Відмінності між версіями «Портфоліо Лубенської Ірини Георгіівни для учнів 7 класів з української літератури за темою "Зображення величі й краси козацької звитяги"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Вік учнів, клас)
(→‎Діяльність учнів та вчителя)
 
(не показано 9 проміжних версій цього учасника)
Рядок 12: Рядок 12:
 
7 клас, 12-13 років.
 
7 клас, 12-13 років.
  
−
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+
=Стислий опис проекту=
  
−
=План вивчення теми (вставити файл)=
+
Міжпредметний інформаційний проект. Відтворення історичних подій засобами художнього слова
  
−
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+
=План вивчення теми=
  
−
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+
* [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqWXZ4ZDBkWWJoTE0 План вивчення теми]
 +
* [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqMk9DLXhseVlDc3M План впровадження теми]
 +
 
 +
=Оцінювання=
 +
 
 +
У програмах розвитку життєвих навичок використовують різні інструменти оцінювання.
 +
Тести дають змогу оцінити рівень знань, опорних умінь, ставлень і намірів.
 +
Спостереження — дає надійнішу інформацію стосовно умінь, ставлень і намірів.
 +
Інтерв'ю — відповіді на запитання в структурованому або неструктурованому форматі. Вигідно відрізняються від тестів тим, що під час інтерв'ю отримують інформацію і невербальними каналами.
 +
Дебати — дають змогу оцінити ставлення до певної проблеми, а також уміння вести дискусію з повагою до опонента, навички самоконтролю, толерантність, логічне і креативне мислення.
 +
Презентації, проекти — демонструють знання змісту та спроможність логічно мислити, аналізувати, доводити, мотивувати. Вони були теоретичними (науково-пошукові роботи, дослідження) і практичними (випуск наочної агітації, розробка фото- та відеопрезентацій, рольові ігри, сценічні вистави, виступи агітбригад).
 +
Портфоліо — збірка творчих робіт учнів за певний період, які мотивували учнів до власних роздумів про роль козацької доби в історії.
 +
Оцінювання однолітками — акцент робився на спостереженні та отриманні критичного зворотного зв'язку.
 +
Самооцінювання — розвиває в учнів здатність до самоаналізу, постановки мети й аналізу власних досягнень.
 +
Творчі методи — спосіб оцінити знання, навички та ставлення учнів, використовуючи їх творчий потенціал.
 +
Це були:
 +
 
 +
•  плакати у вигляді символів чи піктограм;
 +
 
 +
•  тематичний колаж, виготовлений з ілюстрованих журналів;
 +
 
 +
•  картки з тестами або ситуаціями для інтерактивних ігор;
 +
 
 +
•  вірш, пісня, сценарій гри або вистави, які стосуються теми заняття.
 +
 
 +
*  [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqd1ZPUDY4MmhqSkk Таблиця ЗХД]
 +
*  [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqMHlmeXI4TzV1NEU Критерії оцінювання презентації]
 +
*  [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqT29hVDRENkZ5TEE Форма оцінювання презентації]
 +
 
 +
=Діяльність учнів та вчителя=
 +
 
 +
[[Файл:Буклет1.jpg|300 px]] [[Файл:Буклет2.jpg|300 px]]
 +
 
 +
На початку учні обговорюють хід проекту. Учні організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqd25lZ2xkMFBuQkE презентацію] в режимі Power Point. Досліджують статистику з теми навчаються будувати [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqMjBQQkM5MWxLUFE діаграму] в середовищі Word.
 +
Учні планують створення публікації. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії . Навчаються створювати [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqbkd1OG5CS1JGaU0 публікацію] у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту.
 +
Учні вчаться та створюють веб-сторінки, на яку розміщують інформацію про свій проект. Проводять учнівську конференцію.
 +
 
 +
Після повного ознайомлення з презентацією, варто показати учням [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AnJt26vDU0ZqdFE0MzItekhoV0tyMnFLeWJ2a28xS0E опитувальник], який допоможе перевірити те, як добре семикласники засвоїли новий матеріал. Даний опитувальник дасть змогу кожному учневі у зручній формі відповісти на питання, а вчителю - швидко перевірити правильність відповідей.
 +
 
 +
* [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqd25lZ2xkMFBuQkE Презентація]
 +
* [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0ZqMjBQQkM5MWxLUFE Діаграма]
 +
* [https://docs.google.com/open?id=0B3Jt26vDU0Zqbkd1OG5CS1JGaU0 Публікація]
 +
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?key=0AnJt26vDU0ZqdFE0MzItekhoV0tyMnFLeWJ2a28xS0E Опитувальник]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
  
 +
Ірина Лубенська
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
  
 +
Учитель, українська література
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
 +
 +
ЗОШ І-ІІІ ст. №2 з професійним навчанням
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
 +
смт Петропавлівка, Петропавлівський р-н, Дніпропетровська обл.
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
 +
І-І-І-І-І
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
Рядок 37: Рядок 87:
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
−
 
+
19 листопада - 1 грудня 2012
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
  
 +
смт.Петропавлівка, ЗОШ І-ІІІ ст. №2 з професійним навчанням
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 +
 +
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%83%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Туренко Віктор Анатолійович]
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 10:48, 28 листопада 2012


Назва навчальної теми

Зображення величі й краси козацької звитяги (за повістю А. Чайковського «За сестрою»)

Основний та другорядні навчальні предмети

Історія, ОТМ, світова література

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років.

Стислий опис проекту

Міжпредметний інформаційний проект. Відтворення історичних подій засобами художнього слова

План вивчення теми

Оцінювання

У програмах розвитку життєвих навичок використовують різні інструменти оцінювання. Тести дають змогу оцінити рівень знань, опорних умінь, ставлень і намірів. Спостереження — дає надійнішу інформацію стосовно умінь, ставлень і намірів. Інтерв'ю — відповіді на запитання в структурованому або неструктурованому форматі. Вигідно відрізняються від тестів тим, що під час інтерв'ю отримують інформацію і невербальними каналами. Дебати — дають змогу оцінити ставлення до певної проблеми, а також уміння вести дискусію з повагою до опонента, навички самоконтролю, толерантність, логічне і креативне мислення. Презентації, проекти — демонструють знання змісту та спроможність логічно мислити, аналізувати, доводити, мотивувати. Вони були теоретичними (науково-пошукові роботи, дослідження) і практичними (випуск наочної агітації, розробка фото- та відеопрезентацій, рольові ігри, сценічні вистави, виступи агітбригад). Портфоліо — збірка творчих робіт учнів за певний період, які мотивували учнів до власних роздумів про роль козацької доби в історії. Оцінювання однолітками — акцент робився на спостереженні та отриманні критичного зворотного зв'язку. Самооцінювання — розвиває в учнів здатність до самоаналізу, постановки мети й аналізу власних досягнень. Творчі методи — спосіб оцінити знання, навички та ставлення учнів, використовуючи їх творчий потенціал. Це були:

• плакати у вигляді символів чи піктограм;

• тематичний колаж, виготовлений з ілюстрованих журналів;

• картки з тестами або ситуаціями для інтерактивних ігор;

• вірш, пісня, сценарій гри або вистави, які стосуються теми заняття.

Діяльність учнів та вчителя

Буклет1.jpg
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

На початку учні обговорюють хід проекту. Учні організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Створюють презентацію в режимі Power Point. Досліджують статистику з теми навчаються будувати діаграму в середовищі Word. Учні планують створення публікації. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії . Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту. Учні вчаться та створюють веб-сторінки, на яку розміщують інформацію про свій проект. Проводять учнівську конференцію.

Після повного ознайомлення з презентацією, варто показати учням опитувальник, який допоможе перевірити те, як добре семикласники засвоїли новий матеріал. Даний опитувальник дасть змогу кожному учневі у зручній формі відповісти на питання, а вчителю - швидко перевірити правильність відповідей.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ірина Лубенська

Фах, навчальний предмет

Учитель, українська література

Навчальний заклад

ЗОШ І-ІІІ ст. №2 з професійним навчанням

Місто\село, район, область

смт Петропавлівка, Петропавлівський р-н, Дніпропетровська обл.

Контактні дані

І-І-І-І-І

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

19 листопада - 1 грудня 2012

Місце проведення тренінгу

смт.Петропавлівка, ЗОШ І-ІІІ ст. №2 з професійним навчанням

Тренери

Туренко Віктор Анатолійович

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Лубенської_Ірини_Георгіівни_для_учнів_7_класів_з_української_літератури_за_темою_%22Зображення_величі_й_краси_козацької_звитяги%22&oldid=316852