Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Голонасінні"»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Тренери) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | =Назва | + | =Назва теми= |
| + | Голонасінні | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Основний навчальний предмет: Біологія. Навчальна тема: Голонасінні. Інший навчальний предмет: Природознавство. Навчальна тема: Природні та штучні екосистеми. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 7-й клас ( 13 років) | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| + | Проект розрахований на учнів 7-го класу. Назва теми: «Голонасінні». За програмою на цю тему відводиться 4 години. В ході проекту учні працюють с підручником, додатковою літературою, виконують лабораторну роботу, складають схеми, таблиці, порівнюють, створюють та презентацію. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B19ulRMnvotxX3NpOGd4MmF4dmM/edit] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| + | На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Учні заповнюють таблицю «ЗХД», обговорюють напрямки пошуку відповідей на тематичні питання. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей, учні відповідають на контрольні питання, виконують тестування для оцінки отриманих знань, виконують лабораторну роботу. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-подорож, де учні презентують свої результати. Вони ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли взнати.[https://docs.google.com/file/d/0B19ulRMnvotxVldMbFpBUHV2b2c/edit] | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| + | Учні знайомляться з темою проекту, заповнюють форми «ЗХД».[https://docs.google.com/file/d/0B19ulRMnvotxVldMbFpBUHV2b2c/edit] За допомогою результатів оцінювання повідомляються проблемні питання проекту. Вони отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту.[https://docs.google.com/file/d/0B19ulRMnvotxRnNTZDlLVm5fQjA/edit] Учні складають план проектної діяльності та розподіляють обов’язки. | ||
| + | Дослідницькі завдання: | ||
| + | 1.Використовуючи додаткову літературу та інформації в мережі Інтернет, характеризують значення голонасінних рослин в природі та житті людини, створюють презентацію. | ||
| + | 2.За допомогою пошуку інформації знаходять голонасінні, які занесенні в Червону Книгу України, створюють презентацію. | ||
| + | Вчитель надає інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації. Учитель пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання з систематики голонасінних. Вони знайомляться з різноманіттям голонасінних України, регіону, інших країн за допомогою мережі Інтернет. Інші учні ознайомлюються з значенням голонасінних, описують роль у природі та житті людини. Учитель проводить консультаційні часи, під час яких організовується співробітництво учнів з експертами. Надалі учні опрацьовують зібрану інформацію та створюють пошук голонасінних, які занесені в Червону Книгу. Учні створюють презентацію,застосовуючи матеріал, який вони зібрали по значенню голонасінних рослин.[https://docs.google.com/file/d/0B19ulRMnvotxVWgzZWhnUmQ4UDg/edit] | ||
| + | На уроці-подорожі вони презентують свою роботу. Завершуючи навчальний проект, повертаються знову до ключового запитання, коментують відповіді, наводять приклади на запитання. Вчитель знову повертається до таблиці «ЗХД» і пропонує заповнити останню колонку. Підводяться підсумки та виставляються оцінки. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Крупіна Любов Олександрівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | білогія | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Рубіжанський обласний навчально-реабілітаційний Центр | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Рубіжне | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 35: | Рядок 49: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | РОНРЦ | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 43: | Рядок 57: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Ярмиста Д.В. | ||
Поточна версія на 09:00, 29 грудня 2012
Зміст
Назва теми
Голонасінні
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет: Біологія. Навчальна тема: Голонасінні. Інший навчальний предмет: Природознавство. Навчальна тема: Природні та штучні екосистеми.
Вік учнів, клас
7-й клас ( 13 років)
Стислий опис проекту
Проект розрахований на учнів 7-го класу. Назва теми: «Голонасінні». За програмою на цю тему відводиться 4 години. В ході проекту учні працюють с підручником, додатковою літературою, виконують лабораторну роботу, складають схеми, таблиці, порівнюють, створюють та презентацію.
План вивчення теми
Оцінювання
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Учні заповнюють таблицю «ЗХД», обговорюють напрямки пошуку відповідей на тематичні питання. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей, учні відповідають на контрольні питання, виконують тестування для оцінки отриманих знань, виконують лабораторну роботу. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-подорож, де учні презентують свої результати. Вони ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли взнати.[2]
Діяльність учнів та вчителя
Учні знайомляться з темою проекту, заповнюють форми «ЗХД».[3] За допомогою результатів оцінювання повідомляються проблемні питання проекту. Вони отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту.[4] Учні складають план проектної діяльності та розподіляють обов’язки. Дослідницькі завдання: 1.Використовуючи додаткову літературу та інформації в мережі Інтернет, характеризують значення голонасінних рослин в природі та житті людини, створюють презентацію. 2.За допомогою пошуку інформації знаходять голонасінні, які занесенні в Червону Книгу України, створюють презентацію. Вчитель надає інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації. Учитель пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання з систематики голонасінних. Вони знайомляться з різноманіттям голонасінних України, регіону, інших країн за допомогою мережі Інтернет. Інші учні ознайомлюються з значенням голонасінних, описують роль у природі та житті людини. Учитель проводить консультаційні часи, під час яких організовується співробітництво учнів з експертами. Надалі учні опрацьовують зібрану інформацію та створюють пошук голонасінних, які занесені в Червону Книгу. Учні створюють презентацію,застосовуючи матеріал, який вони зібрали по значенню голонасінних рослин.[5] На уроці-подорожі вони презентують свою роботу. Завершуючи навчальний проект, повертаються знову до ключового запитання, коментують відповіді, наводять приклади на запитання. Вчитель знову повертається до таблиці «ЗХД» і пропонує заповнити останню колонку. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Крупіна Любов Олександрівна
Фах, навчальний предмет
білогія
Навчальний заклад
Рубіжанський обласний навчально-реабілітаційний Центр
Місто\село, район, область
м. Рубіжне
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
РОНРЦ
Тренери
Ярмиста Д.В.
