Відмінності між версіями «Портфоліо Пивовара Сергія Васильовича»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показані 24 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Впродовж роботи над проектом учні самостійно знайомляться з історією виникнення Олімпійських ігор, вивчають біогрфію олімпійських чемпіонів України, досліджують тернисті шляхи до перемоги.Діти працюють у малих групах і паралельно вирішують дві проблеми. | |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | *план впровадження[https://docs.google.com/file/d/0BzbhQE1z8YPtSTVuWXpYLXMyaTg/edit] | ||
| + | *план проекту[https://docs.google.com/file/d/0BzbhQE1z8YPtbkdncnh0aU5RUFk/edit] | ||
| + | |||
| + | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | *формувати розуміння про різні сезонні види спорту; | ||
| + | *виховувати почуття патріотизму,почуття прекрасного; | ||
| + | *розвивати навички працювати з інформацією; | ||
| + | *розвивати навички використання ІКТ; | ||
| + | *закріплювати міжпредметні зв`язки; | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання проекту проводимо у три етапи: на початку проекту, упродовж роботи над проектом і наприкінці роботи з проектом. | ||
| + | |||
| + | На початку учні виконують попереднє тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEhEZmVFWUk3SmMwa21YcHhrUkxSS1E6MQ#gid=0]| он-лайн за темою:"Види спорту". Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів і оцінку на цьому етапі отримує кожен учень від вчителя. Також учні заповнюють таблицю [[https://docs.google.com/file/d/0BzbhQE1z8YPtUlVQZjRVNnhTT28/edit|З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися)]] | ||
| + | |||
| + | Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного на блозі проекту, та за результатами рефлексії. | ||
| + | |||
| + | Вихідне оцінювання повинно виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання вчитель підготовлює оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. В кінці проекту учні заповнюють останню колонку таблиці З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися), та проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGw2dElQd1E5TXdORGZXdm41cms5Z2c6MQ#gid=0|вихідне тестування за темою "Олімпійські ігри"] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | У ході проекту учні досліджують, які переваги для людства є в існуванні та проведенні Олімпійських ігор сучасності,активні заняття спортом та фізичною культурою зокрема. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0BzbhQE1z8YPtUlVQZjRVNnhTT28/edit| «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися».] Учні знайомляться з вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1epMzXCPC2pBOVpoEitnk8oYpBG4bL6bz7MUezWhw7bA/edit#slide=id.p |презентацією вчителя]. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у [https://docs.google.com/presentation/d/1epMzXCPC2pBOVpoEitnk8oYpBG4bL6bz7MUezWhw7bA/edit#slide=id.p| онлайн-презентації] , шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (буклет), в якому викладають історію розвитку олімпійських ігор взагалі та видів спорту зокрема(використовуючи матеріали інтернету) та повідомлення про карщіх спортсменів України. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину [https://docs.google.com/presentation/d/1aW1SNu_JaFE8BkMnNEjPyZZANUj2oMp51-Cox3rzXxE/edit#slide=id.p |спільної презентації]. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Сергій Пивовар | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Тренер-педагог;вчитель фізичного виховання. | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Середня загальноосвітня школа №2 м.Дніпропетровськ | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Дніпропетровськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | pioneer1982@gmail.ru | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 43: | Рядок 64: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м.Дніпропетровськ | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | [[Гошкадор Наталія Олександрівна]] | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 20:57, 21 грудня 2012
Зміст
- 1 Буклет до проекту
- 2 Назва проекту
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Навчальні цілі
- 8 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 9 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Буклет до проекту
Назва проекту
Хіба ми Боги?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізична культура,історія,географія.
Вік учнів, клас
6-а класс,11-12 років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Впродовж роботи над проектом учні самостійно знайомляться з історією виникнення Олімпійських ігор, вивчають біогрфію олімпійських чемпіонів України, досліджують тернисті шляхи до перемоги.Діти працюють у малих групах і паралельно вирішують дві проблеми.
План вивчення теми (вставити файл)
Навчальні цілі
- формувати розуміння про різні сезонні види спорту;
- виховувати почуття патріотизму,почуття прекрасного;
- розвивати навички працювати з інформацією;
- розвивати навички використання ІКТ;
- закріплювати міжпредметні зв`язки;
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання проекту проводимо у три етапи: на початку проекту, упродовж роботи над проектом і наприкінці роботи з проектом.
На початку учні виконують попереднє тестування [3]| он-лайн за темою:"Види спорту". Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів і оцінку на цьому етапі отримує кожен учень від вчителя. Також учні заповнюють таблицю [(Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися)]
Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного на блозі проекту, та за результатами рефлексії.
Вихідне оцінювання повинно виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання вчитель підготовлює оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. В кінці проекту учні заповнюють останню колонку таблиці З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися), та проходять тестування за темою "Олімпійські ігри"
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
У ході проекту учні досліджують, які переваги для людства є в існуванні та проведенні Олімпійських ігор сучасності,активні заняття спортом та фізичною культурою зокрема. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною |презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації , шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (буклет), в якому викладають історію розвитку олімпійських ігор взагалі та видів спорту зокрема(використовуючи матеріали інтернету) та повідомлення про карщіх спортсменів України. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину |спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сергій Пивовар
Фах, навчальний предмет
Тренер-педагог;вчитель фізичного виховання.
Навчальний заклад
Середня загальноосвітня школа №2 м.Дніпропетровськ
Місто\село, район, область
м.Дніпропетровськ
Контактні дані
pioneer1982@gmail.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012
Місце проведення тренінгу
м.Дніпропетровськ
