Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "З чого все починається?»
(→Тренери) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показані 32 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
З чого все починається? | З чого все починається? | ||
| + | |||
| + | Буклет | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Б1а.jpg|200px|left|thumb]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Б2б.jpg|200px|left|thumb]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 18: | Рядок 24: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6dWNfRDJ0SndGX2M/edit] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Початкове оцінювання учнів можна проводити по схемі З-Х-Д, а також за допомогою Т-таблиці. | + | Початкове оцінювання учнів можна проводити по схемі З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6NUhaYU9tWWREWVE/edit],тесту[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6WWo4NzVVN2d5N3c/edit] а також за допомогою Т-таблиці[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6YjlleTJuOGZMXzQ/edit] |
Діяльність учнів потрібно оцінювати на протязі всього проекту за допомогою формуючого оцінювання, | Діяльність учнів потрібно оцінювати на протязі всього проекту за допомогою формуючого оцінювання, | ||
| − | це може бути оцінювання за допомогою опитувальника в Інтернет мережі, який може зробити вчитель, | + | це може бути оцінювання за допомогою опитувальника[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6aThQR3F4Yng5ek0/edit] в Інтернет мережі, який може зробити вчитель, |
чи може бути зроблена форма оцінювання на листі або в електронному варіанті. В кінці проекту учні | чи може бути зроблена форма оцінювання на листі або в електронному варіанті. В кінці проекту учні | ||
| − | демонструють | + | демонструють свою WIKI статтю [[З чого все починається?]] та блог [http://difusia68.blogspot.com/] , тому тут оцінюється все: вміння демонструвати свій продукт, форма продукту, |
| − | ступінь досягнення цілей проекту, виконання завдань проекту і вміння оцінити свій продукт. | + | ступінь досягнення цілей проекту, виконання завдань проекту і вміння оцінити свій продукт[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6WG9Ba3hzSVVtUFE/edit] |
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6WWo4NzVVN2d5N3c/edit Вхідний тест ] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6aThQR3F4Yng5ek0/edit Діаграма для опитування ] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6NUhaYU9tWWREWVE/edit З-Х-Д ] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6YVM4bVlKdFVWNFE/edit Контрольний список презентації ] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6YjlleTJuOGZMXzQ/edit Т-таблиця ] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6WG9Ba3hzSVVtUFE/edit Форма оцінювання презентації ] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6eU1fUkpaaDRzajQ/edit Контрольний список для WIKI] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6dEM4VlRzWG1fOXM/edit Контрольний список для блогу] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6akg4R01BRHliSnc/edit Форма оцінювання блогу] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6OGUzcW9wcGlEODQ/edit Форма оцінювання WIKI] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | На початку треба ознайомити учнів з авторським правом. | ||
| + | Для виявлення навчальних потреб учнів буде використано: карти знань, таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6NUhaYU9tWWREWVE/edit]. | ||
| + | Тема «З чого все починається?» досить цікава, учням потрібно чітко визначити, перед тим, як приступати до свого проекту, які знання і уявлення вони вже мають, а потім визначитися, що вони ще хочуть дізнатися і відповіді на які питання хочуть знайти. Вчитель на початку проекту, для ознайомлення батьків з проектною діяльністю, роздає їм буклети, а учням показує презентацію.[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6SFF5SUdGdEdNNlk/edit] Учням буде запропоновано переглянути як приклади попередні проекти, які розміщені в мережі Інтернет та приклад учнівської роботи, створеної вчителем[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6emxzUG80a25WajA/edit]. Клас ділиться на три групи, перша група займається збором інформації в Інтернеті та друкованих матеріалах за розділом «Будова речовини», друга – ставить експеримент по дифузії у різних станах речовини і робить аналіз і третя - створює вікі статтю [[З чого все починається?]]та блог [http://difusia68.blogspot.com/] | ||
| + | Оцінювання учнів можна проводити по схемі З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6NUhaYU9tWWREWVE/edit], а також за допомогою Т-таблиці[https://docs.google.com/file/d/0B0uDHZeGGyT6YjlleTJuOGZMXzQ/edit]. Діяльність учнів потрібно оцінювати на протязі всього проекту за допомогою формуючого оцінювання, це може бути оцінювання за допомогою опитувальника в Інтернет мережі, який може зробити вчитель, чи може бути зроблена форма оцінювання на листі або в електронному варіанті. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 63: | Рядок 106: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Харлаш Людмила Михайлівна | ||
Поточна версія на 17:53, 1 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
З чого все починається?
Буклет
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, хімія, інформатика
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект для учнів 7-х класів, учні повинні в результаті дослідів та пошукової роботи в Інтернеті дослідити будову речовини, що всі речовини складаються із найменших частинок - атомів і молекул.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Початкове оцінювання учнів можна проводити по схемі З-Х-Д[2],тесту[3] а також за допомогою Т-таблиці[4] Діяльність учнів потрібно оцінювати на протязі всього проекту за допомогою формуючого оцінювання, це може бути оцінювання за допомогою опитувальника[5] в Інтернет мережі, який може зробити вчитель, чи може бути зроблена форма оцінювання на листі або в електронному варіанті. В кінці проекту учні демонструють свою WIKI статтю З чого все починається? та блог [6] , тому тут оцінюється все: вміння демонструвати свій продукт, форма продукту, ступінь досягнення цілей проекту, виконання завдань проекту і вміння оцінити свій продукт[7]
Контрольний список презентації
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку треба ознайомити учнів з авторським правом. Для виявлення навчальних потреб учнів буде використано: карти знань, таблиці З-Х-Д[8]. Тема «З чого все починається?» досить цікава, учням потрібно чітко визначити, перед тим, як приступати до свого проекту, які знання і уявлення вони вже мають, а потім визначитися, що вони ще хочуть дізнатися і відповіді на які питання хочуть знайти. Вчитель на початку проекту, для ознайомлення батьків з проектною діяльністю, роздає їм буклети, а учням показує презентацію.[9] Учням буде запропоновано переглянути як приклади попередні проекти, які розміщені в мережі Інтернет та приклад учнівської роботи, створеної вчителем[10]. Клас ділиться на три групи, перша група займається збором інформації в Інтернеті та друкованих матеріалах за розділом «Будова речовини», друга – ставить експеримент по дифузії у різних станах речовини і робить аналіз і третя - створює вікі статтю З чого все починається?та блог [11] Оцінювання учнів можна проводити по схемі З-Х-Д[12], а також за допомогою Т-таблиці[13]. Діяльність учнів потрібно оцінювати на протязі всього проекту за допомогою формуючого оцінювання, це може бути оцінювання за допомогою опитувальника в Інтернет мережі, який може зробити вчитель, чи може бути зроблена форма оцінювання на листі або в електронному варіанті.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Едуард Іусов
Фах, навчальний предмет
Фізик, фізика
Навчальний заклад
Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа №68" Дніпропетровської міської ради
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ, Амур-Нижньодніпровський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
edwi1968@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
26.11.2012 – 01.12.2012
Місце проведення тренінгу
ДОІППО
Тренери
Харлаш Людмила Михайлівна
Кущова Тетяна Анатоліївна
