Відмінності між версіями «Портфоліо Стебелько Ольги Аркадіївни для учнів 7 класу з математики за темою "Магічне сяйво формул скороченого множення у вирі чисел"»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Оцінювання) |
||
| (не показана одна проміжна версія 3 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Магічне сяйво формул скороченого множення у вирі чисел | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Основний - математика | ||
| + | |||
| + | Другорядний - інформатика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12-13 років, 7 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| − | + | Метою цього проекту є засвоєння і закріплення учнями знань по темі «Магічне сяйво формул скороченого множення в вирі чисел». Учні повинні знати формули скороченого множення, вміти застосовувати формули при розкладанні многочленів на множники, спрощувати вирази, розв’язувати рівняння,обчислювати зручним способом приклади. | |
| − | = | + | =План вивчення теми= |
| + | '''[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwSXFZQ3M1emdKS0k/edit План вивчення теми]''' | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | =Оцінювання= |
| + | Завданнями проекту є : | ||
| + | |||
| + | -розширення лексичного запасу учнів з теми, | ||
| + | |||
| + | -удосконалення навичок усного та писемного мовлення, | ||
| + | |||
| + | -активізація пізнавальних інтересів з предмету, | ||
| + | |||
| + | -залучення до самостійного пошуку інформації та її аналізу. | ||
| + | |||
| + | Впродовж роботи над проектом планую вести «Журнал проекту» , учням проводити оцінювання в міжетапному періоді. Наприкінці роботи над проектом пропоную учням бланк бальної оцінки презентації проекту. | ||
| + | |||
| + | '''[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwRktJb0wyc3ZRVFU/edit Критерії оцінювання]''' | ||
| + | |||
| + | '''[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwY0pTX2dkekNFVXc/edit Форми оцінювання портфоліо]''' | ||
| + | |||
| + | '''[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwNnZIbjlzRUM1SEU/edit Форма оцінювання звіту дослідницької роботи]''' | ||
| + | |||
| + | '''[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwZUFSZDgzX3hQSms/edit Форма самооцінювання прикладу учнівської роботи]''' | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування . | ||
| + | |||
| + | День1,2 | ||
| + | |||
| + | Представлення проекту з учительської '''[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TweXNKQ0RscGNXckU/edit PowerPoint презентації]''', виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці '''[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwSmRSMUhFWlF0TTA/edit З-Х-Д]''', відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. | ||
| + | |||
| + | •Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери). | ||
| + | |||
| + | Дослідники | ||
| + | |||
| + | 1.З’ясувати історію виникнення формул скороченого множення. | ||
| + | |||
| + | 2.Скласти анкету-опитування, для того щоб дізнатися, як учні нашої гімназії розуміють поняття формули скороченого множення. | ||
| + | |||
| + | 3.Оформити результати у вигляді діаграми. | ||
| + | |||
| + | Журналісти | ||
| + | |||
| + | 1.Зібрати інформацію про історію відкриття формул скороченого множення. | ||
| + | |||
| + | 2.Створити інформаційний бюлетень. | ||
| + | |||
| + | Дизайнери | ||
| + | |||
| + | 1.Охарактеризувати застосування формул скороченого множення при розкладанні на множники многочленів. | ||
| + | |||
| + | 2. Розробити рекомендації щодо розв’язування рівнянь та доведенні тотожностей. | ||
| + | |||
| + | 3. Оформити презентацію. | ||
| + | |||
| + | •Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження. | ||
| + | |||
| + | День 3,4 | ||
| + | |||
| + | Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати | ||
| + | свою, не тільки запропоновану вчителем. | ||
| + | |||
| + | Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел. | ||
| + | |||
| + | День 5,6 | ||
| + | |||
| + | •Консультації з вчителем інформатики, щодо викладення та оформлення матеріалів. | ||
| + | |||
| + | День 7,8 | ||
| + | |||
| + | Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. | ||
| + | |||
| + | Учні обговорюють попердні результати | ||
| + | |||
| + | День 9 | ||
| + | |||
| + | Учні створюють у MS PowerPoint – [https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwcjZiYXd3Z1hmdU0/edit '''презентацію'''], MS Publisher - інформаційні бюлетень та вікі-статтю. | ||
| + | |||
| + | День 10 | ||
| + | |||
| + | Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин | ||
| + | |||
| + | [[Файл:STO_1.jpeg|500px|thumb|left]] | ||
| + | [[Файл:STO_2.jpg|500px]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | :Питання. | ||
| + | :1.Яким чином учні презентуватимуть результати досліджень? | ||
| + | :2.Яким чином презентуватимуть свою роботу учні, які виявили бажання працювати самостійно,та отримали індивідуальні творчі завдання? | ||
| + | :3.Як проводиться обговорення прогресу роботи? | ||
| + | :Позитивні моменти. | ||
| + | :1.Діяльність учнів розписана детально. | ||
| + | :2.Достатня кількість форм та методів роботи. | ||
| + | :Пропозиція. | ||
| + | :1. Можна детальніше описати діяльність вчителя. | ||
| + | --[[Користувач:Смоляр Ася|Смоляр Ася]] 14:41, 28 грудня 2012 (EET) | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Стебелько Ольга | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель математики | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Тернівська гімназія | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | 12121212oo12@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 32: | Рядок 136: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 10.12.12 - 25.12.12 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Криворізька Тернівська гімназія | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Іванова Дарія Володимирівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 14:15, 18 січня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Магічне сяйво формул скороченого множення у вирі чисел
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - математика
Другорядний - інформатика
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Метою цього проекту є засвоєння і закріплення учнями знань по темі «Магічне сяйво формул скороченого множення в вирі чисел». Учні повинні знати формули скороченого множення, вміти застосовувати формули при розкладанні многочленів на множники, спрощувати вирази, розв’язувати рівняння,обчислювати зручним способом приклади.
План вивчення теми
Оцінювання
Завданнями проекту є :
-розширення лексичного запасу учнів з теми,
-удосконалення навичок усного та писемного мовлення,
-активізація пізнавальних інтересів з предмету,
-залучення до самостійного пошуку інформації та її аналізу.
Впродовж роботи над проектом планую вести «Журнал проекту» , учням проводити оцінювання в міжетапному періоді. Наприкінці роботи над проектом пропоную учням бланк бальної оцінки презентації проекту.
Форма оцінювання звіту дослідницької роботи
Форма самооцінювання прикладу учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування .
День1,2
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
•Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).
Дослідники
1.З’ясувати історію виникнення формул скороченого множення.
2.Скласти анкету-опитування, для того щоб дізнатися, як учні нашої гімназії розуміють поняття формули скороченого множення.
3.Оформити результати у вигляді діаграми.
Журналісти
1.Зібрати інформацію про історію відкриття формул скороченого множення.
2.Створити інформаційний бюлетень.
Дизайнери
1.Охарактеризувати застосування формул скороченого множення при розкладанні на множники многочленів.
2. Розробити рекомендації щодо розв’язування рівнянь та доведенні тотожностей.
3. Оформити презентацію.
•Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.
День 3,4
Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.
Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.
День 5,6
•Консультації з вчителем інформатики, щодо викладення та оформлення матеріалів.
День 7,8
Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
Учні обговорюють попердні результати
День 9
Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, MS Publisher - інформаційні бюлетень та вікі-статтю.
День 10
Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин
- Питання.
- 1.Яким чином учні презентуватимуть результати досліджень?
- 2.Яким чином презентуватимуть свою роботу учні, які виявили бажання працювати самостійно,та отримали індивідуальні творчі завдання?
- 3.Як проводиться обговорення прогресу роботи?
- Позитивні моменти.
- 1.Діяльність учнів розписана детально.
- 2.Достатня кількість форм та методів роботи.
- Пропозиція.
- 1. Можна детальніше описати діяльність вчителя.
--Смоляр Ася 14:41, 28 грудня 2012 (EET)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Стебелько Ольга
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Тернівська гімназія
Місто\село, район, область
м.Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
12121212oo12@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10.12.12 - 25.12.12
Місце проведення тренінгу
Криворізька Тернівська гімназія
Тренери
Іванова Дарія Володимирівна
