Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Води суходолу Південної Америки"»
(→Назва навчальної теми) |
(→Оцінювання) |
||
| (не показані 12 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Основний предмет: географія. Тема «Південна Америка» (8 годин) | ||
| + | Додатковий предмет: інформатика. Тема «Середовище розробки комп’ютерних презентацій Microsoft Power Point» (8 годин) | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 7 клас, 12 -13 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| − | + | Цей проект проводиться у 7 класі за темою «Південна Америка». Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення, навичок збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; обговорювати результати досліджень. Злагоджено працювати у групах, надавати допомогу. А також вміння не тільки швидко та ефективно шукати інформацію, а й критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. На прикінці своєї роботи учні створюють мультимедійні презентації. | |
| − | = | + | =План вивчення теми= |
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWYjdlRjRoZnV3QVE/edit] |
| + | |||
| + | =Оцінювання= | ||
| + | На початку роботи провести обговорення тем для кожної окремої групи. Продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання,відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.Заповнюють таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWTjBuenlSUG5Gams/edit] Ведуться записи в журналах спостережень які допомагають, як вчителю, так і учням, здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь – які запитання учнів.[https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWSE5JQjhoV1RJRWM/edit] Учні використовують форму оцінювання презентації для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників.[https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWSjhnUW1QWXIza2c/edit] Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0ByITLC-Oq1W3SHZQbF9WbVJMWWc] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | 1 й тиждень. Учні знайомляться з темою роботи, отримують базові знання про метод проектів з буклету,[https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWT3R5QlZ3eWZ1c3M/edit] заповнюють таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWTjBuenlSUG5Gams/edit] та об’єднуються у 4 групи з різними розумовими здібностями. У групу повинні входити діти з високим, середнім, достатнім та початковим рівнями навчальних досягнень. Кожна група отримує завдання : 1группа досліджує води суходолу Південної Америки та їх роль у житті людини, 2 група - річки Південної Америки,3 група – озера Південної Америки а 4 група – водоспади Південної Америки. Всі учні ознайомлюються з презентацією «Ідеї проекту»,[https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWeWxmMVp4S1dtLTA/edit] проводять між собою анкетування. Ознайомлюються з вимогами оцінювання проектної роботи. Для заохочення учнів до роботи, вони переглядають презентацію вчителя. Учні кожної групи починають збір інформації. У кожній групі учні розподіляють між собою обов’язки, учні з високим та достатнім рівнями навчальних досягнень займаються пошуком інформації, а учні з середнім та низьким рівнями навчальних досягнень займаються пошуком картинок за пунктами плану. Кожна група отримує завдання скласти план для презентації. Після цього учні починають роботу над планами своїх презентацій. Вчитель контролює процес роботи кожної групи, проводить індивідуальні консультації. | ||
| + | 2 й тиждень. Упродовж другого тижня учні обговорюють складені плани за групами. Продовжують збирати інформацію для складення мультимедійної презентації, а також виконують її обробку. Вчителем переглядається складений план презентації в її остаточному варіанті. Відбувається самоперевірка учнями своєї роботи, [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsiLdXJWJSHWdEhBeERZU0J3d3dYbUgzbGcyZURPN3c#gid=] 0згідно критеріїв оцінювання проектної роботи.[https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWeVhRWXp2WXJWZG8/edit] Вчитель спостерігає за самоперевіркою, вказує на недоліки. Учні у процесі роботи усувають недоліки починають складати мультимедійну презентацію. Проводять попередню самооцінку, під наглядом вчителя, виправляють недоліки. Відбувається презентація та захист учнівських робіт.1 група [https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWQi0zQ2JReGxWbms/edit], 2 група [https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWemN1cUdrWEgxRE0/edit], 3 група [https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWc0ZNdV9Rck5FMzQ/edit], 4 група [https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWclkwQzZRV1hwekk/edit] Делегується найкращій учень з кожної групи, який саме і буде презентувати роботу своєї групи. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Бєлоус Олена Олексіївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель географії | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Рубіжанський обласний навчально - реабілітаційний Центр | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | М. Рубіжне, Луганська обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 36: | Рядок 48: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | РОНРЦ | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 44: | Рядок 56: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Ярмиста Д.В. | ||
Поточна версія на 12:35, 27 березня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Води суходолу Південної Америки
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: географія. Тема «Південна Америка» (8 годин) Додатковий предмет: інформатика. Тема «Середовище розробки комп’ютерних презентацій Microsoft Power Point» (8 годин)
Вік учнів, клас
7 клас, 12 -13 років
Стислий опис проекту
Цей проект проводиться у 7 класі за темою «Південна Америка». Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення, навичок збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; обговорювати результати досліджень. Злагоджено працювати у групах, надавати допомогу. А також вміння не тільки швидко та ефективно шукати інформацію, а й критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. На прикінці своєї роботи учні створюють мультимедійні презентації.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку роботи провести обговорення тем для кожної окремої групи. Продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання,відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.Заповнюють таблицю З-Х-Д [2] Ведуться записи в журналах спостережень які допомагають, як вчителю, так і учням, здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь – які запитання учнів.[3] Учні використовують форму оцінювання презентації для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників.[4] Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.[5]
Діяльність учнів та вчителя
1 й тиждень. Учні знайомляться з темою роботи, отримують базові знання про метод проектів з буклету,[6] заповнюють таблицю З-Х-Д [7] та об’єднуються у 4 групи з різними розумовими здібностями. У групу повинні входити діти з високим, середнім, достатнім та початковим рівнями навчальних досягнень. Кожна група отримує завдання : 1группа досліджує води суходолу Південної Америки та їх роль у житті людини, 2 група - річки Південної Америки,3 група – озера Південної Америки а 4 група – водоспади Південної Америки. Всі учні ознайомлюються з презентацією «Ідеї проекту»,[8] проводять між собою анкетування. Ознайомлюються з вимогами оцінювання проектної роботи. Для заохочення учнів до роботи, вони переглядають презентацію вчителя. Учні кожної групи починають збір інформації. У кожній групі учні розподіляють між собою обов’язки, учні з високим та достатнім рівнями навчальних досягнень займаються пошуком інформації, а учні з середнім та низьким рівнями навчальних досягнень займаються пошуком картинок за пунктами плану. Кожна група отримує завдання скласти план для презентації. Після цього учні починають роботу над планами своїх презентацій. Вчитель контролює процес роботи кожної групи, проводить індивідуальні консультації. 2 й тиждень. Упродовж другого тижня учні обговорюють складені плани за групами. Продовжують збирати інформацію для складення мультимедійної презентації, а також виконують її обробку. Вчителем переглядається складений план презентації в її остаточному варіанті. Відбувається самоперевірка учнями своєї роботи, [9] 0згідно критеріїв оцінювання проектної роботи.[10] Вчитель спостерігає за самоперевіркою, вказує на недоліки. Учні у процесі роботи усувають недоліки починають складати мультимедійну презентацію. Проводять попередню самооцінку, під наглядом вчителя, виправляють недоліки. Відбувається презентація та захист учнівських робіт.1 група [11], 2 група [12], 3 група [13], 4 група [14] Делегується найкращій учень з кожної групи, який саме і буде презентувати роботу своєї групи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бєлоус Олена Олексіївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель географії
Навчальний заклад
Рубіжанський обласний навчально - реабілітаційний Центр
Місто\село, район, область
М. Рубіжне, Луганська обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
РОНРЦ
Тренери
Ярмиста Д.В.
