Відмінності між версіями «Портфоліо Городчук Г.П. до теми "Комахи "»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
Проект для учнів 1класу з теми «Комахи » з природознавства . В ході реалізації проекту учні об’єднуються в 3 групи . Ознайомлюються з різними видами мурашок , вивчають їх будову , з’ясовують де вони живуть ,чим харчуються, чи можуть мурашки жити у них удома , малюють малюнки . Робота над проектом висвітлюється у блозі. Підуть на екскурсію у ліс та парк .До роботи у проекті будуть залучені батьки першокласників . Продуктом їх діяльності буде виставка малюнків . | Проект для учнів 1класу з теми «Комахи » з природознавства . В ході реалізації проекту учні об’єднуються в 3 групи . Ознайомлюються з різними видами мурашок , вивчають їх будову , з’ясовують де вони живуть ,чим харчуються, чи можуть мурашки жити у них удома , малюють малюнки . Робота над проектом висвітлюється у блозі. Підуть на екскурсію у ліс та парк .До роботи у проекті будуть залучені батьки першокласників . Продуктом їх діяльності буде виставка малюнків . | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| − | + | ||
| + | план вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B3eu087BU2kVb3Q2Y3pSaEs0dnc/edit] | ||
| + | план реалізації теми [https://docs.google.com/open?id=0B3eu087BU2kVLTQySDFTbHVGeFU] | ||
= Навчальні цілі = | = Навчальні цілі = | ||
| Рядок 39: | Рядок 40: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | На початковому етапі оцінювання вчитель поводить мозкову атаку з роботою над «Асоціативним кущем» та учні працюють з таблицею « З-Х-Д». Діти проходять анкетування (онлайн форма). Це допомагає вчителю відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо вивчення цієї теми. Впродовж роботи над проектом діти заповнюють форми самооцінювання для роботи у групах. Під час спостереження за роботою учнів над малюнками , вчитель користується формою оцінювання цих письмових робіт. Наприкінці роботи учні заповнюють форму оцінювання блогу, який вони вели протягом проекту. | + | На початковому етапі оцінювання вчитель поводить мозкову атаку з роботою над «Асоціативним кущем» та учні працюють з таблицею « З-Х-Д». Діти проходять анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFg4eDNKMUxMR3RCTHgzMnJPelJUakE6MQ (онлайн форма)]. Це допомагає вчителю відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо вивчення цієї теми. Впродовж роботи над проектом діти заповнюють [ форми самооцінювання для роботи у групах]. Під час спостереження за роботою учнів над малюнками , вчитель користується формою оцінювання цих письмових робіт. Наприкінці роботи учні заповнюють форму оцінювання блогу, який вони вели протягом проекту. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
:Крок 1 | :Крок 1 | ||
| − | Учні ознайомлюються з | + | Учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0B3eu087BU2kVZ1F6MnNlQ1dJUDg учительскою презентацією]; |
обговорюють ключове та тематичні питання; | обговорюють ключове та тематичні питання; | ||
обирають тему для дослідження з допомогою вчителя; | обирають тему для дослідження з допомогою вчителя; | ||
| − | здійснюють самоаналіз умінь і навичок ( | + | здійснюють самоаналіз умінь і навичок («[https://docs.google.com/file/d/0B3eu087BU2kVVVRreGNJeGJtOGc/edit ЗХД]»,« |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3eu087BU2kVYmNLMFMtUGx4TjA/edit Асоціативний кущ]) | ||
:Крок 2 | :Крок 2 | ||
Вчитель пропонує учням заповнити форму оцінювання творчих ідей для з’ясування їхніх стилів мислення. На основі цього учні об’єднуються у групи за інтересами; | Вчитель пропонує учням заповнити форму оцінювання творчих ідей для з’ясування їхніх стилів мислення. На основі цього учні об’єднуються у групи за інтересами; | ||
| Рядок 53: | Рядок 55: | ||
Учні з допомогою старшокласників та вчителя планують роботу у малих групах та її реалізовують | Учні з допомогою старшокласників та вчителя планують роботу у малих групах та її реалізовують | ||
:1 група "Сонечко ".Дослідити зовнішній вигляд комах.Зробити висновки щодо особливостей будови тіла комах | :1 група "Сонечко ".Дослідити зовнішній вигляд комах.Зробити висновки щодо особливостей будови тіла комах | ||
| − | Висувають гіпотезу .Висвітлюють свою діяльність у блозі | + | Висувають гіпотезу .Висвітлюють свою діяльність у блозі[http://muraha27.blogspot.com/ учнівський блог] |
Узагальнюють зібрану інформацію і створюють | Узагальнюють зібрану інформацію і створюють | ||
діаграму блог (користуючись Інтернетом, при допомозі вчителя та батькі | діаграму блог (користуючись Інтернетом, при допомозі вчителя та батькі | ||
| − | :2група "Хрущ" здійснюють екскурсію в ліс та парк. | + | :2група "Хрущ" здійснюють екскурсію в ліс та парк.[https://docs.google.com/open?id=0B3eu087BU2kVYndRMlBCNkFHbm8 інструкції до екскурсії ] |
переглядають презентацію, яка допоможе здійснити дослідження | переглядають презентацію, яка допоможе здійснити дослідження | ||
проводять експерименти,досліджують користні мурашки ,шукають інформацію в Інтернеті, бібліотеці про те,яку будову має мурашник | проводять експерименти,досліджують користні мурашки ,шукають інформацію в Інтернеті, бібліотеці про те,яку будову має мурашник | ||
| − | Роблять висновки, узагальнюючи зібрану інформацію, і створять | + | Роблять висновки, узагальнюючи зібрану інформацію, і створять [https://docs.google.com/file/d/0B3eu087BU2kVODRKVks0NUtaSDQ/edit учнівська презентацію ] |
:3група "Мурашка ".Дізнатися про звички та уподобання комах. | :3група "Мурашка ".Дізнатися про звички та уподобання комах. | ||
| Рядок 67: | Рядок 69: | ||
Крок4 Першокласники разом з вчителем, узагальнюють зібраний матеріал, систематизують, готують звіти про роботу,вносять корективи. | Крок4 Першокласники разом з вчителем, узагальнюють зібраний матеріал, систематизують, готують звіти про роботу,вносять корективи. | ||
| − | Вчитель координує роботу учнів,надає поради | + | Вчитель координує роботу учнів,надає поради [https://docs.google.com/file/d/0B3eu087BU2kVSTdkQXVxd1hLajg/edit презентація фасилітативна], просить батьків дати згоду для публікації роботи у мережі інтернет та збирає заповнені [https://docs.google.com/file/d/0B3eu087BU2kVMzdJOUpDMHg0U0U/edit дозволу]. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 22:04, 9 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Навчальні цілі
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Комахи
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство та мистецтво
Вік учнів, клас
6-7 років 1 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект для учнів 1класу з теми «Комахи » з природознавства . В ході реалізації проекту учні об’єднуються в 3 групи . Ознайомлюються з різними видами мурашок , вивчають їх будову , з’ясовують де вони живуть ,чим харчуються, чи можуть мурашки жити у них удома , малюють малюнки . Робота над проектом висвітлюється у блозі. Підуть на екскурсію у ліс та парк .До роботи у проекті будуть залучені батьки першокласників . Продуктом їх діяльності буде виставка малюнків .
План вивчення теми
план вивчення теми [1] план реалізації теми [2]
Навчальні цілі
Учні: • Формуватимуть навички роботи в групі, взаємодопомоги, розподілу обов’язків.
- • Будуть вдосконалювати навички пошуку інформації кількома способами.
- • Удосконалюватимуть уміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, під час демонстрації результатів своєї діяльності
- • Формуватимуть навички проведення досліджень з допомогою учнів - старшокласників. аналізу та написання звітів проведених експериментів;
- • Удосконалюватимуть уміння згинання та складання паперу; вирізування деталей симетричної форми; економного використання паперу; з'єднання відірваних частин паперу при виготовленні власних ексклюзивних виробів
- • Удосконалюють уміння виконувати навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції • Збираючи статистичні дані шляхом опитування, вдосконалюватимуть уміння спілкуватися з людьми , вибирати головне
- • Створюючи та доповнюючи блоги з допомогою вчителя та старшокласників вчитимуться працювати в парах, групах, висловлювати свою думку, відстоювати власну точку зору.
- • Участь у проекті буде сприяти розвитку емоційності дитини, спостережливості,творчих здібностей, самостійності, пізнавального інтересу.
- • Удосконалюватимуть уміння будувати свою діяльність відповідно до інтересів
- • Розширюватимуть словниковий запас.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початковому етапі оцінювання вчитель поводить мозкову атаку з роботою над «Асоціативним кущем» та учні працюють з таблицею « З-Х-Д». Діти проходять анкетування (онлайн форма). Це допомагає вчителю відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо вивчення цієї теми. Впродовж роботи над проектом діти заповнюють [ форми самооцінювання для роботи у групах]. Під час спостереження за роботою учнів над малюнками , вчитель користується формою оцінювання цих письмових робіт. Наприкінці роботи учні заповнюють форму оцінювання блогу, який вони вели протягом проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- Крок 1
Учні ознайомлюються з учительскою презентацією; обговорюють ключове та тематичні питання; обирають тему для дослідження з допомогою вчителя; здійснюють самоаналіз умінь і навичок («ЗХД»,« Асоціативний кущ)
- Крок 2
Вчитель пропонує учням заповнити форму оцінювання творчих ідей для з’ясування їхніх стилів мислення. На основі цього учні об’єднуються у групи за інтересами; Вчителем призначаються учні – консультанти , що володіють навичками роботи з комп’ютером і виявили бажання попрацювати у проекті
- Крок 3
Учні з допомогою старшокласників та вчителя планують роботу у малих групах та її реалізовують
- 1 група "Сонечко ".Дослідити зовнішній вигляд комах.Зробити висновки щодо особливостей будови тіла комах
Висувають гіпотезу .Висвітлюють свою діяльність у блозіучнівський блог Узагальнюють зібрану інформацію і створюють діаграму блог (користуючись Інтернетом, при допомозі вчителя та батькі
- 2група "Хрущ" здійснюють екскурсію в ліс та парк.інструкції до екскурсії
переглядають презентацію, яка допоможе здійснити дослідження проводять експерименти,досліджують користні мурашки ,шукають інформацію в Інтернеті, бібліотеці про те,яку будову має мурашник Роблять висновки, узагальнюючи зібрану інформацію, і створять учнівська презентацію
- 3група "Мурашка ".Дізнатися про звички та уподобання комах.
користуючись Інтернетом, шукають інформацію про силу мурашок та що у них на обід. Малюють малюнки збирають фотографії мурашок .
Крок4 Першокласники разом з вчителем, узагальнюють зібраний матеріал, систематизують, готують звіти про роботу,вносять корективи.
Вчитель координує роботу учнів,надає поради презентація фасилітативна, просить батьків дати згоду для публікації роботи у мережі інтернет та збирає заповнені дозволу.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Городчук Галина Павлівна
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
СЗШ№27 м.Львова
Місто\село, район, область
м.Львів
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
26.11.-07.12.2012року
Місце проведення тренінгу
м.Львів СЗШ№27
Тренери
Кархут О.В.
