Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Зінчук С.Л.»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 17 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | '''В чому історичне значення прийняття християнства на Русі?''' | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії України для 7 класу. Розділ «Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст.», тема «Правління князя Володимира Великого», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 7 клас, 12-13 р. | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Проект з історії для учнів 7 класу передбачає питання ознайомлення з короткими відомостями про християнство як релігію, особливості християнської культури: мораль, архітектуру, літературу, іконопис; вміння учнів визначати переваги християнства над язичництвом. | ||
| + | Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про перших християнських правителів,про Володимира Великого – хрестителя Русі, про культурні надбання Русі після запровадження цієї релігії, застосовуючи знання з всесвітньої історії, літератури, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, веб-сторінку та публікацію | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxACLLUJ_1W3X2U1QVIxVXpYUTQ План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxACLLUJ_1W3a29TNHpWdmdrUGc План впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | '''На початку проекту''' | ||
| + | |||
| + | 1. Обсуждение плана проведения проекта в школе 1.Демонстрации стартовой презентации учителя, направленной на формирующее оценивание в рамках проекта | ||
| + | |||
| + | '''Впродовж роботи над проектом''' | ||
| + | |||
| + | 1.Направление поиска информации в Интернете | ||
| + | |||
| + | 2.Оценочные листы для групп учащихся (создание, буклета, блога) | ||
| + | |||
| + | 3.бланки контроля за деятельностью групп учащихся, в которых отмечаются своевременность выполнения работы | ||
| + | |||
| + | '''Наприкінці роботи над проектом''' | ||
| + | |||
| + | 1. критерии, по которым можно произвести итоговое оценивание всего проекта. В процессе работы критерии можно корректировать. | ||
| + | 2. критерии можно использовать для подведения промежуточных итогов перед конференцией, приглашая к оцениванию экспертов | ||
| + | 3. После завершения основного этапа работы над проектом проводится конференція | ||
| + | 5. Таблица поможет педагогам и учащимся произвести оценивание знаний и умений учащихся, приобретенных во время работы над проектом | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEhnbFExanJjNEtTalVQS2NYVFF6S0E6MQ#gid=0 Мережевий опитувальник] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxACLLUJ_1W3UjNBSmM3Nlkxanc Контрольний список питань до рефлексії] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxACLLUJ_1W3aE5GMnlwd3lFLWs Оцінювання блогу учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxACLLUJ_1W3cDJ5WWhiT1YyWFk Самооцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 19: | Рядок 62: | ||
Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування. | Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування. | ||
Будуть визначати характерні риси фентезі; усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. | Будуть визначати характерні риси фентезі; усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. | ||
| + | |||
'''1 - тиждень''' | '''1 - тиждень''' | ||
*1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації- [https://docs.google.com/open?id=0BxACLLUJ_1W3RXo3X0xPQmZpS1k Учительська презентація]. | *1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації- [https://docs.google.com/open?id=0BxACLLUJ_1W3RXo3X0xPQmZpS1k Учительська презентація]. | ||
*2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. | *2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. | ||
| + | |||
'''2-тиждень''' | '''2-тиждень''' | ||
*3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. | *3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. | ||
| Рядок 27: | Рядок 72: | ||
*5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями | *5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями | ||
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. | знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. | ||
| + | |||
'''3-тиждень''' | '''3-тиждень''' | ||
| − | *6.Учні проектують зміст | + | *6.Учні проектують зміст публікації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. |
| − | *7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. | + | *7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. |
| + | |||
| + | [http://nvk99-istorik.blogspot.com/ Блог учащихся 7-Б класса по теме: "В чому історичне значення прийняття християнства на Русі?"] | ||
[https://docs.google.com/open?id=0BxACLLUJ_1W3aU1SRlcyZkxNWkU Учнівська публікація стор.1] | [https://docs.google.com/open?id=0BxACLLUJ_1W3aU1SRlcyZkxNWkU Учнівська публікація стор.1] | ||
[https://docs.google.com/open?id=0BxACLLUJ_1W3RktrZGN5aWZPekE Учнівська публікація стор.2] | [https://docs.google.com/open?id=0BxACLLUJ_1W3RktrZGN5aWZPekE Учнівська публікація стор.2] | ||
| + | |||
'''4-тиждень.''' | '''4-тиждень.''' | ||
*8.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом. | *8.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом. | ||
| Рядок 45: | Рядок 94: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | |||
| + | Зінчук Світлана Леонтіївна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | вчитель історії | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | НВК № 99 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | Дніпропетровськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | ZinchukSvetlana@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | Тренинг Интел 10.0 УВК № 99 | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 20.11.2012-01.12.2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | КЗО НВК № 99 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Мухіна Лілія Анатоліївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 16:42, 30 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
В чому історичне значення прийняття християнства на Русі?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії України для 7 класу. Розділ «Київська Русь наприкінці Х – у першій половині ХІ ст.», тема «Правління князя Володимира Великого», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 р.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з історії для учнів 7 класу передбачає питання ознайомлення з короткими відомостями про християнство як релігію, особливості християнської культури: мораль, архітектуру, літературу, іконопис; вміння учнів визначати переваги християнства над язичництвом. Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про перших християнських правителів,про Володимира Великого – хрестителя Русі, про культурні надбання Русі після запровадження цієї релігії, застосовуючи знання з всесвітньої історії, літератури, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, веб-сторінку та публікацію
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту
1. Обсуждение плана проведения проекта в школе 1.Демонстрации стартовой презентации учителя, направленной на формирующее оценивание в рамках проекта
Впродовж роботи над проектом
1.Направление поиска информации в Интернете
2.Оценочные листы для групп учащихся (создание, буклета, блога)
3.бланки контроля за деятельностью групп учащихся, в которых отмечаются своевременность выполнения работы
Наприкінці роботи над проектом
1. критерии, по которым можно произвести итоговое оценивание всего проекта. В процессе работы критерии можно корректировать. 2. критерии можно использовать для подведения промежуточных итогов перед конференцией, приглашая к оцениванию экспертов 3. После завершения основного этапа работы над проектом проводится конференція 5. Таблица поможет педагогам и учащимся произвести оценивание знаний и умений учащихся, приобретенных во время работы над проектом
Контрольний список питань до рефлексії
Самооцінювання прикладу учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Для кращого розуміння значення прийняття християнства та усвідомлення літопису «Повість минулих літ» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстом літопису та шукати відповідь на запитання Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування. Будуть визначати характерні риси фентезі; усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати.
1 - тиждень
- 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації- Учительська презентація.
- 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.
2-тиждень
- 3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.
- 4.Учні працюють з учительською презентацією .
- 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.
3-тиждень
- 6.Учні проектують зміст публікації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.
- 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.
Блог учащихся 7-Б класса по теме: "В чому історичне значення прийняття християнства на Русі?"
4-тиждень.
- 8.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Зінчук Світлана Леонтіївна
Фах, навчальний предмет
вчитель історії
Навчальний заклад
НВК № 99
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ
Контактні дані
ZinchukSvetlana@gmail.com
Відомості про тренінг
Тренинг Интел 10.0 УВК № 99
Дати проведення тренінгу
20.11.2012-01.12.2012
Місце проведення тренінгу
КЗО НВК № 99
Тренери
Мухіна Лілія Анатоліївна
