Відмінності між версіями «Портфоліо проекта "Дивовижний кисень"»
OGukova (обговорення • внесок) (Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
OGukova (обговорення • внесок) (→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показано 25 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Дивовижний кисень | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | |||
| − | |||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Проект передбачає опанування учнями 7 класу матеріалу з теми «Прості речовини. Кисень». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з киснем, способами його добування, хімічними властивостями, галузями застосування. Результатом проектної діяльності учнів будуть звіти у вигляді вікі-статті, презентації та публікації. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IbGMycFNrWjdhYzA План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IWVFhRnppWW1JME0 презентація вчителя] та [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4INzc5ZU1TMElfNEk таблиці "З-Ц-Д"] [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IZmtsRms3VWF0MW8(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]. Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ([https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IU1c2UXBvVGowcVk «Самооцінка проведення досліджуваної роботи»], [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IZmtsRms3VWF0MW8 «Оцінювання вікі - статті»]) та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі"). Продовжують заповнюватись таблиці "З-Ц-Д" | ||
| + | Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою ''контрольних списків спільної роботи'' та перегляду продуктів діяльності учнів. | ||
| + | Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Закінчують заповнення карток "З-Ц-Д" Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | До початку вивчення теми: | ||
| + | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття «Метод проектів або навчання через діяння»[[Файл:діяння.jpg]][[Файл:діяння 2.jpg]] | ||
| + | Учитель формує назву проекту, основні проблемні, змістовні питання, розробляє план реалізації проекту, готує дидактичний матеріал, критерії оцінювання. Створює [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IWVFhRnppWW1JME0 презентацію для учнів], де подаються основні вимоги до учнів під час роботи над проектом. | ||
| + | Первинне знайомство учнів з темою: | ||
| + | Учитель повідомляє учням назву проекту, його ключові та тематичні питання. Для того щоб виявити обізнаність дітей з даної теми, пропонує їм заповнюють таблицю З - Х –Д. | ||
| + | Учитель поділяє учнів на три групи та пропонує переглянути вчительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання. | ||
| + | Робота над проектами: | ||
| + | І група – досліджує якими способами можна добути кисень. | ||
| + | ІІ група - досліджує хімічні властивості кисню | ||
| + | ІІІ група – досліджує галузі застосування кисню | ||
| + | Учні готують матеріали для презентації своїх проектів. | ||
| + | І група досліджує своє питання і оформляє результати своєї роботи у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F вікі-статті «Способи добування кисню»] | ||
| + | ІІ група результат своєї роботи оформляє у вигляді мультимедійної [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IaXBHemw5em1vRUE презентації «Хімічні властивості кисню»] | ||
| + | ІІІ група створює буклет [[Файл:lszyyz 3.jpg]] [[Файл:lszyyz 4.jpg]], в якому розкриває галузі застосування кисню. | ||
| + | Протягом усієї роботи над проектом вчитель створює і веде список спостереження та лист контролю за роботою учнів. | ||
| + | Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи в групі. | ||
| + | Захист проектів | ||
| + | Кожна група представляє результати своєї роботи, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Ц-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Жукова Оксана Володимирівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | учитель хімії | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №8 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Новоукраїнка | ||
| + | Новоукраїнський р-н | ||
| + | Кіровоградська обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | OGukova@Ukr.net | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 32: | Рядок 59: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 15.10.2012 - 30.10.2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №8 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 43: | Рядок 70: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Таровик Ольга Іванівна | ||
Поточна версія на 12:11, 9 січня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Дивовижний кисень
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект передбачає опанування учнями 7 класу матеріалу з теми «Прості речовини. Кисень». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з киснем, способами його добування, хімічними властивостями, галузями застосування. Результатом проектної діяльності учнів будуть звіти у вигляді вікі-статті, презентації та публікації.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д" [1]. Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи», «Оцінювання вікі - статті») та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі"). Продовжують заповнюватись таблиці "З-Ц-Д" Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Закінчують заповнення карток "З-Ц-Д" Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку вивчення теми:
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття «Метод проектів або навчання через діяння»
Учитель формує назву проекту, основні проблемні, змістовні питання, розробляє план реалізації проекту, готує дидактичний матеріал, критерії оцінювання. Створює презентацію для учнів, де подаються основні вимоги до учнів під час роботи над проектом.
Первинне знайомство учнів з темою:
Учитель повідомляє учням назву проекту, його ключові та тематичні питання. Для того щоб виявити обізнаність дітей з даної теми, пропонує їм заповнюють таблицю З - Х –Д.
Учитель поділяє учнів на три групи та пропонує переглянути вчительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
І група – досліджує якими способами можна добути кисень.
ІІ група - досліджує хімічні властивості кисню
ІІІ група – досліджує галузі застосування кисню
Учні готують матеріали для презентації своїх проектів.
І група досліджує своє питання і оформляє результати своєї роботи у вигляді вікі-статті «Способи добування кисню»
ІІ група результат своєї роботи оформляє у вигляді мультимедійної презентації «Хімічні властивості кисню»
ІІІ група створює буклет 
, в якому розкриває галузі застосування кисню.
Протягом усієї роботи над проектом вчитель створює і веде список спостереження та лист контролю за роботою учнів.
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи в групі.
Захист проектів
Кожна група представляє результати своєї роботи, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Ц-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Жукова Оксана Володимирівна
Фах, навчальний предмет
учитель хімії
Навчальний заклад
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №8
Місто\село, район, область
м. Новоукраїнка Новоукраїнський р-н Кіровоградська обл.
Контактні дані
OGukova@Ukr.net
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
15.10.2012 - 30.10.2012
Місце проведення тренінгу
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №8
Тренери
Таровик Ольга Іванівна
