Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Шверіної Л.В.»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 24 проміжні версії 3 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | " Обеднеет ли русский язык без деепричастий?" | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Русский язык, литература,английский язык,немецкий язык. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12-13 лет, 7 класс. | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Проект по русскому языку для учащихся 7 класс предусматривает вопросы ознакомления с деепричастия и их ролью в языке. | ||
| + | В ходе работы над проектом достигнуты цели, предусмотренные государственными стандартами. Сформировано представление о роли деепричастий в русском языке, об особенностях употреблениях деепричастий в речи. Развиты умения правильного употребления деепричастий в речи. | ||
| + | Выполнение проекта предусматривает интеграцию знаний из разных образовательных областей: | ||
| + | Иностранные языки: | ||
| + | - представление о том, в каких языках существуют сходные глагольные формы | ||
| + | Стилистика: | ||
| + | - представление об особенностях употребления деепричастий разными авторами | ||
| + | - умение использовать понятия «деепричастие», «деепричастный оборот», «фразеологизм», «стиль», «классификация» | ||
| + | Учебные цели и ожидаемые результаты обучения учащихся | ||
| + | Модуль 3: Запишите первый вариант учебных целей. | ||
| + | Дополняйте, меняйте учебные цели в каждом следующем модуле. | ||
| + | - Развивать навыки работы в группе | ||
| + | - Развивать навыки выступления перед аудитрией, коротко формулировать свою мысль, структурировать свой доклад, использовать различные мультимедийные средства и возможности, кратко, четко, удобно представлять результаты исследований проведенного интервью; отбирать яркие убедительные факты для демонстрации мыслей и идей, сравнивать, доказывать, класифицировать, определять ценность. | ||
| + | - Сформировать умение аргументированно доказывать свое мнение, правильно использовать цитирование и ссылки на печатные и Интернет-издания, иллюстрировать идеи, мысли, исследования, выводы | ||
| + | - Способствовать развитию эффективного общения; умений собирать и обрабатывать информацию; эффективно использовать средства электронных коммуникаций, овладевать навыками ссылаться на использованные источники информации. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-vM-8pCjDTrVUFxazdKTk9WU2c План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | =План впровадження теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-vM-8pCjDTrSDEwNENJNG5ZYU0 План впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | В продолжении всей учебной темы проводитсяопрос и оценивание,чтоб помочь учащимся развивать навыки мышления.Ученики используют контрольный список блога,публикации и вики-статьи в зависимости от того, какую форму представления результатов работы в проекте они выбирают.С той же целью используются напоминания и подсказки.Регулярно ведется чтение блога исследования, а в конце первой недели проводится тестирование учащихся.В конце работы над проектом прочодит самооценивание работы в проекте каждого учащегося с помощью контрольного списка вопросов. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-vM-8pCjDTrdTNUdVZJRDVGX0k Оцінювання блогу учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-vM-8pCjDTrd2Z0SGFBQUxqa2M Оцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-vM-8pCjDTrSHU3ZXNQSjNRLU0/edit Контрольний список до рефлексії] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Для лучшего понимания и осознания текста учащиеся будут учиться выразительно читать художественные тексты, созданные разными авторами, обсуждать их и анализировать. | ||
| + | Для выявления уровня осмысления темы учащиеся пройдут тестирование. | ||
| + | Будут сравнивать тексты, написанные на русском языке, с теми же текстами, переведенными на другие языки. | ||
| + | |||
| + | '''1 -неделя''' | ||
| + | |||
| + | 1.Ученики рассматривают презентацию,подготовленную учителем [https://docs.google.com/open?id=0B-vM-8pCjDTrNk5DMWFUWElDckk Учительська презентація] для заинтересованности и формирования мотивации.Ученики собираюют информацию по разным источником:поиск информации в интернете,литературе и т.д. | ||
| + | |||
| + | '''2–неделя.''' | ||
| + | |||
| + | 2.Просмотр и обсуждение проекта с учащимися.Оценивание и анализ найденных материалов с целью создания малых группи по интересам. | ||
| + | |||
| + | 3.Ученики работают с учительской презентацией. | ||
| + | |||
| + | Работая в малых группах,ученики анализируют материал по собранным критериям. | ||
| + | |||
| + | 4.Демонстрация публикации сопровождается оцениванием. | ||
| + | |||
| + | [http://nvk99lingva233.blogspot.com/ Блог для учащихся 7 класса "Обеднеет ли русский язык без деепричастий?"] | ||
| + | |||
| + | |||
[https://docs.google.com/open?id=0B5V8KjTMmAeoSVY3S24tQTdRQmc Учительский буклет стр.1] | [https://docs.google.com/open?id=0B5V8KjTMmAeoSVY3S24tQTdRQmc Учительский буклет стр.1] | ||
| Рядок 19: | Рядок 73: | ||
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFdXalhjYTNYVlotMXBES1VYMTBnMHc6MQ#gid=0 Мережевий опитувальник] | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFdXalhjYTNYVlotMXBES1VYMTBnMHc6MQ#gid=0 Мережевий опитувальник] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-vM-8pCjDTrR1hzZ3lpMHl4THM Публикация ученическая стр.1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-vM-8pCjDTrSjlrSXl4UU9ZbW8 Публикация ученическая стр.2] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Шверина Людмила Викторовна. | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель-методист. Русский язык и литература. | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Увк №99 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Днепропетровск | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | 765-95-94 | ||
| + | |||
| + | Ludas1905@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 37: | Рядок 100: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | С 20.11 по 01.12.2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Днепропетровск, КУО УВК №99 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 48: | Рядок 111: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Мухина Лиля Анатолиевна. | ||
Поточна версія на 17:19, 30 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 План впровадження теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
" Обеднеет ли русский язык без деепричастий?"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Русский язык, литература,английский язык,немецкий язык.
Вік учнів, клас
12-13 лет, 7 класс.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект по русскому языку для учащихся 7 класс предусматривает вопросы ознакомления с деепричастия и их ролью в языке. В ходе работы над проектом достигнуты цели, предусмотренные государственными стандартами. Сформировано представление о роли деепричастий в русском языке, об особенностях употреблениях деепричастий в речи. Развиты умения правильного употребления деепричастий в речи. Выполнение проекта предусматривает интеграцию знаний из разных образовательных областей: Иностранные языки: - представление о том, в каких языках существуют сходные глагольные формы Стилистика: - представление об особенностях употребления деепричастий разными авторами - умение использовать понятия «деепричастие», «деепричастный оборот», «фразеологизм», «стиль», «классификация» Учебные цели и ожидаемые результаты обучения учащихся Модуль 3: Запишите первый вариант учебных целей. Дополняйте, меняйте учебные цели в каждом следующем модуле. - Развивать навыки работы в группе - Развивать навыки выступления перед аудитрией, коротко формулировать свою мысль, структурировать свой доклад, использовать различные мультимедийные средства и возможности, кратко, четко, удобно представлять результаты исследований проведенного интервью; отбирать яркие убедительные факты для демонстрации мыслей и идей, сравнивать, доказывать, класифицировать, определять ценность. - Сформировать умение аргументированно доказывать свое мнение, правильно использовать цитирование и ссылки на печатные и Интернет-издания, иллюстрировать идеи, мысли, исследования, выводы - Способствовать развитию эффективного общения; умений собирать и обрабатывать информацию; эффективно использовать средства электронных коммуникаций, овладевать навыками ссылаться на использованные источники информации.
План вивчення теми (вставити файл)
План впровадження теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
В продолжении всей учебной темы проводитсяопрос и оценивание,чтоб помочь учащимся развивать навыки мышления.Ученики используют контрольный список блога,публикации и вики-статьи в зависимости от того, какую форму представления результатов работы в проекте они выбирают.С той же целью используются напоминания и подсказки.Регулярно ведется чтение блога исследования, а в конце первой недели проводится тестирование учащихся.В конце работы над проектом прочодит самооценивание работы в проекте каждого учащегося с помощью контрольного списка вопросов.
Оцінювання прикладу учнівської роботи
Контрольний список до рефлексії
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Для лучшего понимания и осознания текста учащиеся будут учиться выразительно читать художественные тексты, созданные разными авторами, обсуждать их и анализировать. Для выявления уровня осмысления темы учащиеся пройдут тестирование. Будут сравнивать тексты, написанные на русском языке, с теми же текстами, переведенными на другие языки.
1 -неделя
1.Ученики рассматривают презентацию,подготовленную учителем Учительська презентація для заинтересованности и формирования мотивации.Ученики собираюют информацию по разным источником:поиск информации в интернете,литературе и т.д.
2–неделя.
2.Просмотр и обсуждение проекта с учащимися.Оценивание и анализ найденных материалов с целью создания малых группи по интересам.
3.Ученики работают с учительской презентацией.
Работая в малых группах,ученики анализируют материал по собранным критериям.
4.Демонстрация публикации сопровождается оцениванием.
Блог для учащихся 7 класса "Обеднеет ли русский язык без деепричастий?"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шверина Людмила Викторовна.
Фах, навчальний предмет
Учитель-методист. Русский язык и литература.
Навчальний заклад
Увк №99
Місто\село, район, область
Днепропетровск
Контактні дані
765-95-94
Ludas1905@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
С 20.11 по 01.12.2012
Місце проведення тренінгу
Днепропетровск, КУО УВК №99
Тренери
Мухина Лиля Анатолиевна.
