Відмінності між версіями «Портфоліо Приходько Тетяни Михайлівни для учнів 7 класу з математики за темою "Сума кутів трикутника"»
(→Про мене) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показані 8 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 11- | + | 11-13 років, 7 клас |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | Учні класуобєднуються в групи, кожна з яких виконує завдання дослідницького характеру. За | + | Учні класуобєднуються в групи, кожна з яких виконує завдання дослідницького характеру. За результатами завдання учні формулюють гіпотезу про суму кутів трикутника, а потім за допомогою вчителя доводять відповідну теорему. |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id= | + | |
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B1m7Pkowou6HRnVuYmQ0QWlqWkk/edit] План впровадження теми | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B0Rf1X9J_F4GdUVHeEZBQ2FRRkE]план навчальної теми | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 33: | Рядок 36: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем в журналах спостережень для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження. Також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про суму кутів трикутника для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час роботи над аналізом конкретного програмного продукту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B0Rf1X9J_F4GZXlvZUwteWVnU2M/edit Вхідне оцінювання] | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B7OuCqNpFg6RS0lsbXRvZGxwS0E/edit Форма оцінювання] | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B7OuCqNpFg6RX2NrOEZmbXVFR0k/edit Самооцінювання] | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B7OuCqNpFg6RcXFrVGhTZ2pNT1E/edit Таблиця оцінювання] | ||
=Діяльність учнів і вчителя= | =Діяльність учнів і вчителя= | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/presentation/d/1agfd-dFWlrMemWpBK7ch6CgSa1Jic6dGXSJkFJhVNKw/edit#slide=id.p13 презентація учительська 1] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/presentation/d/1RwB4dvnyeIW8EO_Ss2nNQXxLZi4sK7tAJz8vc1W0tpQ/edit презентація учнівська] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/presentation/d/1EXcC-j-FVxZOBS4sZneHiiSEZQPYXkSNpKfKu1XX7Wg/edit#slide=id.p13 презентація учительська 2] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 62: | Рядок 81: | ||
вчитель-методист, відмінник освіти України | вчитель-методист, відмінник освіти України | ||
| − | + | ==ТРЕНІНГИ== | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, 10 грудня - 22 грудня 2012 | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 16:29, 20 грудня 2012
Зміст
Назва проекту
Сума кутів трикутника
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
геометрія
Навчальна тема
Сума кутів трикутника
Вік учнів, клас
11-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Учні класуобєднуються в групи, кожна з яких виконує завдання дослідницького характеру. За результатами завдання учні формулюють гіпотезу про суму кутів трикутника, а потім за допомогою вчителя доводять відповідну теорему.
Повний План вивчення теми
- [1] План впровадження теми
- [2]план навчальної теми
Навчальні цілі
Домогтися засвоєння учнями змісту теореми про суму кутів трикутника та змісту її доведення. Виробити в учнів вміння застосовувати зміст теореми при розвязуванні задач на знаходження градусних мір кутів трикутника.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем в журналах спостережень для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження. Також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про суму кутів трикутника для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час роботи над аналізом конкретного програмного продукту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
Діяльність учнів і вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Приходько
Фах, навчальний предмет
вчитель, математика
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103
Місто\село, район, область
Кривий Ріг,Дніпропетровська
Контактні дані
tmprihodko@gmail.com
Про мене
вчитель-методист, відмінник освіти України
ТРЕНІНГИ
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, 10 грудня - 22 грудня 2012
