Відмінності між версіями «Учебный проект "Среда обитания"»
(→Автори проекту) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 29 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | Зависимость коммуникативной компетентности от частоты использования социальных сетей. | + | Зависимость коммуникативной компетентности от частоты использования социальных сетей с целью получения общения. |
== Предмет. Возраст учащихся == | == Предмет. Возраст учащихся == | ||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
== Описание проекта == | == Описание проекта == | ||
| − | Идея проекта заключается в выяснении влияния коммуникативной компетентности личности на выбор реализации ее взаимодействия с людьми в реальном или виртуальном мире. Поднимается актуальная проблема замещения непосредственного общения виртуальным. В рамках данного проекта ученики ознакомятся с новыми понятиями из области психологии, будут проводить методику "16-ти факторный личностный опросник Кеттелла", а также несколько опросов, также будут производить самостоятельный сбор и анализ необходимой, для работы над проектом, литературы. Ученики развивают навыки самостоятельной работы , самообразования и самосовершенствования, посредством выполнения пунктов проекта. В итоге проводится открытый урок , на котором ученики защищают свои работы . | + | Идея проекта заключается в выяснении влияния коммуникативной компетентности личности на выбор реализации ее взаимодействия с людьми в реальном или виртуальном мире, а также в выяснениии обратной зависимости. Поднимается актуальная проблема замещения непосредственного общения виртуальным. В рамках данного проекта ученики ознакомятся с новыми понятиями из области психологии, будут проводить методику "16-ти факторный личностный опросник Кеттелла", а также несколько опросов, также будут производить самостоятельный сбор и анализ необходимой, для работы над проектом, литературы. Ученики развивают навыки самостоятельной работы , самообразования и самосовершенствования, посредством выполнения пунктов проекта. В итоге проводится открытый урок , на котором ученики защищают свои работы . |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | 1. Уникальность прямого общения и перспектива виртуального общения | + | 1. Уникальность непосредственного(прямого) общения и перспектива виртуального общения. |
2. Коммуникативная компетентность человека 21 века где все общение сосредоточено в виртуальном мире. | 2. Коммуникативная компетентность человека 21 века где все общение сосредоточено в виртуальном мире. | ||
| Рядок 54: | Рядок 54: | ||
== Пример продукта учебной деятельности учащегося == | == Пример продукта учебной деятельности учащегося == | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B63oGLeHmd2wa3Qtb3JkcU50N3c/edit Ученическая презентация] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%28%D0%A3%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%28%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%29_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%29. Вики-страница учеников (Уникальность непосредственного(прямого) общения и перспектива виртуального общения).] | |
| − | == | + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B63oGLeHmd2waDI0dDF5UG8zV1U/edit Оценивание проекта] | |
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B63oGLeHmd2wNElFWHNmY1hxcE0/edit Критерии оценивания презентации] | |
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B63oGLeHmd2wbWpVeFlJekFwX1U/edit Критерии оценивания публикации] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B63oGLeHmd2waWFaTk11Z2VLMGs/edit Лист продвижения по проекту] | |
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B63oGLeHmd2wMnJkS2pzWDEwVGc/edit Рефлексия по окончанию выполнения проекта] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B63oGLeHmd2wX1VYSkxBWGVCZmM/edit Самооценивание до начала проекта] | |
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B63oGLeHmd2wb0ZlVUN2V2hneEU/edit Самооценивание после проекта] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == | + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B63oGLeHmd2wSHh0WW9oOGVwWHc/edit План проекта] | ||
| − | + | [http://novichkam.info/uchebnik/bazovyie-znaniya/netiket/ Нетикет — сетевой этикет] | |
| − | + | [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-4890/ Как эффективно общаться?] | |
| − | + | [http://www.psy-land.ru/rabota/zolotye-pravila-povedenija-v-kolektive.html Золотые правила поведения в коллективе] | |
| − | + | ||
| − | + | [http://novichkam.info/uchebnik/bazovyie-znaniya/registratsiya-na-saitah/ Регистрация на сайтах] | |
| − | + | [http://domznaniy.ru/173-kak-ne-volnovatsya-pered-vystupleniem.html Как не волноваться перед выступлением?] | |
| − | + | [http://blogbook.ru/2007/07/27/pravila-obsheniya-s-bloggerami/ PRавила общения с блоггерами ] | |
| − | + | [http://academy-mau.blogspot.com/2011/02/skype.html Руководство по пользованию Skype.] | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B63oGLeHmd2wdF9oLUdQbGhGUTg/edit Методика "16-факторный опросник Кеттелла] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B63oGLeHmd2wZ2lQdDVtQkpiT0U/edit Анкета "Направленность в социальных сетях и время провождения в них"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://ru.wikipedia.org/ Свободная энциклопедия] | ||
| + | |||
| + | [http://psyera.ru/ База психологических знаний] | ||
| + | |||
| + | [http://psyznaiyka.net/ Психология от А до Я] | ||
| + | |||
| + | [http://tsutmb.ru/nu/nauka/index.php/razdel/meropr/-2011.html?sobi2Task=sobi2Details&catid=4&sobi2Id=15 Научно-исследовательская деятельность Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина] | ||
| + | |||
| + | Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д.: Изд. «Феникс», 1995. | ||
| + | |||
| + | Чистякова М.И. Психоглинастика .М.: Просвещение: Владос, 1995. | ||
| + | |||
| + | Бодалев А.А. Психология общения. - М.; Воронеж, 1996. | ||
| + | |||
| + | Емельянов Ю.Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности. - Автореф. дис. док. психол. наук. - Л., 1991. | ||
| + | |||
| + | Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991. | ||
| + | |||
| + | Психология общения. Энциклопедический словарь Под общ. ред. А.А. Бодалева. - М. Изд-во «Когито-Центр», 2011 г. | ||
| + | |||
| + | Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб: Питер.,1999. | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Поточна версія на 18:59, 12 грудня 2012
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет. Возраст учащихся
- 4 Описание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта учебной деятельности учащегося
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Название проекта
Зависимость коммуникативной компетентности от частоты использования социальных сетей с целью получения общения.
Предмет. Возраст учащихся
Предмет - психология.
Ученики 12 классов.
Приблизительная продолжительность проекта : 4 недель, 2 урока в неделю .
Описание проекта
Идея проекта заключается в выяснении влияния коммуникативной компетентности личности на выбор реализации ее взаимодействия с людьми в реальном или виртуальном мире, а также в выяснениии обратной зависимости. Поднимается актуальная проблема замещения непосредственного общения виртуальным. В рамках данного проекта ученики ознакомятся с новыми понятиями из области психологии, будут проводить методику "16-ти факторный личностный опросник Кеттелла", а также несколько опросов, также будут производить самостоятельный сбор и анализ необходимой, для работы над проектом, литературы. Ученики развивают навыки самостоятельной работы , самообразования и самосовершенствования, посредством выполнения пунктов проекта. В итоге проводится открытый урок , на котором ученики защищают свои работы .
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Каково общение человека в современном мире?
Проблемные вопросы
1. Уникальность непосредственного(прямого) общения и перспектива виртуального общения.
2. Коммуникативная компетентность человека 21 века где все общение сосредоточено в виртуальном мире.
Учебные вопросы
1. Что такое виртуальное общение?
2. Функции социальных сетей?
3. Что такое общение?
4. Что такое коммуникативная компетентность личности?
5. Для чего нужны социальные сети?
6. Что такое непосредственное(прямое) общение?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта учебной деятельности учащегося
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания публикации
Рефлексия по окончанию выполнения проекта
Самооценивание до начала проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Золотые правила поведения в коллективе
Как не волноваться перед выступлением?
Руководство по пользованию Skype.
Методика "16-факторный опросник Кеттелла
Анкета "Направленность в социальных сетях и время провождения в них"
Полезные ресурсы
Научно-исследовательская деятельность Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина
Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д.: Изд. «Феникс», 1995.
Чистякова М.И. Психоглинастика .М.: Просвещение: Владос, 1995.
Бодалев А.А. Психология общения. - М.; Воронеж, 1996.
Емельянов Ю.Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности. - Автореф. дис. док. психол. наук. - Л., 1991.
Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991.
Психология общения. Энциклопедический словарь Под общ. ред. А.А. Бодалева. - М. Изд-во «Когито-Центр», 2011 г.
Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб: Питер.,1999.
