Поточна версія на 16:40, 29 листопада 2012

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Виразне читання на уроках літератури

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література, етика

Вік учнів, клас

5-6 класи, 11-12 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Наталія Олексіївна Лисиця

Фах, навчальний предмет

Вчитель світової літератури, світова література

Навчальний заклад

Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

село Великі Сорочинці Миргородського району Полтавської області

Контактні дані

05355-31624

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

20.11-30.11.2012

Місце проведення тренінгу

Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів

Тренери

Мовчан Наталія Іванівна

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
-=Назва навчальної теми= Назва
+=Назва навчальної теми=
-ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ НА УРОКАХ ЛІТЕРАТУРИ
+Виразне читання на уроках літератури
-=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
+=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 Українська література, етика
 =Вік учнів, клас=
--6 класи,11-12 років
+-6 класи, 11-12 років
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Серед багатьох шляхів емоційно-естетичного впливу на учнів є виразне читання творів на уроках літератури. Хороше читання дає учням нерідно набагато більше, ніж найретельніший і вдалий аналіз, воно говорить саме за себе.
-Для того, щоб виразне читання стало в руках учителя ефективним ззасобом естетичного виховання, необхідно ретельно підготуватися, позбутися формального підходу до цього (механічне заучування інтонацій і пауз, пошук особливого тону голосу, перевтілення в образи дійових осіб тощо). Використання таких прийомів, що породжують чопорність, зайвий пафос, сентиментальну патетику, наносить непоправну шкоду естетичним почуттям і художньому смаку учнів.
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Створюється таблиця оцінювання навчальних потреб учнів. Розробляється оціночний листок презентації та критерії оцінки веб- сайту. Оцінювання знанm учнів здійснюється за допомогою тестів, ведеться журнал, де фіксуються кінцеві результати. Створюються організаційні діаграми для оцінювання навчальних досягнень учнів. Розробляється форма оцінювання однієї з груп, а також критерії оцінювання мультимедійного проекту.Створюємо листок оцінювання навчальних потреб учнів. даємо відповіді на запитання: "Що ми хочемо знати і вміти"
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
@@ Рядок 26: / Рядок 23: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
-вчитель світової літератури, світова література
+Вчитель світової літератури, світова література
 ==Навчальний заклад==
-Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернату І-ІІІ ступенів
+Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів
 ==Місто\село, район, область==
@@ Рядок 35: / Рядок 32: @@
 ==Контактні дані==
--31-624
+-31624
 =Відомості про тренінг=
@@ Рядок 44: / Рядок 41: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
-Великосорочинська санаторна школа-інтернат
+Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів
 ==Тренери==

Відмінності між версіями «Портфоліо на тему: "Виразне читання на уроках літератури"»