Відмінності між версіями «Портфоліо Совпенко Світлани Анатоліївни для учнів 7 класу з української мови за темою "Храм людських душ"»
Silzzd6 (обговорення • внесок) (→Дати проведення тренінгу) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показані 20 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Портфоліо Совпенко Світлани Анатоліївни для учнів 7 класу з української мови за темою "Храм людських душ" | Портфоліо Совпенко Світлани Анатоліївни для учнів 7 класу з української мови за темою "Храм людських душ" | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Совпенко7.jpg]][[ Файл:Совпенко8.jpg]] | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| Рядок 29: | Рядок 31: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | [https:// | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B6qS8BAV8UnfWTZGc0huYjR6MU0/edit?usp=sharing План вивчення теми] |
| − | [План впровадження теми] | + | *[https://docs.google.com/file/d/0B6qS8BAV8UnfYU82NkpkWmZENGM/edit План впровадження теми] |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 48: | Рядок 50: | ||
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем в журналах спостережень для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження. Також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про методи стиснення інформації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час роботи над аналізом конкретного програмного продукту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем в журналах спостережень для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження. Також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про методи стиснення інформації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час роботи над аналізом конкретного програмного продукту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. | ||
| − | *[https:// | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B6qS8BAV8UnfRnB0X0xVR1hiNFU/edit?usp=sharing Вхідне оцінювання] |
| − | *[https://docs.google.com/file/d/0B6qS8BAV8UnfMUZVT0taQWN2Y2M/edit | + | *[https://docs.google.com/file/d/0B6qS8BAV8UnfMUZVT0taQWN2Y2M/edit Оцінювання блогу] |
| − | *[https:// | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B6qS8BAV8UnfcEh3ZmtCeVNhQUk/edit?usp=sharing Оцінювання публікації] |
| − | *[https:// | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B6qS8BAV8UnfX3pLY2tGQmRlaWM/edit?usp=sharing Оцінювання презентації] |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | *[https://docs.google.com/file/d/0B6qS8BAV8UnfNDJ3MDhwYWk0b1k/edit | + | *[https://docs.google.com/file/d/0B6qS8BAV8UnfNDJ3MDhwYWk0b1k/edit Учнівська публікація] |
*[https://docs.google.com/file/d/0B6qS8BAV8UnfZXVibC1UYmg0M2M/edit Презентація учителя] | *[https://docs.google.com/file/d/0B6qS8BAV8UnfZXVibC1UYmg0M2M/edit Презентація учителя] | ||
| − | *[http:// | + | *[http://veselka103.blogspot.com/ Учнівський блог] |
*[https://docs.google.com/file/d/0B6qS8BAV8UnfbmtuUzlubWFVbHM/edit Презентація учнівська] | *[https://docs.google.com/file/d/0B6qS8BAV8UnfbmtuUzlubWFVbHM/edit Презентація учнівська] | ||
| Рядок 84: | Рядок 86: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | |||
| − | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 96: | Рядок 96: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №103 | |
| − | + | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Поточна версія на 21:56, 13 березня 2014
Портфоліо Совпенко Світлани Анатоліївни для учнів 7 класу з української мови за темою "Храм людських душ"
Зміст
Назва проекту
"Храм людських душ"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова
Навчальні цілі
1.Описати історію виникнення Храму; 2.З’ясувати причини його вибуху; 3.Знайти матеріали щодо діяння Храму; 4.Зробити фотографії 5. Ознайомити учнів з особливостями побудови твору-роздуму дискусійного характеру,дати поняття про дискусію; 6.Розвивати культуру усного і писемного мовлення, сприяти збагаченню словникового запасу учнів; 7.Виховувати повагу і любов до народних традицій, звичаїв. Результатом роботи є написання твору-роздуму, створення дослідницької роботи, презентації.
Вік учнів, клас
для учнів 7 класу, 12-13 років
Стислий опис проекту
7 клас. Під час роботи над проектом учні пригадують типи мовлення, що таке роздум,як будуються твори роздуми. Діти працюють в групах та виконують творчі дослідницькі роботи. Результатом роботи є написання твору-роздуму «Храм людських душ» Учні будуть збирати матеріал про історію виникнення Храму; звернуться до архіву краєзнавчого музею за історичною довідкою ,щодо його діяння; побувають на Карна ватці, зроблять фотографії та виконають творчу роботу. А також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій на власних веб-сторінках в Інтернеті, описуючи хід проекту, отримані результати.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
1.Описати історію виникнення Храму; 2.З’ясувати причини його вибуху; 3.Знайти матеріали щодо діяння Храму; 4.Зробити фотографії 5. Ознайомити учнів з особливостями побудови твору-роздуму дискусійного характеру,дати поняття про дискусію; 6.Розвивати культуру усного і писемного мовлення, сприяти збагаченню словникового запасу учнів; 7.Виховувати повагу і любов до народних традицій, звичаїв. Результатом роботи є написання твору-роздуму, створення дослідницької роботи, презентації.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем в журналах спостережень для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження. Також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про методи стиснення інформації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час роботи над аналізом конкретного програмного продукту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Совпенко Світлана Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
вчитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №103
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Дніпропетровської області
Контактні дані
Відомості про тренінг
- Очний курс Intel "Навчання для майбутнього"(10 версія) для учителів 7 класів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті "Відкритий світ"
Дати проведення тренінгу
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 10-22 грудня 2012
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №103
