Поточна версія на 10:48, 28 листопада 2012

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Зображення величі й краси козацької звитяги (за повістю А. Чайковського «За сестрою»)

Основний та другорядні навчальні предмети

Історія, ОТМ, світова література

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років.

Стислий опис проекту

Міжпредметний інформаційний проект. Відтворення історичних подій засобами художнього слова

План вивчення теми

Оцінювання

У програмах розвитку життєвих навичок використовують різні інструменти оцінювання. Тести дають змогу оцінити рівень знань, опорних умінь, ставлень і намірів. Спостереження — дає надійнішу інформацію стосовно умінь, ставлень і намірів. Інтерв'ю — відповіді на запитання в структурованому або неструктурованому форматі. Вигідно відрізняються від тестів тим, що під час інтерв'ю отримують інформацію і невербальними каналами. Дебати — дають змогу оцінити ставлення до певної проблеми, а також уміння вести дискусію з повагою до опонента, навички самоконтролю, толерантність, логічне і креативне мислення. Презентації, проекти — демонструють знання змісту та спроможність логічно мислити, аналізувати, доводити, мотивувати. Вони були теоретичними (науково-пошукові роботи, дослідження) і практичними (випуск наочної агітації, розробка фото- та відеопрезентацій, рольові ігри, сценічні вистави, виступи агітбригад). Портфоліо — збірка творчих робіт учнів за певний період, які мотивували учнів до власних роздумів про роль козацької доби в історії. Оцінювання однолітками — акцент робився на спостереженні та отриманні критичного зворотного зв'язку. Самооцінювання — розвиває в учнів здатність до самоаналізу, постановки мети й аналізу власних досягнень. Творчі методи — спосіб оцінити знання, навички та ставлення учнів, використовуючи їх творчий потенціал. Це були:

• плакати у вигляді символів чи піктограм;

• тематичний колаж, виготовлений з ілюстрованих журналів;

• картки з тестами або ситуаціями для інтерактивних ігор;

• вірш, пісня, сценарій гри або вистави, які стосуються теми заняття.

Діяльність учнів та вчителя

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

На початку учні обговорюють хід проекту. Учні організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Створюють презентацію в режимі Power Point. Досліджують статистику з теми навчаються будувати діаграму в середовищі Word. Учні планують створення публікації. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії . Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту. Учні вчаться та створюють веб-сторінки, на яку розміщують інформацію про свій проект. Проводять учнівську конференцію.

Після повного ознайомлення з презентацією, варто показати учням опитувальник, який допоможе перевірити те, як добре семикласники засвоїли новий матеріал. Даний опитувальник дасть змогу кожному учневі у зручній формі відповісти на питання, а вчителю - швидко перевірити правильність відповідей.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ірина Лубенська

Фах, навчальний предмет

Учитель, українська література

Навчальний заклад

ЗОШ І-ІІІ ст. №2 з професійним навчанням

Місто\село, район, область

смт Петропавлівка, Петропавлівський р-н, Дніпропетровська обл.

Контактні дані

І-І-І-І-І

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

19 листопада - 1 грудня 2012

Місце проведення тренінгу

смт.Петропавлівка, ЗОШ І-ІІІ ст. №2 з професійним навчанням

Тренери

Туренко Віктор Анатолійович

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 * [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqMk9DLXhseVlDc3M План впровадження теми]
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+=Оцінювання=
+У програмах розвитку життєвих навичок використовують різні інструменти оцінювання.
+Тести дають змогу оцінити рівень знань, опорних умінь, ставлень і намірів.
+Спостереження — дає надійнішу інформацію стосовно умінь, ставлень і намірів.
+Інтерв'ю — відповіді на запитання в структурованому або неструктурованому форматі. Вигідно відрізняються від тестів тим, що під час інтерв'ю отримують інформацію і невербальними каналами.
+Дебати — дають змогу оцінити ставлення до певної проблеми, а також уміння вести дискусію з повагою до опонента, навички самоконтролю, толерантність, логічне і креативне мислення.
+Презентації, проекти — демонструють знання змісту та спроможність логічно мислити, аналізувати, доводити, мотивувати. Вони були теоретичними (науково-пошукові роботи, дослідження) і практичними (випуск наочної агітації, розробка фото- та відеопрезентацій, рольові ігри, сценічні вистави, виступи агітбригад).
+Портфоліо — збірка творчих робіт учнів за певний період, які мотивували учнів до власних роздумів про роль козацької доби в історії.
+Оцінювання однолітками — акцент робився на спостереженні та отриманні критичного зворотного зв'язку.
+Самооцінювання — розвиває в учнів здатність до самоаналізу, постановки мети й аналізу власних досягнень.
+Творчі методи — спосіб оцінити знання, навички та ставлення учнів, використовуючи їх творчий потенціал.
+Це були:
+•  плакати у вигляді символів чи піктограм;
+•  тематичний колаж, виготовлений з ілюстрованих журналів;
+•  картки з тестами або ситуаціями для інтерактивних ігор;
+•  вірш, пісня, сценарій гри або вистави, які стосуються теми заняття.
+*  [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqd1ZPUDY4MmhqSkk Таблиця ЗХД]
+*  [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqMHlmeXI4TzV1NEU Критерії оцінювання презентації]
+*  [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqT29hVDRENkZ5TEE Форма оцінювання презентації]
 =Діяльність учнів та вчителя=
@@ Рядок 27: / Рядок 51: @@
 [[Файл:Буклет1.jpg|300 px]] [[Файл:Буклет2.jpg|300 px]]
-На початку учні обговорюють хід проекту. Учні організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Створюють презентацію в режимі [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqd25lZ2xkMFBuQkE Power Point]. Досліджують статистику з теми навчаються будувати діаграму в середовищі [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqMjBQQkM5MWxLUFE Word].
+На початку учні обговорюють хід проекту. Учні організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqd25lZ2xkMFBuQkE презентацію] в режимі Power Point. Досліджують статистику з теми навчаються будувати [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqMjBQQkM5MWxLUFE діаграму] в середовищі Word.
-Учні планують створення публікації. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії . Навчаються створювати публікацію у програмі [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqMzlQR3Ata2RVVm8 Publisher]. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту.
+Учні планують створення публікації. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії . Навчаються створювати [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqbkd1OG5CS1JGaU0 публікацію] у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту.
 Учні вчаться та створюють веб-сторінки, на яку розміщують інформацію про свій проект. Проводять учнівську конференцію.
 Після повного ознайомлення з презентацією, варто показати учням [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AnJt26vDU0ZqdFE0MzItekhoV0tyMnFLeWJ2a28xS0E опитувальник], який допоможе перевірити те, як добре семикласники засвоїли новий матеріал. Даний опитувальник дасть змогу кожному учневі у зручній формі відповісти на питання, а вчителю - швидко перевірити правильність відповідей.
-* [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqd25lZ2xkMFBuQkE Power Point]
+* [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqd25lZ2xkMFBuQkE Презентація]
-* [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqMjBQQkM5MWxLUFE Word]
+* [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqMjBQQkM5MWxLUFE Діаграма]
-* [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqMzlQR3Ata2RVVm8 Publisher]
+* [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqbkd1OG5CS1JGaU0 Публікація]
 * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AnJt26vDU0ZqdFE0MzItekhoV0tyMnFLeWJ2a28xS0E Опитувальник]
@@ Рядок 41: / Рядок 65: @@
 ==Ім'я, прізвище==
+Ірина Лубенська
 ==Фах, навчальний предмет==
+Учитель, українська література
 ==Навчальний заклад==
+ЗОШ І-ІІІ ст. №2 з професійним навчанням
 ==Місто\село, район, область==
+смт Петропавлівка, Петропавлівський р-н, Дніпропетровська обл.
 ==Контактні дані==
+І-І-І-І-І
 =Відомості про тренінг=
@@ Рядок 55: / Рядок 87: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+листопада - 1 грудня 2012
 ==Місце проведення тренінгу==
+смт.Петропавлівка, ЗОШ І-ІІІ ст. №2 з професійним навчанням
 ==Тренери==
+[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%83%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Туренко Віктор Анатолійович]
 [[Категорія: Шаблони]]