Відмінності між версіями «Портфоліо Земляної Лілії Вікторівни для учнів 7 класів з світової літератури за темою «Подорож середньовічною Англією»»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
Навчальний проект із світової літератури для 7 класу з теми "Вальттер Скотт-зачинатель історичного роману. Широка панорама життя середньовічної Англії в романі «Айвенго». Проект виконується учнями по групах. Основна діяльність учнів: дослідження, спостереження, самооцінювання, вивчення. | Навчальний проект із світової літератури для 7 класу з теми "Вальттер Скотт-зачинатель історичного роману. Широка панорама життя середньовічної Англії в романі «Айвенго». Проект виконується учнями по групах. Основна діяльність учнів: дослідження, спостереження, самооцінювання, вивчення. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
*[https://docs.google.com/open?id=0BzInGM06L3PcOHhEYjdCNnZGTmM План вивчення теми] | *[https://docs.google.com/open?id=0BzInGM06L3PcOHhEYjdCNnZGTmM План вивчення теми] | ||
*[https://docs.google.com/open?id=0BzInGM06L3PcWExsbERWWDBlaFU План впровадження теми] | *[https://docs.google.com/open?id=0BzInGM06L3PcWExsbERWWDBlaFU План впровадження теми] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| + | Оцінювання учнів грає не останню роль у навчальному процесі. Воно дозволяє дати реальну інформацію щодо можливостей учня у виконанні певної роботи. Існує багато методів оцінювання учнів, запропонованих багатьма спецалістами у сфері освіти. Кожен з цих методів має свої позитивні і негативні сторони, тому треба обрати лише декілька методів, котрі разом будуть працювати якнайефектівніше. | ||
| + | |||
Для того, щоб оцінити знання учнів я використовую такі форми оцінювання: | Для того, щоб оцінити знання учнів я використовую такі форми оцінювання: | ||
* мозкова атака; | * мозкова атака; | ||
| Рядок 30: | Рядок 32: | ||
* [https://docs.google.com/open?id=0BzInGM06L3PcTktXNU5tanRueE0 Форма оцінювання презентації] | * [https://docs.google.com/open?id=0BzInGM06L3PcTktXNU5tanRueE0 Форма оцінювання презентації] | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
Буклет: | Буклет: | ||
| Рядок 41: | Рядок 43: | ||
Останнім етапом учнівського проекту є підготовка [https://docs.google.com/open?id=0BzInGM06L3PceFUxQkt4ek9wS3M учнівської презентації] із захистом свого тематичного запитання ( учнівське есе). Після захисту презентацій вчитель надає учням [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEotaWF1X1lPLWVkazExcnZQUVJEdlE6MQ опитувальник], щоб перевірити рівень знань і сформованість навичок учнів. Учні можуть порівняти відповіді, що вони давали на початку проекту і по завершенню. | Останнім етапом учнівського проекту є підготовка [https://docs.google.com/open?id=0BzInGM06L3PceFUxQkt4ek9wS3M учнівської презентації] із захистом свого тематичного запитання ( учнівське есе). Після захисту презентацій вчитель надає учням [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEotaWF1X1lPLWVkazExcnZQUVJEdlE6MQ опитувальник], щоб перевірити рівень знань і сформованість навичок учнів. Учні можуть порівняти відповіді, що вони давали на початку проекту і по завершенню. | ||
Проект буде вважатися успішним, якщо всі тематичні питання будуть розкриті і обґрунтовані в повній мірі. | Проект буде вважатися успішним, якщо всі тематичні питання будуть розкриті і обґрунтовані в повній мірі. | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0BzInGM06L3PcTm1nMkhqVW5MLVE Вступна презентація] | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0BzInGM06L3PceFUxQkt4ek9wS3M Учнівська презентація] | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0BzInGM06L3PcQ3U0S3BHSXFSYmM Буклет] | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0BzInGM06L3PcNWdtMVRZdE42dm8 Організаційна діаграма] | ||
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEotaWF1X1lPLWVkazExcnZQUVJEdlE6MQ Опитувальник] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 09:56, 28 листопада 2012
Зміст
Назва навчальної теми
«Подорож середньовічною Англією» (за романом В. Скотта "Айвенго")
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література, всесвітня історія.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років.
Стислий опис проекту
Навчальний проект із світової літератури для 7 класу з теми "Вальттер Скотт-зачинатель історичного роману. Широка панорама життя середньовічної Англії в романі «Айвенго». Проект виконується учнями по групах. Основна діяльність учнів: дослідження, спостереження, самооцінювання, вивчення.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання учнів грає не останню роль у навчальному процесі. Воно дозволяє дати реальну інформацію щодо можливостей учня у виконанні певної роботи. Існує багато методів оцінювання учнів, запропонованих багатьма спецалістами у сфері освіти. Кожен з цих методів має свої позитивні і негативні сторони, тому треба обрати лише декілька методів, котрі разом будуть працювати якнайефектівніше.
Для того, щоб оцінити знання учнів я використовую такі форми оцінювання:
- мозкова атака;
- опитування (письмові та усні);
- тематичні презентації;
- взаємооцінювання;
- самооцінювання;
- Таблицю ЗХД
- Критерії оцінювання презентації
- Форма оцінювання презентації
Діяльність учнів та вчителя
Буклет:
Перед початком проекту вчитель представляє учням вступну презентацію проекту, пояснює, що це груповий вид діяльності і роздає кожному учневі буклет та організаційну діаграму, для батьків з метою ознайомлення батьків із даним видом діяльності учнів. В ігровій формі (хто швидше відгадає закодоване слово) розподіляє учнів на три групи. Далі учні фіксують змістове і тематичні питання власної групи і виконують тестування з теми «Рицарство в Середньовіччі». Вчитель за попереднім тестом визначає рівень знань учнів з даної теми. Наступним етапом є визначення бібліографії для кожної з груп. Учні повинні скласти список літератури та Інтернет-ресурсів, які будуть використовувати при підготовці проекту. Кожне джерело необхідно записати на окремому аркуші паперу для того, щоб на останньому етапі правильно визначити послідовність джерел. На наступному етапі в кожній групі визначаються, хто над яким змістовим питанням буде працювати. Вчитель для кожної групи пропонує анкети, щоб перевірити чи просуваються учні із дослідженням свого питання. Учні в свою чергу ведуть групові журнали спостережень за власною діяльністю. Описуючи в них свої власні судження щодо джерел, якими користуються, різних поглядів на ті чи інші події. Вчитель систематично переглядає їхні журнали спостережень. Останнім етапом учнівського проекту є підготовка учнівської презентації із захистом свого тематичного запитання ( учнівське есе). Після захисту презентацій вчитель надає учням опитувальник, щоб перевірити рівень знань і сформованість навичок учнів. Учні можуть порівняти відповіді, що вони давали на початку проекту і по завершенню. Проект буде вважатися успішним, якщо всі тематичні питання будуть розкриті і обґрунтовані в повній мірі.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Земляна Лілія Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель світової літератури.
Навчальний заклад
Петропавлівська ЗОШ № 2 І-ІІІ ступенів з професійним навчанням
Місто\село, район, область
смт Петропавлівка, Петропавлівський район, Дніпропетровська область.
Контактні дані
zemlayna5@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19.11.2012 - 01.12.2012
Місце проведення тренінгу
Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 з професійним навчанням
Тренери
Туренко Віктор Анатолійович
