Відмінності між версіями «Freizeit. Was macht man da?»
(→Публікація вчителя) |
(→Інші документи) |
||
| (не показано 44 проміжні версії ще одного учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
== Автор проекту == | == Автор проекту == | ||
| + | '''Дроздова Алина Александровна, учитель немецкого языка Свердловского лицея №1.''' | ||
== Назва проекту == | == Назва проекту == | ||
| − | + | ''Freizeit. Was macht man da? (Свободное время. Чем его занять?)'' | |
== Предмет, клас == | == Предмет, клас == | ||
| − | + | Немецкий язык, 10 класс. | |
== Коротка анотація проекту == | == Коротка анотація проекту == | ||
| − | + | Дети исследуют способы планирования досуга молодежи Украины и Германии, делают сравнение. В начале проекта дети определят, хватает ли им свободного времени. Затем по плану учащиеся рассмотрят, как планируют свой досуг подростки Германии и сделают сравнительную характеристику с украинской версией. В заключении проекта дети соберут рекомендации по вопросу "Как правильно распределить свое время?" | |
== Спрямовуючі запитання == | == Спрямовуючі запитання == | ||
===''Ключове запитання''=== | ===''Ключове запитання''=== | ||
| + | Как рационально использовать свободное время (с пользой для себя и окружающих)? | ||
===''Тематичні запитання''=== | ===''Тематичні запитання''=== | ||
| + | Как правильно планировать свое время? | ||
| + | |||
| + | Как планирует и как проводит свободное время молодежь Германии и Украины? (сравнение) | ||
===''Змістові запитання''=== | ===''Змістові запитання''=== | ||
| − | + | Что такое свободное время? | |
| + | |||
| + | Как проводить свободное время? | ||
| + | |||
| + | Как организует досуг немецкоязычная молодежь? | ||
| + | |||
== Компетентності, які розвиває навчальний проект == | == Компетентності, які розвиває навчальний проект == | ||
| + | |||
| + | Лигнвострановедческая компетентность - изучение национальных стереотипов поведения (как данный вопрос решается в Германии); | ||
| + | |||
| + | Коммуникативные умения - способность свободно выражать мысли по поставленному вопросу; понять и отреагировать на мнение собеседника; | ||
| + | |||
| + | Креативность - умение творчески подойти к решению проблемного вопроса; | ||
| + | |||
| + | Медиа грамотность - умение находит и выделять нужную информацию, оценивать ее актуальность, умение работать в немецких поисковых системах. | ||
== Дидактичні цілі проекту == | == Дидактичні цілі проекту == | ||
| + | '''После завершения проекта учащиеся смогут:''' | ||
| − | + | - сравнивать планирование свободного времени молодежи Германии и Украины; | |
| − | + | - свободно говорить на тему "Свободное время немецкоязычной молодежи"; | |
| − | + | - анализировать, как реализовать свободное время; правильно распределять свое свободное время; закрепить знания по теме "Местоименные наречия"; | |
| − | + | - расширить словарный запас по данной теме; использовать интернет-ресурсы; | |
| − | + | ||
| − | + | - общаться с молодежью Германии по данной теме; расширять общий кругозор. | |
| − | + | ==Методичні завдання проекту == | |
| + | 1. Расширение активного и потенциального словаря учащихся; | ||
| + | |||
| + | 2. Развитие коммуникативных навыков по теме “Freizeit”; | ||
| + | |||
| + | 3. Развитие умения анализа и описания графиков; | ||
| + | |||
| + | 4. Приобщить к национальной культуре страны изучаемого языка. | ||
| + | |||
| + | ==План проведения проекта== | ||
| + | План проекта [https://docs.google.com/document/d/1s-SaTwDag3PlC3P_5SNN6wCY8yFntykBox4DgOA843I/edit] | ||
== Публікація вчителя == | == Публікація вчителя == | ||
| − | [ | + | |
| − | + | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B27PuJr8_ZcgUVo4YXlsdXBQdXc/edit] | ||
== Візитна картка проекту == | == Візитна картка проекту == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/193S1xjvxTd9PVa146GS8whyJn6LU2_gCW4OhvPFRE3w/edit] | ||
== Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів == | == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B27PuJr8_ZcgWGZ1T0tNQk02TWc/edit] | |
| − | + | ||
== Приклад продукту проектної діяльності учнів == | == Приклад продукту проектної діяльності учнів == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1F4Iuwr1yxInt3uLSKHm66-zHZG4c1_PppRb2l7d8hOk/edit#slide=id.p14] | ||
== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню == | == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню == | ||
| + | Формувальне о.[https://docs.google.com/document/d/1jvRqAn1Lrzj8bq9-VKcfB75RUSdukDl4INUjceYnOhA/edit] | ||
| + | Лист планирования работы в группе | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1GpGab2o6TSNBRU9_2LOoRuTJ17xbf4poiWg1fDwZACA/edit] | ||
== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності == | == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності == | ||
| + | Дидактические материалы [https://docs.google.com/document/d/17lqwAJtvvCTmkShp3hVCH4dvxm1oCGG3i7H331HUcDA/edit] | ||
| + | Was machst du in deiner Freizeit.mp4[https://docs.google.com/file/d/0B27PuJr8_ZcgRUM2dDJ4aFA4WlE/edit] | ||
| + | Grafik[https://docs.google.com/file/d/0B27PuJr8_Zcgc3ZDQnFrb3o0N0k/edit] | ||
| + | Verändertes Freizeitverhalten[https://docs.google.com/file/d/0B27PuJr8_Zcgc2RFc05rV0VwUDQ/edit]] | ||
== Інші документи == | == Інші документи == | ||
| − | + | ||
| + | |||
| + | [[Категорія:ЛугаВікі]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 13:48, 21 лютого 2013
Freizeit. Was macht man da?
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Назва проекту
- 3 Предмет, клас
- 4 Коротка анотація проекту
- 5 Спрямовуючі запитання
- 6 Компетентності, які розвиває навчальний проект
- 7 Дидактичні цілі проекту
- 8 Методичні завдання проекту
- 9 План проведения проекта
- 10 Публікація вчителя
- 11 Візитна картка проекту
- 12 Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів
- 13 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 14 Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню
- 15 Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності
- 16 Інші документи
Автор проекту
Дроздова Алина Александровна, учитель немецкого языка Свердловского лицея №1.
Назва проекту
Freizeit. Was macht man da? (Свободное время. Чем его занять?)
Предмет, клас
Немецкий язык, 10 класс.
Коротка анотація проекту
Дети исследуют способы планирования досуга молодежи Украины и Германии, делают сравнение. В начале проекта дети определят, хватает ли им свободного времени. Затем по плану учащиеся рассмотрят, как планируют свой досуг подростки Германии и сделают сравнительную характеристику с украинской версией. В заключении проекта дети соберут рекомендации по вопросу "Как правильно распределить свое время?"
Спрямовуючі запитання
Ключове запитання
Как рационально использовать свободное время (с пользой для себя и окружающих)?
Тематичні запитання
Как правильно планировать свое время?
Как планирует и как проводит свободное время молодежь Германии и Украины? (сравнение)
Змістові запитання
Что такое свободное время?
Как проводить свободное время?
Как организует досуг немецкоязычная молодежь?
Компетентності, які розвиває навчальний проект
Лигнвострановедческая компетентность - изучение национальных стереотипов поведения (как данный вопрос решается в Германии);
Коммуникативные умения - способность свободно выражать мысли по поставленному вопросу; понять и отреагировать на мнение собеседника;
Креативность - умение творчески подойти к решению проблемного вопроса;
Медиа грамотность - умение находит и выделять нужную информацию, оценивать ее актуальность, умение работать в немецких поисковых системах.
Дидактичні цілі проекту
После завершения проекта учащиеся смогут:
- сравнивать планирование свободного времени молодежи Германии и Украины;
- свободно говорить на тему "Свободное время немецкоязычной молодежи";
- анализировать, как реализовать свободное время; правильно распределять свое свободное время; закрепить знания по теме "Местоименные наречия";
- расширить словарный запас по данной теме; использовать интернет-ресурсы;
- общаться с молодежью Германии по данной теме; расширять общий кругозор.
Методичні завдання проекту
1. Расширение активного и потенциального словаря учащихся;
2. Развитие коммуникативных навыков по теме “Freizeit”;
3. Развитие умения анализа и описания графиков;
4. Приобщить к национальной культуре страны изучаемого языка.
План проведения проекта
План проекта [1]
Публікація вчителя
Візитна картка проекту
Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів
Приклад продукту проектної діяльності учнів
Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню
Формувальне о.[6] Лист планирования работы в группе [7]
Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності
Дидактические материалы [8] Was machst du in deiner Freizeit.mp4[9] Grafik[10] Verändertes Freizeitverhalten[11]]
