Відмінності між версіями «Портфоліо Бєлавцевої Людмили Костянтинівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою:"Британський спосіб життя"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
Проект виконується в рамках програми вивчення англійської мови в 7 класі з теми «Великобританія. Лондон». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про визначні місця столиці, традиції та звичаї Британців]дізнаються цікаві факти. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті та презентації. | Проект виконується в рамках програми вивчення англійської мови в 7 класі з теми «Великобританія. Лондон». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про визначні місця столиці, традиції та звичаї Британців]дізнаються цікаві факти. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті та презентації. | ||
| − | = | + | =План вивчення теми (вставити файл)= |
| − | + | ||
| + | [http://docs.google.com/file/d/0Bz2G3gWObLV2RzJ2R09CQU9ITG8/edit План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з таблицями «ЗХД», створюють «Асоціативний кущ» по темі, об’єднуються в групи за тематикою (за бажання). Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. | + | На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з таблицями «ЗХД», створюють «Асоціативний кущ» по темі, об’єднуються в групи за тематикою (за бажання). Протягом всього терміну виконання проекту використовуються [http://docs.google.com/document/d/1IJXHWcjI_KN126KnJDwn-zg7mR_TmXh-Ab9Z5CKvVtw/edit З-Х-Д схеми], що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. |
| − | + | Виявлення поточного рівня знань учнів із теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. | |
| − | + | За допомогою методу "План оцінювання" учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учням ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт. | |
| − | + | Після виконання проекту, група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка. | |
| − | + | В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування | |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 32: | Рядок 33: | ||
. | . | ||
| + | |||
| + | З’ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватися під час зустрічі з учнями за допомогою | ||
| + | постановки запитань (ЗХД) та визначення групи бажаючих працювати над проектом. | ||
| + | Під час вивчення теми: учні зануряться у життя Британців за допомогою ресурсів Інтернету та знайдуть відповіді на поставлені запитання. | ||
| + | |||
| + | Учні використовуватимуть сайти Wikipedia, пошуковик Google та ін. для отримання | ||
| + | інформації, необхідної для виконання проекту. | ||
| + | Учні працюватимуть у групах, розподіливши між собою питання задля досягнення найбільшої | ||
| + | ефективності та економії ресурсів та часу. Групи будуть постійно обмінюватися досвідом та | ||
| + | повідомляти, хто на якому етапі знаходиться (момент змагання). | ||
| + | Учні будуть використовувати приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого | ||
| + | проекту. Вони враховуватимуть усі фактори та вимоги, необхідні для успішного завершення | ||
| + | власного проекту. | ||
| + | Наприкінці проекту: | ||
| + | Оцінювання учнівської презентації буде відбуватися за допомогою критеріїв оцінювання. | ||
| + | |||
| + | [http://merry12512.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 12:50, 24 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Британський спосіб життя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова,історія
Вік учнів, клас
12-13 років,7-А
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект виконується в рамках програми вивчення англійської мови в 7 класі з теми «Великобританія. Лондон». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про визначні місця столиці, традиції та звичаї Британців]дізнаються цікаві факти. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті та презентації.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з таблицями «ЗХД», створюють «Асоціативний кущ» по темі, об’єднуються в групи за тематикою (за бажання). Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Виявлення поточного рівня знань учнів із теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. За допомогою методу "План оцінювання" учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учням ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Після виконання проекту, група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка. В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Пропоную перед початком проекту ознайомитися з буклетом про метод проектів та з презентацією основних ідей проекту.
.
З’ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватися під час зустрічі з учнями за допомогою постановки запитань (ЗХД) та визначення групи бажаючих працювати над проектом. Під час вивчення теми: учні зануряться у життя Британців за допомогою ресурсів Інтернету та знайдуть відповіді на поставлені запитання.
Учні використовуватимуть сайти Wikipedia, пошуковик Google та ін. для отримання інформації, необхідної для виконання проекту. Учні працюватимуть у групах, розподіливши між собою питання задля досягнення найбільшої ефективності та економії ресурсів та часу. Групи будуть постійно обмінюватися досвідом та повідомляти, хто на якому етапі знаходиться (момент змагання). Учні будуть використовувати приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту. Вони враховуватимуть усі фактори та вимоги, необхідні для успішного завершення власного проекту. Наприкінці проекту: Оцінювання учнівської презентації буде відбуватися за допомогою критеріїв оцінювання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Людмила Бєлавцева
Фах, навчальний предмет
вчитель англійської мови,англійська мова
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів №125
Місто\село, район, область
Кривий Ріг,Жовтневий район,Дніпропетровська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10-21 грудня 2012
Місце проведення тренінгу
КЗШ №125
Тренери
Дзівінська О.А.
