Відмінності між версіями «Портфоліо Пирог Наталії Ігорівни для учнів 7 класу з основ здоров'я за темою "Особиста гігієна: погляд на себе"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показані 11 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
12-13 років, 7 клас | 12-13 років, 7 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
Учні вивчають фізіологічні особливості хлопців та дівчат. Роблять висновки щодо користі гігієни в житті кожного, вплив її на здоров᾿я . Розроблять рекомендації щодо гігієнічних навичок. Створять інформаційний буклет-пам᾿ятку. Також групи учнів підготують презентацію один для одного і підготують виступи на батьківських зборах. | Учні вивчають фізіологічні особливості хлопців та дівчат. Роблять висновки щодо користі гігієни в житті кожного, вплив її на здоров᾿я . Розроблять рекомендації щодо гігієнічних навичок. Створять інформаційний буклет-пам᾿ятку. Також групи учнів підготують презентацію один для одного і підготують виступи на батьківських зборах. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1km4AIzMJxoVnpQUGcydzVPTms/edit План вивчення теми] | ||
=Оцінювання= | =Оцінювання= | ||
| Рядок 26: | Рядок 28: | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| − | + | : ЗА ТИЖДЕНЬ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує | |
публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів | публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів | ||
навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках). | навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках). | ||
| − | ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ: учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають | + | ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ: учитель пропонує учням індивідуально заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1km4AIzMJxoTkE1SWNQQnVxVXM/edit таблицю ЗХД] – що вони знають |
і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм | і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм | ||
(бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну | (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну | ||
| Рядок 35: | Рядок 37: | ||
можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи. Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або блога, або вікі. | можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи. Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або блога, або вікі. | ||
| − | 1 Тиждень | + | '''1 Тиждень''' |
| − | Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Які умови успішного співіснування людей? Учні самостійно готують свій варіант відповіді, а потім обговорюють свої відповіді. Далі учні розглядають наступне питання: Які основні фактори впливають на наше здоров'я? Учні вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Починається робота з демонстрації | + | Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Які умови успішного співіснування людей? Учні самостійно готують свій варіант відповіді, а потім обговорюють свої відповіді. Далі учні розглядають наступне питання: Які основні фактори впливають на наше здоров'я? Учні вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Починається робота з демонстрації [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8169950598343971571#editor/target=post;postID=5254011127568307490 прикладу учнівського блогу] . Далі обговорюються ідеї учнів, які вони пропонують. |
| + | Учні повинні ознайомитись [https://docs.google.com/file/d/0B1km4AIzMJxoenAwRlNkX1dpNUk/edit з формами оцінювання]. Проводиться обговорення формам оцінювання. Учні використовують їх для відстеження прогресу своєї діяльності протягом всієї роботи. | ||
| − | + | '''2 Тиждень''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | 2 Тиждень | + | |
Учні обговорюють Тематичні запитання: Як зрозуміти своє тіло? Як навчитися говорити «Ні!» Чому безпечна поведінка є умовою збереження здоров'я? Як навчитися керувати своїми емоціями в пубертатний період? Відповіді на запитання учні записують на аркушах паперу. Далі вони створюють: | Учні обговорюють Тематичні запитання: Як зрозуміти своє тіло? Як навчитися говорити «Ні!» Чому безпечна поведінка є умовою збереження здоров'я? Як навчитися керувати своїми емоціями в пубертатний період? Відповіді на запитання учні записують на аркушах паперу. Далі вони створюють: | ||
| Рядок 57: | Рядок 52: | ||
або вікі - сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів). або свій блог, в якому вони висвітлюють свою тему, матеріали досліджень та кінцевий результати. | або вікі - сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів). або свій блог, в якому вони висвітлюють свою тему, матеріали досліджень та кінцевий результати. | ||
| − | 3 Тиждень | + | '''3 Тиждень''' |
| − | Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. | + | Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом [https://docs.google.com/file/d/0B1km4AIzMJxoR19QWnVYQUd5ZGc/edit правила користування Інтернетом] та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. |
| − | 4 Тиждень | + | '''4 Тиждень''' |
Організувати проведення тематичного вечора разом з батьками та адміністрацією школи, на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію цільовій аудиторії, так і те, як їх виступ чи презентація були сприйняті. Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Які умови успішного співіснування людей?. | Організувати проведення тематичного вечора разом з батьками та адміністрацією школи, на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію цільовій аудиторії, так і те, як їх виступ чи презентація були сприйняті. Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Які умови успішного співіснування людей?. | ||
| Рядок 70: | Рядок 65: | ||
[[Файл:zzz_222.jpg|500px]] | [[Файл:zzz_222.jpg|500px]] | ||
| + | |||
| + | [http://pirinat28.blogspot.com/ приклад учня] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 19:09, 29 листопада 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Особиста гігієна: погляд на себе
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Анатомія, основи здоров"я, етика
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Учні вивчають фізіологічні особливості хлопців та дівчат. Роблять висновки щодо користі гігієни в житті кожного, вплив її на здоров᾿я . Розроблять рекомендації щодо гігієнічних навичок. Створять інформаційний буклет-пам᾿ятку. Також групи учнів підготують презентацію один для одного і підготують виступи на батьківських зборах.
План вивчення теми
Оцінювання
- План оцінювання:
1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання. 2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, самооцінювання, взаємооцінювання). 3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями.
Діяльність учнів та вчителя
- ЗА ТИЖДЕНЬ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує
публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках). ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ: учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи. Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або блога, або вікі.
1 Тиждень
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Які умови успішного співіснування людей? Учні самостійно готують свій варіант відповіді, а потім обговорюють свої відповіді. Далі учні розглядають наступне питання: Які основні фактори впливають на наше здоров'я? Учні вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Починається робота з демонстрації прикладу учнівського блогу . Далі обговорюються ідеї учнів, які вони пропонують. Учні повинні ознайомитись з формами оцінювання. Проводиться обговорення формам оцінювання. Учні використовують їх для відстеження прогресу своєї діяльності протягом всієї роботи.
2 Тиждень
Учні обговорюють Тематичні запитання: Як зрозуміти своє тіло? Як навчитися говорити «Ні!» Чому безпечна поведінка є умовою збереження здоров'я? Як навчитися керувати своїми емоціями в пубертатний період? Відповіді на запитання учні записують на аркушах паперу. Далі вони створюють:
- по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження;
- по-друге інформаційний буклет
або вікі - сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів). або свій блог, в якому вони висвітлюють свою тему, матеріали досліджень та кінцевий результати.
3 Тиждень
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом правила користування Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.
4 Тиждень
Організувати проведення тематичного вечора разом з батьками та адміністрацією школи, на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію цільовій аудиторії, так і те, як їх виступ чи презентація були сприйняті. Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Які умови успішного співіснування людей?.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Ігорівна Пирог
Фах, навчальний предмет
вчитель української мови, української літератури, зарубіжної літератури. Практичний психолог
Навчальний заклад
Криворізька Тернівська гімназія
Місто\село, район, область
м.Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
(0564) 38-87-73
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
15 листопада - 30 листопада 2012 рік
Місце проведення тренінгу
м.Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія
Тренери
Іванова Дарія Володимирівна
