Поточна версія на 09:45, 17 березня 2015

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 План впровадження теми (вставити файл)
7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
9 Відомості про автора
10 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Зелені мешканці нашої домівки - користь чи краса?"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

біологія,екологія

Вік учнів, клас

12-13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект з біології для учнів 7 класу передбачає питання ознайомлення зі світом рослин, а саме відомостями про кімнатні рослини та з їхніми властивостями. Розвивати уміння учнів визначати біологічне значення вивчених відділів рослин, уміння порівнювати та робити висновки та узагальнення. Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про кімнатні рослини, застосовуючи знання з природознавства, біології, знання комп’ютерних технологій. Розвити в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, wiki-сторінку та публікацію

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження теми (вставити файл)

План впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Графік оцінювання

На початку проекту:

1. Робота з активізації, мотивації та виявлення початкових знань

2. Обговорення плану проведення проекту в школі

3.Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту.

4. Контрольний список планування проекту.

Впродовження роботи над проектом:

1. Направлення на пошук інформації в інтернеті.

2.Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)

3. Бланки контролю Аналіз власної системи оцінювання

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошука інформації в Интернеті.

5. Групи можуть орієнтуватися на данні листа при розробці блогу, публікації.

Наприкінці роботи над проектом:

1. Бланки контролю за діяльність груп учнів, в яких відмічається своєчасне виконання роботи.

2. Критерії оцінювання проекту

3.Критерії оцінювання учнівських робіт

4.Підсумкова конференція

5.Колективний блог

6.Таблиці загального оцінювання

7.Підсумкове обговорення

8. Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.

9. Таблиця «ЗХД». ЗХД

10. Критерії можна використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією Мережевий опитувальник

11. Після закінчення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція Організаційні діаграми

12.Створення колективного блогу.Оцінювання блогу учня

13. Таблиця допоможе педагогам та учням виробити оцінювання знань і вмінь учнів, набутих під час роботи над проектом

14. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можна повернутися до мотивації та цілі, яку учні почали на першому етапі. В результаті повернення до того, з чого починали, відбувається закріплення і присвоєння знань. Далі необхідно перейти до обговорення можливих відповідей на основоположний питання проекту. На завершення можна обговорити наступні питання: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про кімнатні рослини, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про кімнатні рослини. Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.

1 - етап Учні переглядають Учительська презентація підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. Учні ознайомлюються з Учительський буклет стор.1 та Учительський буклет стор.2, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з буклетом. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та організаційні діаграми, планування роботи в групах. Учні діляться на 3 групи: «Корисні кімнатні рослини», «Декоративні кімнатні рослини», «Універсальні кімнатні рослини». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та заповнюють таблицю посилань на інформаційні ресурси

2-етап Учні працюють з учительською презентацією . Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікацій та блогу.

3 - етап Учні проектують зміст публікації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. Учні створюють публікацію. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

4- етап Демонстрація Учнівський буклет стор. 1 та Учнівський буклет стор. 2, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення Учнівський блог з теми "Зелені мешканці нашої планети - користь чи краса?" , де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д" . Нагородження дипломами.

Відомості про автора

Ім`я, прізвище

Німко Вікторія Олександрівна

Фах, навчальний предмет

вчитель біології, основ здоров`я

Навчальний заклад

КЗО СЗШ № 80

Місто\село, район, область

м.Дніпропетровськ

Контактні дані

nimkoviktoria@gmail.ru

Відомості про тренінг

Тренінг проводить в рамках проекту "Відкритий світ"

4 годи на день

Дати проведення тренінгу

03.12.2012 - 15.12. 2012

Місце проведення тренінгу

Проходять на базі КЗО НВК №99 в кабінеті №133

Тренери

Мухіна Лілія Анатолівна

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
+[https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3aS15TFp5djhzSlE   План вивчення теми]
 =План впровадження теми (вставити файл)=
+[https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3ZEh6SnYyMWV3N2s  План впровадження теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFhTRG1VTXUtWGZZQjdqTHBCVS1BWVE6MQ#gid=0  Мережевий опитувальник]
+'''Графік оцінювання'''
-[https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3X3ZOY1c3bnVwdE0 Оцінювання блогу учня]
+''На початку проекту:''
+. Робота з активізації, мотивації та виявлення початкових знань
-[https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3TXoyYU9SN08zb2c  Аналіз власної системи оцінювання]
+. Обговорення плану проведення  проекту в школі
-[https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3ekJrR3FvQWRtYUE  ЗХД]
+.Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання  в рамках проекту.
-[https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3THFJVWE3YlRpb3M  Організаційні діаграми]
+. Контрольний список планування проекту.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+''Впродовження роботи над проектом:''
+. Направлення на пошук  інформації в інтернеті.
-[https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3VloxOHd5VXMwS28 Учительський буклет стор.1]
+.Оцінюючі листи для груп (створення  публікаціїї,  блогу.)
+. Бланки контролю [https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3TXoyYU9SN08zb2c  Аналіз власної системи оцінювання]
-[https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3a1dsOFNvOFhrZlU  Учительський буклет стор.2]
+. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення  пошука інформації в Интернеті.
+. Групи можуть орієнтуватися на данні  листа при розробці блогу, публікації.
-[https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3R2dPcjkwV2tNTTA  Учительська презентація]
+''Наприкінці роботи над проектом:''
+. Бланки контролю за діяльність груп учнів, в яких відмічається своєчасне виконання роботи.
+. Критерії оцінювання проекту
+.Критерії оцінювання учнівських робіт
+.Підсумкова конференція
+.Колективний блог
+.Таблиці загального оцінювання
+.Підсумкове обговорення
+. Критерії, по яким можна провести  підсумкове  оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії  можна коректувати.
+. Таблиця «ЗХД». [https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3ekJrR3FvQWRtYUE  ЗХД]
+. Критерії можна використовувати для підведення проміжних підсумків  перед конференцією [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFhTRG1VTXUtWGZZQjdqTHBCVS1BWVE6MQ#gid=0  Мережевий опитувальник]
+. Після закінчення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція [https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3THFJVWE3YlRpb3M  Організаційні діаграми]
+.Створення колективного блогу.[https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3X3ZOY1c3bnVwdE0 Оцінювання блогу учня]
+. Таблиця допоможе педагогам та учням виробити оцінювання знань і вмінь учнів, набутих під час роботи над проектом
+. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можна повернутися до мотивації та цілі, яку учні почали на першому етапі. В результаті повернення до того, з чого починали, відбувається закріплення і присвоєння знань. Далі необхідно перейти до обговорення можливих відповідей на основоположний питання проекту. На завершення можна обговорити наступні питання: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?
+=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-[https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3dDFLUmVpNTJkQ3c  Учнівський буклет стор. 1]
+Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про кімнатні рослини, учні будуть вчитися  уважно читати  текст,  обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з  фотографіями та цікавими фактами про кімнатні рослини.
+Для виявлення рівня осмислення тексту  учні пройдуть тестування.
+'''1 - етап'''
+Учні  переглядають  [https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3R2dPcjkwV2tNTTA  Учительська презентація] підготовлену  вчителем  для  зацікавлення  та формування мотивації. Учні ознайомлюються з  [https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3VloxOHd5VXMwS28 Учительський буклет стор.1] та [https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3a1dsOFNvOFhrZlU  Учительський буклет стор.2], занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з буклетом. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та організаційні діаграми, планування роботи в групах.
+Учні  діляться на 3 групи: «Корисні кімнатні рослини», «Декоративні кімнатні рослини», «Універсальні кімнатні рослини». Групи збирають  інформацію  з  різних   джерел: пошук  інформації  в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні  використовують критерії оцінювання сайтів та  заповнюють таблицю посилань на інформаційні ресурси
-[https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3bUx0aVNkRmo0dlk  Учнівський буклет стор. 2]
+'''2-етап'''
+Учні  працюють  з  учительською  презентацією .
+Огляд  та обговорення  проекту  з  учнями. Оцінювання  та  аналіз  знайдених  матеріалів  з  метою  створення  малих  груп  за  інтересами, вподобаннями  учнів  та  їх  баченням  щодо  застосування  отриманої  інформації.
+Працюючи  в  малих  групах  учні  аналізують  матеріал  за  обраними  критеріями знайдений   з  різних  джерел, відбирають  матеріал  для  створення  публікації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікацій та блогу.
+'''3 - етап'''
+Учні  проектують  зміст  публікації, сканують  необхідні  фото;займаються  її  дизайном  та  оформленням.
+Учні  створюють  публікацію. Ці  інформаційні  матеріали  будуть  використовуватися  для  інформування  однокласників  та  батьків  про  результати  виконання  проекту.
-[http://school807a.blogspot.com/ Учнівський блог з теми "Зелені мешканці нашої планети - користь чи краса?"]
+'''4- етап'''
+Демонстрація   [https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3dDFLUmVpNTJkQ3c  Учнівський буклет стор. 1] та [https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3bUx0aVNkRmo0dlk  Учнівський буклет стор. 2], створених  різними  групами  супроводжується   оцінюванням, що  має  привести  до  об ’ єднання  малих  груп  у  єдину  з  метою  створення  [http://school807a.blogspot.com/ Учнівський блог з теми "Зелені мешканці нашої планети - користь чи краса?"]  , де  відслідковується  процес  роботи  над  проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д" . Нагородження дипломами.
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо пректу Німко Вікторії Олександрівни за темою»