Відмінності між версіями «Портфоліо Сніжок Тетяни»
(→Вік учнів, клас) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=11-12р. 5-6 клас= | =11-12р. 5-6 клас= | ||
| − | = | + | = Проект має назву «Історія чисел». |
| + | Задіяні учні 5-6 класу (11-12років). | ||
| + | Тема проекту: Історія чисел. | ||
| + | Предмет: математика | ||
| + | Тема з програми: «Натуральні числа». | ||
| + | Учні об’єднані в 3 групи, обрані керівники груп. Кожна група отримує конкретне завдання по дослідженню даної теми. | ||
| + | Учні повинні знаходити інформацію в Інтернеті в групах (дослідники, статисти, сценаристи); | ||
| + | Об’єднують зібраний матеріал, створюють презентацію, презентують проект = | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B5XzTNpV2Sz5V3gza29lbWhpUjg план вивчення теми] | ||
| − | = | + | [https://docs.google.com/open?id=0B5XzTNpV2Sz5NUR3bi1Qb29NVTg план впровадження] |
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | =Оцінювання (На початку роботи над проектом проводиться оцінка початкових знань учнів з використанням прийому «Дерево предположений». Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет), по яким проходить контроль и самоконтроль в групах. |
| + | Заповнюють таблицю ЗХД, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також | ||
| + | показують свої попередні знання щодо вивчення математики. Учитель проводить | ||
| + | оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД поступово заповнюють її, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Цей документ також допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації та ін. | ||
| + | Вчитель розробляє план роботи самооцінювання учнів. Учні оцінюючи самі себе вимальовують власну траєкторію: виявляють свої недоліки та помилки, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. | ||
| + | Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність виконання та вносить відповідні корективи, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації, публікації для того , щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. | ||
| + | Після презентації оцінюється весь проект.)= | ||
| + | [ https://docs.google.com/open?id=0B5XzTNpV2Sz5aDRaNVlnRnJybms табл.ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B5XzTNpV2Sz5ZjZqdHlWcktaLW власна сист.оцін.] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B5XzTNpV2Sz5cERwbHZ6S19hUnc оцін.блогу] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B5XzTNpV2Sz5ckdfME9nSG1BVnM орг.діагр.] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B5XzTNpV2Sz5bUdXaFp3WU15MTQ форма оц блогу] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя: | ||
| + | Перед початком проведення проекту вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0B5XzTNpV2Sz5bnZyeDRGUHBsUGs буклет]. | ||
| + | Вчитель оголошує про створення проекту, роздає буклети учням та батькам. | ||
| + | Вчитель проводить опитувальник, щоб зрозуміти відношення учнів до проекту [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEtNUVp6a1VIdFQ5dDJvTUlXY1RwNkE6MQ#gid=0 опитувальник вчителя]. | ||
| + | Учні отримують завдання від вчителя у вигляді презентації та пояснення до їх виконання.[https://docs.google.com/open?id=0B5XzTNpV2Sz5UHE0S3JaN0ZoLVk вступна презентація вчителя]. | ||
| + | Об’єднання учнів в групи відбувається за здібностями та нахилами учнів. Утвориться три групи в кожній групі по 6 учнів. Обирається керівник групи. Кожна з груп отримує завдання відповідної складності та змісту.[https://docs.google.com/open?id=0B5XzTNpV2Sz5UHE0S3JaN0ZoLVk вступна презентація вчителя]. | ||
| + | 1. Знаходить інформацію з історії чисел та про видатних математиків. | ||
| + | 2. Проводять тестування [https://docs.google.com/open?id=0B5XzTNpV2Sz5TFNLNkVqQTV0S0k тест]. | ||
| + | 3. Знаходять цікаві завдання. | ||
| + | Кожна з груп отримує конкретне завдання по пошуку інформації в Інтернеті. | ||
| + | Об’єднайте таких учнів у команді з сильнішими учнями. | ||
| + | Учні, що мають проблеми у навчанні: | ||
| + | Звузити завдання до обов’язкового виконання найбільш важливих елементів | ||
| + | Дозволити учням зробити вибір з декількох варіантів відповідей або давати відповіді усно замість | ||
| + | Попросіть про допомогу класного керівника, шкільного психолога, батьків Вимагати від такого учня щоденний план завдань для сприяння кращій організації та завершенню роботи. | ||
| + | Обдаровані учні: | ||
| + | Дати учням завдання поглибленої складності(придумати чи знайти цікаві | ||
| + | завдання, що стосуються даної теми). | ||
| + | Заохочувати обдарованих учнів досліджувати подібні теми. | ||
| + | Якщо учні мають добрі навички роботи з комп’ютером, запросити взяти участь у створенні класної web-сторінки. | ||
| + | Запропонувати вести електронне листування з іншими класами-учасниками проекту. | ||
| + | Забезпечити можливості для додаткових видів діяльності. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Вчитель дає поради та пропонує адреси сайтів для пошуку матеріалів, які учні можуть використовувати: myclass.at.ua, numbers.kalan.cc/history.php. Учні самостійно проводять дослідження корисної інформації в Інтернеті. | ||
| + | |||
| + | Відповідальними є керівники груп. Знайдена інформація буде викладена на блогах учнів. | ||
| + | Вчитель на блозі створює мережевий опитувальник для учнів з теми проекту. Цей опитувальник дозволить виявити інтереси та нахили учнів, а також рівень знань; їхні побажання та ідеї до створення даного проекту. | ||
| + | Даний проект презентується в рамках проведення тижня математики: позаурочний захід.Запрошені учні середніх класів. | ||
| + | Результати розміщують на своєму [http://istorchicel71.blogspot.com/ блозі]. | ||
| + | = | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | == | + | ==Сніжок Тетяна== |
| − | == | + | ==математика,інформатика навчальний предмет-інформатика== |
| − | == | + | ==Червонопартизанська ЗОШ №1== |
| − | == | + | ==Носівка, Носввський район, Чернігівська область== |
| − | == | + | ==097-9123991== |
| − | = | + | =тренінг за програмою "Intel" НП "Відкритий світ"= |
| − | == | + | ==17.12.12-21.12.12== |
| − | == | + | ==ЧОІППО== |
| − | == | + | ==Літош Ю.М.,Дягло Н.В.== |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 11:02, 21 грудня 2012
Зміст
Історія чисел
Математика,історія
11-12р. 5-6 клас
= Проект має назву «Історія чисел». Задіяні учні 5-6 класу (11-12років). Тема проекту: Історія чисел. Предмет: математика Тема з програми: «Натуральні числа». Учні об’єднані в 3 групи, обрані керівники груп. Кожна група отримує конкретне завдання по дослідженню даної теми. Учні повинні знаходити інформацію в Інтернеті в групах (дослідники, статисти, сценаристи); Об’єднують зібраний матеріал, створюють презентацію, презентують проект =
План вивчення теми (вставити файл)
=Оцінювання (На початку роботи над проектом проводиться оцінка початкових знань учнів з використанням прийому «Дерево предположений». Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет), по яким проходить контроль и самоконтроль в групах. Заповнюють таблицю ЗХД, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення математики. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД поступово заповнюють її, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Цей документ також допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації та ін. Вчитель розробляє план роботи самооцінювання учнів. Учні оцінюючи самі себе вимальовують власну траєкторію: виявляють свої недоліки та помилки, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність виконання та вносить відповідні корективи, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації, публікації для того , щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Після презентації оцінюється весь проект.)= [ https://docs.google.com/open?id=0B5XzTNpV2Sz5aDRaNVlnRnJybms табл.ЗХД]
=Діяльність учнів та вчителя: Перед початком проведення проекту вчитель створює буклет. Вчитель оголошує про створення проекту, роздає буклети учням та батькам. Вчитель проводить опитувальник, щоб зрозуміти відношення учнів до проекту опитувальник вчителя. Учні отримують завдання від вчителя у вигляді презентації та пояснення до їх виконання.вступна презентація вчителя. Об’єднання учнів в групи відбувається за здібностями та нахилами учнів. Утвориться три групи в кожній групі по 6 учнів. Обирається керівник групи. Кожна з груп отримує завдання відповідної складності та змісту.вступна презентація вчителя. 1. Знаходить інформацію з історії чисел та про видатних математиків. 2. Проводять тестування тест. 3. Знаходять цікаві завдання. Кожна з груп отримує конкретне завдання по пошуку інформації в Інтернеті. Об’єднайте таких учнів у команді з сильнішими учнями. Учні, що мають проблеми у навчанні: Звузити завдання до обов’язкового виконання найбільш важливих елементів Дозволити учням зробити вибір з декількох варіантів відповідей або давати відповіді усно замість Попросіть про допомогу класного керівника, шкільного психолога, батьків Вимагати від такого учня щоденний план завдань для сприяння кращій організації та завершенню роботи. Обдаровані учні: Дати учням завдання поглибленої складності(придумати чи знайти цікаві завдання, що стосуються даної теми). Заохочувати обдарованих учнів досліджувати подібні теми. Якщо учні мають добрі навички роботи з комп’ютером, запросити взяти участь у створенні класної web-сторінки. Запропонувати вести електронне листування з іншими класами-учасниками проекту. Забезпечити можливості для додаткових видів діяльності.
Вчитель дає поради та пропонує адреси сайтів для пошуку матеріалів, які учні можуть використовувати: myclass.at.ua, numbers.kalan.cc/history.php. Учні самостійно проводять дослідження корисної інформації в Інтернеті.
Відповідальними є керівники груп. Знайдена інформація буде викладена на блогах учнів. Вчитель на блозі створює мережевий опитувальник для учнів з теми проекту. Цей опитувальник дозволить виявити інтереси та нахили учнів, а також рівень знань; їхні побажання та ідеї до створення даного проекту. Даний проект презентується в рамках проведення тижня математики: позаурочний захід.Запрошені учні середніх класів. Результати розміщують на своєму блозі. =
