|
|
| (не показані 19 проміжних версій 2 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| | == Про мене == | | == Про мене == |
| − | Учитель російської мови та світової літератури КЗ "Верхньодніпровська СЗШ №5", редактор шкільної газети "П'ятірочка". | + | Учитель російської мови та світової літератури КЗ "Верхньодніпровська СЗШ №5", |
| | + | редактор шкільної газети "П'ятірочка". |
| | | | |
| | | | |
| Рядок 12: |
Рядок 13: |
| | [''Мої файли''] | | [''Мої файли''] |
| | | | |
| | + | |
| | + | [[Портфоліо Осташко Таміли Володимирівни з теми "Справжній патріот, який він?"]] |
| | + | |
| | ''Мої закладки'' | | ''Мої закладки'' |
| | [ | | [ |
| − |
| |
| − | =Назва навчальної теми=
| |
| − |
| |
| − | '''Повість М.В.Гоголя "Тарас Бульба".'''
| |
| − |
| |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
| |
| − |
| |
| − | '''Світова література, історія України, українська література.'''
| |
| − |
| |
| − | =Вік учнів, клас=
| |
| − | ''Вік учнів 12-13 років, 7 клас.''
| |
| − |
| |
| − | =Стислий опис проекту =
| |
| − |
| |
| − | Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише з навчальними предметами. Під час роботи учні заглибляться в етичні та моральні проблеми, що постають перед юним громадянином нашої держави, розглянуть відповідальність кожного з нас перед своєю державою. Під час своєї роботи учні проведуть опитування школярів, учителів та батьків з проблеми «Кого можна вважати справжнім патріотом?», дослідять історію Запорозької Січі і проведуть паралелі між минулим і сучасним, працюватимуть у групах, спілкуватимуться у блозі з приводу даного питання.
| |
| − | Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів громадянської позиції, виробленню власних переконань щодо порушеної проблеми.
| |
| − | Проект спрямований на розвиток особистих вмінь і навичок учнів, які розвиватимуть їхнє критичне мислення, навички життєтворення.
| |
| − | Учні зможуть розуміти прочитане, аналізувати та робити власні висновки; порівнювати та систематизувати отриману інформацію, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватися різними електронними ресурсами для накопичення потрібної інформації.
| |
| − |
| |
| − | =План вивчення теми (вставити файл)=
| |
| − |
| |
| − | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
| |
| − |
| |
| − | Для виявлення навчальних потреб учнів на першому етапі проводжу опитування ЗНАЄМО-ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ- ДІЗНАЛИСЯ (З-Х-Д) «Кого можна назвати справжнім патріотом?» та учні заповнили організаційну діаграму «Патріот. Який він». Ознайомила дітей з формою оцінювання для роботи в групі та само оцінювання; з формою оцінювання блогу та презентації.
| |
| − |
| |
| − | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
| |
| − | Перед початком роботи знайомлю учнів зі статтею про авторське право та плагіат.
| |
| − | За допомогою учительської презентації знайомлю учнів з ключовим, тематичними та змістовими питаннями з теми проекту, проводжу »мозкову атаку», яка допомагає визначити, як діти ставлПеред початком роботи знайомлю учнів зі статтею про авторське право та плагіат.
| |
| − | За допомогою учительської презентації знайомлю учнів з ключовим, тематичними та змістовими питаннями з теми проекту, проводжу»мозкову атаку», яка допомагає визначити, як діти ставляться до запропонованої теми та що вони знають про порушену в проекті проблему, З-Х-Д «Справжній патріот, який він?» та організаційну діаграму. Пропоную учням класу розділитися на творчі групи, попередньо ознайомивши їх із завданнями груп. Поділ відбувається за бажанням учнів .
| |
| − | 1 група повинна попрацювати з тлумачними та етимологічним словниками та сформулювати життєве кредо Тараса Бульби. Учні повинні у групі здійснити розподіл обов’язків іразом сформулювати життєве кредо головного героя твору.
| |
| − | 2 група повинна створити та опрацювати опитувальник з теми «Справжній патріот, який він?». Результати опитування представити у вигляді діаграми.
| |
| − | 3 група створює за шаблоном презентацію «Козацька вольниця» та презентує її на блозі.
| |
| − | 4 група повинна створити есе «Кого можна вважати патріотом?», використовуючи матеріал повісті та результати опитування, проведеного 2 групою, і розмістити його на блозі.
| |
| − | Перед початком роботи знайомлю учнів зі статтею про авторське право та плагіат.
| |
| − | Під час виконання проекту учні вчаться зберігати використані джерела та посилання, створювати презентацію, використовувати блог для опитування, для обміну інформацією та обговорення даного проекту. Звіт учні розміщують на блозі, тут же вони можуть отримати консультацію вчителя. Перед початком роботи на блозі учні отримують форми оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якими будуть користуватися протягом всього проекту.
| |
| − |
| |
| − | =Відомості про автора=
| |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Навчальний заклад==
| |
| − |
| |
| − | ==Місто\село, район, область==
| |
| − |
| |
| − | ==Контактні дані==
| |
| − |
| |
| − | =Відомості про тренінг=
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Місце проведення тренінгу==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==Тренери==
| |
| | | | |
| | [[Категорія: Шаблони]] | | [[Категорія: Шаблони]] |
| Рядок 79: |
Рядок 24: |
| | [[Категорія:Банк проектів]]] | | [[Категорія:Банк проектів]]] |
| | | | |
| − | ==Мої захоплення==
| + | |
| | [[Категорія:10 версія]] | | [[Категорія:10 версія]] |
Учитель російської мови та світової літератури КЗ "Верхньодніпровська СЗШ №5",
редактор шкільної газети "П'ятірочка".
