Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Рівняння як математична модель"»
| (не показані 33 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | = Буклет для учнів = | + | = Буклет для учнів та батьків = |
| − | [[Файл:Публікація | + | [[Файл:Публікація Пост1.jpg|400px]] [[Файл:Публікація Пост2.jpg|400px]] |
==Навчальний предмет== | ==Навчальний предмет== | ||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
==Вік учнів, клас== | ==Вік учнів, клас== | ||
| − | 12 | + | 12 років, 7 клас |
---- | ---- | ||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Основними завданнями даного проекту є поглиблення, розширення й узагальнення відомостей про види рівнянь та способи їх розв’язування; | |
| + | |||
| + | учні повинні свідомо розуміти змісту поняття «лінійне рівняння з однією змінною», а також вміти практично застосовувати рівняння при рішенні задач. | ||
| + | |||
| + | Звернути уваги на історію виникнення даної теми та актуальність її у сьогоденні. Свої результати учні будуть відображати на блозі «Рівняння як математична модель». | ||
| − | + | =План вивчення теми= | |
| − | * | + | * [https://docs.google.com/open?id=0B4y85_TgL0lacjlXWm5MNWZKX1E План вивчення теми] |
| − | * | + | * [https://docs.google.com/open?id=0B4y85_TgL0laZUZ1aWRjdVVNc2M План впровадження проекту] |
| − | + | ==Навчальні цілі== | |
| − | + | По завершенню роботи над проектом учні повинні розпізнавати лінійні рівняння серед інших, наводити приклади лінійних рівнянь, | |
| − | + | розв’язувати лінійні рівняння з однією змінною, вміти застосовувати лінійні рівняння для розв’язування задач, | |
| − | + | ознайомитися з історією виникнення даної теми та актуальність її у сьогоденні. | |
| + | |||
| + | Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; | ||
| − | + | комутативні навички та навички співробітництва; | |
| − | + | вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички; | |
| − | + | учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та самоспрямованості; | |
| − | + | отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Опис оцінювання== | ==Опис оцінювання== | ||
| − | * '' | + | * ''Перед проектом було проведено бліц-опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEtBVnNRWXVBYl9KeDU3Y2RlWWNEQ2c6MQ тесту] про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом'' |
| − | + | ||
| − | - | + | * ''На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та [https://docs.google.com/file/d/0B4y85_TgL0laTzRrRWVBYnphR3M/edit ЗХД-таблиці].'' |
| + | ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту. | ||
| − | + | Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B4y85_TgL0laenFabmU0U1J1bWc/edit контрольний список для блогу]. | |
* ''Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).'' | * ''Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).'' | ||
| Рядок 81: | Рядок 66: | ||
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: | Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: | ||
| − | - [https://docs.google.com/ | + | - [https://docs.google.com/file/d/0B4y85_TgL0ladF9PMXBDNHhaeE0/edit формою Вклад в групову роботу]; |
| − | * ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання | + | * ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. [https://docs.google.com/file/d/0B4y85_TgL0laQmZSWkY5OHYySDA/edit Оцінювання блогу]'' |
| − | + | Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHlHakIxYWtqTEd2Rm10NlhVTFJjUUE6MQ "Лінійні рівняння"]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. | |
'''Критерії оцінювання презентації проекту:''' | '''Критерії оцінювання презентації проекту:''' | ||
| Рядок 99: | Рядок 84: | ||
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків. | 5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків. | ||
| − | ==Діяльність учнів== | + | ==Діяльність учнів та вчителя== |
| − | + | Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками та учнями, на якій вчитель розповідає про метод проектів, | |
| − | + | демонструє свій буклет для представлення методу проектів, | |
| − | + | просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет [https://docs.google.com/open?id=0B4y85_TgL0laRVBhUVF0TmE5dXM Батьківський дозвіл]. | |
| − | + | Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про [https://docs.google.com/open?id=0B4y85_TgL0laN1BWMGpiUVZYX1E авторське право] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: | Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: | ||
| − | •[https://docs.google.com/ | + | •[https://docs.google.com/open?id=0B4y85_TgL0laTzRrRWVBYnphR3M Заповнити ЗХД таблицю], |
| − | •[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey= | + | •[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEtBVnNRWXVBYl9KeDU3Y2RlWWNEQ2c6MQ Опитувальник "Комп'ютерні навички"] |
''Вчитель демонструє'' | ''Вчитель демонструє'' | ||
| − | •[https://docs.google.com/ | + | •[https://docs.google.com/file/d/0B4y85_TgL0laUmxBSXNkbWdiMWM/edit Презентацію з проблемою.] |
•Пропонує учням проект | •Пропонує учням проект | ||
| Рядок 141: | Рядок 110: | ||
'''І група - Історики''' | '''І група - Історики''' | ||
| − | *[http:// | + | *[http://linrivn.blogspot.com/p/blog-page.html Розкривають історію виникнення лінійних рівнянь] |
'''ІІ група - Теоретики''' | '''ІІ група - Теоретики''' | ||
| − | *[http:// | + | *[http://linrivn.blogspot.com/p/blog-page_29.html З'ясовують: Чи завжди лінійні рівняння мають розв'язки?] |
'''ІІІ група - Практики''' | '''ІІІ група - Практики''' | ||
| − | *[http:// | + | *[http://linrivn.blogspot.com/p/blog-page_5759.html Приклади застосування лінійних рівнянь] |
| − | + | Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів. | |
| − | Учні | + | ''Учні:'' |
| − | + | •обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; | |
| − | + | •складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі; | |
| − | + | •заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь. | |
| − | + | ---- | |
| − | *[https://docs.google.com/ | + | * Учнівський блог - '''[http://linrivn.blogspot.com/p/blog-page_3.html Блог-Проект]''' |
| + | |||
| + | Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHlHakIxYWtqTEd2Rm10NlhVTFJjUUE6MQ "Лінійні рівняння"]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 179: | Рядок 150: | ||
==Відомості про тренінг== | ==Відомості про тренінг== | ||
| − | * '''Місце проведення тренінгу:''' | + | * '''Місце проведення тренінгу:''' ДОІППО м. Дніпропетровськ |
| − | * ''' | + | * '''Дати проведення тренінгу:''' 26.11.12 р. - 30.01.12 р. |
| + | * '''Тренери:''' | ||
| + | [[Користувач:lharlash| Харлаш Людмила Михайлівна]] | ||
| − | + | [[Користувач:Тетяна Кущова | Кущова Тетяна Анатоліївна]] | |
| − | |||
| − | |||
| − | + | ---- | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 20:32, 4 грудня 2012
Зміст
Буклет для учнів та батьків
Навчальний предмет
Алгебра
Навчальна тема
Лінійні рівняння з однією змінною
Вік учнів, клас
12 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Основними завданнями даного проекту є поглиблення, розширення й узагальнення відомостей про види рівнянь та способи їх розв’язування;
учні повинні свідомо розуміти змісту поняття «лінійне рівняння з однією змінною», а також вміти практично застосовувати рівняння при рішенні задач.
Звернути уваги на історію виникнення даної теми та актуальність її у сьогоденні. Свої результати учні будуть відображати на блозі «Рівняння як математична модель».
План вивчення теми
Навчальні цілі
По завершенню роботи над проектом учні повинні розпізнавати лінійні рівняння серед інших, наводити приклади лінійних рівнянь,
розв’язувати лінійні рівняння з однією змінною, вміти застосовувати лінійні рівняння для розв’язування задач,
ознайомитися з історією виникнення даної теми та актуальність її у сьогоденні.
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
комутативні навички та навички співробітництва;
вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички;
учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та самоспрямованості;
отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.
Опис оцінювання
- Перед проектом було проведено бліц-опитування учнів за допомогою тесту про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом
- На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
- Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
- Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання "Лінійні рівняння". Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками та учнями, на якій вчитель розповідає про метод проектів,
демонструє свій буклет для представлення методу проектів,
просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Опитувальник "Комп'ютерні навички"
Вчитель демонструє
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група - Історики
ІІ група - Теоретики
ІІІ група - Практики
Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
- Учнівський блог - Блог-Проект
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання "Лінійні рівняння".
Відомості про автора
- Ім'я, прізвище:Поставець Лілія Володимирівна
- Предмет:Метаматика, інформатика
- Навчальний заклад: Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.
- Адреса: Дніпропетровська обл. Томаківський р-н с. Зоря
- Контактні дані: postavetslv2409@gmail.com
Відомості про тренінг
- Місце проведення тренінгу: ДОІППО м. Дніпропетровськ
- Дати проведення тренінгу: 26.11.12 р. - 30.01.12 р.
- Тренери:
