Відмінності між версіями «Портфоліо Дрозд Оксани Віталіївни»
Drozd (обговорення • внесок) (→Місто\село, район, область) |
Drozd (обговорення • внесок) (→"Навчання для майбутнього 10 версія") |
||
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 37: | Рядок 37: | ||
==Дрозд Оксана Віталіївна== | ==Дрозд Оксана Віталіївна== | ||
| − | ==Учитель української мови і літератури== | + | ==Учитель української мови і літератури,спеціаліст вищої категорії, учитель-методист== |
==П"ятихатська ЗШ І-ІІІст.№2== | ==П"ятихатська ЗШ І-ІІІст.№2== | ||
| Рядок 43: | Рядок 43: | ||
==Місто П"ятихатки Дніпропетровської області== | ==Місто П"ятихатки Дніпропетровської області== | ||
| − | == | + | ==0984076749 drozdoxapaнаgmail.com== |
| − | = | + | ="Навчання для майбутнього" 10 версія= |
| − | == | + | ==10 грудня - 29 грудня 2012== |
| + | ==П"ятихатська ЗШ І-ІІІст. №1== | ||
| − | |||
| − | + | ==Бушуєв Андрій Валерійович== | |
| − | == | + | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 18:24, 19 грудня 2012
[[
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 "Навчання для майбутнього" 10 версія
Назва навчальної теми
Типи мовленнєвих помилок
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова, література, інформатика
Вік учнів, клас
13 років, 7клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект передбачає дослідницьку й пошукову роботу учнів із матеріалами учнівських письмових робіт, класифікацію знайдених помилок, виправлення та уникнення їх у майбутніх роботах. Проект розраховано на учнів 7 класу. Назва теми:»Типи мовленнєвих помилок».Види діяльності: робота в групах, пошукова, дослідницька. Групи обирають різні завдання: 1-вибирає і виправляє граматичні помилки, 2 – лексичні, 3 – стилістичні. Кінцевий продукт – мультимедійна презентація. Протягом роботи над презентацією здійснюється оцінювання. Учні працюють над різними типами помилок, вчаться їх запобігати, самостійно вибирають приклади, складають тести, здійснюють взаємоперевірку. Кінцевий результат проекту – підвищення мовленнєвого рівня учнів.
План вивчення теми (вставити файл)
[1]|план вивчення теми
[2]|план впровадження теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
[3]| форма оцінювання
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Презентація використовується для класифікації мовленнєвих помилок, формування мовленнєвих навичок. При вивченні теми учні будуть застосовувати Інтернет-ресурси з даного питання та спілкуватися в чатах. Проаналізувати план створення учнівського проекту. Оцінювання учнівського проекту здійснюється протягом усього проекту. Диференціація навчання здійснюється на початку роботи з проектом (учні самостійно вибирають собі завдання відповідно до рівня можливостей і знань). Фасилітація здійснюється з метою спонукання учнів до вибору шляхів здійснення мети .Запропоную учням ключові та тематичні питання, які вони зможуть застосувати під час підготовки слайдів до майбутнього проекту.
[4]| презентація вчителя [5]| презентація учня
