна). | ||
| + | Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. | ||
| + | При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. | ||
| + | Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу або використовують чат. | ||
| + | Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форму для [https://docs.google.com/open?id=0BxtxppqLOL9qN1hteVh5a1NTSjA оцінювання групової діяльності] та [https://docs.google.com/open?id=0BxtxppqLOL9qVHQ3WlRIVElHQzA форму для оцінювання блогу]. По закінченню, заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVmOThqUjBGQ3dWSUJJOGlya01HQmc6MQ#gid=0 опитувальник]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 30: | Рядок 45: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | Вчитель математики | + | Вчитель математики |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Христофорівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | смт Христофорівка Криворізького району Дніпропетровської області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | lenatynok@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 43: | Рядок 63: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 17/12/12 - 29/12/12 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Валівська СЗШ Криворізького району | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Хуторна Вікторія Анатоліївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 23:07, 29 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Тихий океан
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект розрахований на учнів 7 класу, тема «Тихий океан. Океанія». Спрямований на те, що учні систематизують та поглиблять знання про географічне положення і розміри океана; з’ясують особливості та будову рельєфного дна океана; вдосконалять навички роботи з картами атласу і додатковою літературою; сприятиме подальшому розвитку вмінь робити самостійні висновки, спираючись на вивчений матеріал та власний досвід. Учні досліджуватимуть як змінюються властивості водних мас Тихого океану з віддаленням від екватора , та що спричинює утворенню течій в океані, вивчатимуть природні багатства Тихого океана. Розширять свій кругозір; продовжать формувати навички мислення високого рівня та навички 21 століття.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту (формуюче оцінювання). Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Ми використовуємо вхідне опитування до початку вивчення теми для того, щоб спланувати процес навчання, дізнатися про попередні знання учнів для того, щоб спланувати, як працювати упродовж вивчення теми. Учні використовують спеціально розроблені Форми (завантажені із сайту оцінювання) упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них очікується. Можна використовувати додаткові консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. Варто допомогти учням навчитися оцінювати себе самим. Розроблені спеціальні завдання, «Асоціативний кущ», таблиця «ЗХД», «Дошка запитань» упродовж всього проекту використовуються для того, щоб отримувати відомості щодо процесу навчання учнів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учні знайомляться з темою проекту «Водний рекордсмен» переглядаючи ознайомлюючу презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють тести початкових знань учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. А саме, користуючись Інтернет-ресурсами, переглянути відеоролики, які складуть певне уявлення про Тихий океан та створити учнівський блог, де будуть відображені результати дослідження. Учні об’єднуються в 2 групи (за вибором). Кожна група розподіляє ролі, що виконують різні члени групи. Одні – виконують пошукову роботу в бібліотеці та в Інтернеті, інші - виконують дослідницьку роботу за допомогою соціальних сервісів (відшуковують цікаві факти про Тихий океан, особливості його рельєфного дна). Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу або використовують чат. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форму для оцінювання групової діяльності та форму для оцінювання блогу. По закінченню, заповнюють опитувальник.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олена Валентинівна Тинок
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Христофорівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
смт Христофорівка Криворізького району Дніпропетровської області
Контактні дані
lenatynok@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17/12/12 - 29/12/12
Місце проведення тренінгу
Валівська СЗШ Криворізького району
Тренери
Хуторна Вікторія Анатоліївна
