Відмінності між версіями «Портфоліо Величко Олени Іванівни для учнів 7 класу з географії за темою "Екологічні проблеми Африки"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Оцінювання) |
||
| (не показано 27 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
=Стислий опис проекту = | =Стислий опис проекту = | ||
| − | : | + | |
| − | : | + | : Навчальний проект «Екологічні проблеми Африки» виконується учнями 7 класу в темі «Африка». Це буде короткостроковий колективний проект в межах трьох уроків. Школярі виконуватимуть ролі екологів, журналістів, вчених тощо. |
| + | : Метою проекту є поглиблення знань учнів з екологічної проблематики, а також набуття ними екологічної свідомості. Основна увага при виконанні проекту буде надаватись формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, мережею Internet, робити висновки. Учні створять мультимедійну презентацію, розмістять в мережі Internet веб- сайт. Наприкінці проекту учні проведуть прес – конференцію. | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-E6mqV8tB4gc1BSVndhbTlkUlk/edit План вивчення теми] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-E6mqV8tB4gdXFSYVJrQzVfUzA/edit План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання= | =Оцінювання= | ||
| − | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснення моніторингу власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки вікі - статті і участі в прес – конференції. | + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснення моніторингу власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B-E6mqV8tB4gZnhsSE5fTXpxX3c/edit продуктів діяльності учнів]. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки вікі - статті і участі в прес – конференції. |
1. До початку проекту проводиться: | 1. До початку проекту проводиться: | ||
| − | * діагностика навчальних потреб учнів; | + | * [https://docs.google.com/file/d/0B-E6mqV8tB4gSGtrbUQ5VlFlT2c/edit діагностика] навчальних потреб учнів; |
* рівня їх фактичних знань з теми. | * рівня їх фактичних знань з теми. | ||
2. Під час проведення проекту проводиться: | 2. Під час проведення проекту проводиться: | ||
| Рядок 30: | Рядок 33: | ||
* оцінювання діяльності учнів; | * оцінювання діяльності учнів; | ||
* оцінювання створених учнями робіт; | * оцінювання створених учнями робіт; | ||
| − | * | + | * вихідне тестування. |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-E6mqV8tB4gVGRyYnNncEsxUlk/edit Форма для оцінювання учнівської роботи] | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| − | За тиждень до початку роботи над проектом учитель презентує учням публікацію про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками учнів і взяти у них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, ознайомити дітей з авторським правом. Початком роботи над проектом буде опитування. | + | За тиждень до початку роботи над проектом учитель презентує учням публікацію про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками учнів і взяти у них [https://docs.google.com/file/d/0B-E6mqV8tB4gWHZRZnZNc1Y1ckk/edit дозвіл] на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, ознайомити дітей з авторським правом. Початком роботи над проектом буде опитування. |
'''День1-2''' Представлення проекту з [https://docs.google.com/file/d/0B-E6mqV8tB4gUlM2VXFKTENIUEk/edit учительської PowerPoint презентації]. Учні виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох [https://docs.google.com/file/d/0B-E6mqV8tB4gMGNjcGlEYnBJTU0/edit графічних схем] та [https://docs.google.com/file/d/0B-E6mqV8tB4gVV9raEk0ejFoWmM/edit таблиці З-Х-Д], відповідають на Змістові питання у формі комп’ютерного тестування , знайомляться з Тематичними та Ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. | '''День1-2''' Представлення проекту з [https://docs.google.com/file/d/0B-E6mqV8tB4gUlM2VXFKTENIUEk/edit учительської PowerPoint презентації]. Учні виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох [https://docs.google.com/file/d/0B-E6mqV8tB4gMGNjcGlEYnBJTU0/edit графічних схем] та [https://docs.google.com/file/d/0B-E6mqV8tB4gVV9raEk0ejFoWmM/edit таблиці З-Х-Д], відповідають на Змістові питання у формі комп’ютерного тестування , знайомляться з Тематичними та Ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. | ||
| Рядок 70: | Рядок 75: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Олена Величко | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель географії та економіки | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Криворізька Тернівська гімназія | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Місто Кривий Ріг Дніпропетровської області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | 38-87-73 - робочий телефон | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 85: | Рядок 93: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 10 - 25 грудня 2012 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Криворізька Тернівська гімназія міста Кривого Рогу Дніпропетровської області | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Іванова Дарія Володимирівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 17:11, 27 грудня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
"Екологічні проблеми Африки"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет-географія. Дотичний предмет-біологія.
Вік учнів, клас
12-13 років. 7 клас
Стислий опис проекту
- Навчальний проект «Екологічні проблеми Африки» виконується учнями 7 класу в темі «Африка». Це буде короткостроковий колективний проект в межах трьох уроків. Школярі виконуватимуть ролі екологів, журналістів, вчених тощо.
- Метою проекту є поглиблення знань учнів з екологічної проблематики, а також набуття ними екологічної свідомості. Основна увага при виконанні проекту буде надаватись формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, мережею Internet, робити висновки. Учні створять мультимедійну презентацію, розмістять в мережі Internet веб- сайт. Наприкінці проекту учні проведуть прес – конференцію.
План вивчення теми
План вивчення теми План впровадження проекту
Оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснення моніторингу власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки вікі - статті і участі в прес – конференції.
1. До початку проекту проводиться:
- діагностика навчальних потреб учнів;
- рівня їх фактичних знань з теми.
2. Під час проведення проекту проводиться:
- анкетування для групування учнів;
- відслідковування ходу виконання роботи;
- контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи.
3. По завершенню проекту проводиться:
- оцінювання діяльності учнів;
- оцінювання створених учнями робіт;
- вихідне тестування.
Форма для оцінювання учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя
За тиждень до початку роботи над проектом учитель презентує учням публікацію про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками учнів і взяти у них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, ознайомити дітей з авторським правом. Початком роботи над проектом буде опитування.
День1-2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації. Учні виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на Змістові питання у формі комп’ютерного тестування , знайомляться з Тематичними та Ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Учні формують групи : екологи, журналісти, науковці. Екологи отримують завдання:
- 1. Визначити шляхи подолання проблем забруднення довкілля на континенті.
- 2. Класифікувати фактори впливу на довкілля.
- 3. Оформити Вікі-статтю за темою екологічних проблем Африки.
Журналісти отримують завдання:
- 1. Проінформувати про наявність екологічних проблем на континенті.
- 2. Оформити результати досліджень у вигляді діаграми.
- 3. Підготувати фото-колаж з екологічної проблематики природних зон Африки.
Науковці отримують завдання:
- 1. Дослідити причини виникнення екологічних проблем материка.
- 2. Охарактеризувати таке явище як опустелювання.
- 3. Оформити мультимедійну презентацію «Національні парки Африки»
“Мозкова атака” з пошуку можливих тем для дослідження.
День 3-4 Обрання теми учнями. Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел.
День 5 Консультації з учителем інформатики щодо викладення та оформлення матеріалів.
День 6-7 Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети, проводять опитування. Учні обговорюють попередні результати.
День 8 Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, у MS Publisher – інформаційний бюлетень та вікі – статтю «Африка: проблеми довкілля».
День 9 Проводиться вихідне тестування.
День 10 Учні презентують свій кінцевий продукт в процесі ділової гри – прес-конференція з екологічних проблем Африки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олена Величко
Фах, навчальний предмет
Учитель географії та економіки
Навчальний заклад
Криворізька Тернівська гімназія
Місто\село, район, область
Місто Кривий Ріг Дніпропетровської області
Контактні дані
38-87-73 - робочий телефон
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10 - 25 грудня 2012 року
Місце проведення тренінгу
Криворізька Тернівська гімназія міста Кривого Рогу Дніпропетровської області
Тренери
Іванова Дарія Володимирівна
