Відмінності між версіями «Портфоліо Скрипченка В.Ю.»
(→Ім'я, прізвище) |
Seryj (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 2 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7VZJlpg7G8nM2F4MkFTYjhDQlE/edit?usp=sharing План] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7VZJlpg7G8nTzMxYndYNWJILTQ/edit?usp=sharing План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 19: | Рядок 23: | ||
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. | На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. | ||
| − | Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. | + | Форму [https://drive.google.com/file/d/0B7VZJlpg7G8nS3Q1enVWTUtuOGM/edit?usp=sharing З-Х-Д] та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. |
Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності | Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності | ||
| Рядок 44: | Рядок 48: | ||
Початок роботи над проектом | Початок роботи над проектом | ||
| − | Учні знайомляться зтемою переглядаючи презентацію вчителя | + | Учні знайомляться зтемою переглядаючи [https://drive.google.com/file/d/0B7VZJlpg7G8nVHNsMEVqaVhlUFE/edit?usp=sharing презентацію вчителя] |
| − | Під час перегляду презентації заповнюють форми З-Х-Д | + | Під час перегляду презентації заповнюють форми [https://drive.google.com/file/d/0B7VZJlpg7G8nS3Q1enVWTUtuOGM/edit?usp=sharing З-Х-Д] |
Учні обєднуються в групи та розподіляють ролі між собою | Учні обєднуються в групи та розподіляють ролі між собою | ||
Отримують завдання від вчителя | Отримують завдання від вчителя | ||
Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. | Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. | ||
| − | Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. | + | Учні отримують [https://drive.google.com/file/d/0B7VZJlpg7G8nMU4yZklPZURBZGs/edit?usp=sharing контрольні списки] до своїх продуктів проектної діяльності. |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7VZJlpg7G8nT2laV2ptZXh2TUE/edit?usp=sharing Приклад завдань для рефлексії] | ||
Робота над проектом | Робота над проектом | ||
| − | Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. | + | Учні здійснюють [https://drive.google.com/file/d/0B7VZJlpg7G8nZ0NFT3VqNTZMRTA/edit?usp=sharing пошук необхідної інформації] в тому числі і в мережі Інтернет. |
| − | Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. | + | Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до [https://drive.google.com/file/d/0B7VZJlpg7G8ncDdoWjFJbExCTzA/edit?usp=sharing критеріїв], що роздаються вчителем. |
| − | При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. | + | При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують [https://drive.google.com/file/d/0B7VZJlpg7G8nUXlnWFg2bkJxNEk/edit?usp=sharing посилання на джерело інформації]. |
Посилання на знайдені матеріали розміщуються на Вікі сторінці розміщення результатів. | Посилання на знайдені матеріали розміщуються на Вікі сторінці розміщення результатів. | ||
На Вікі сторінці можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись. | На Вікі сторінці можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись. | ||
Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. | Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. | ||
Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання. | Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7VZJlpg7G8nT2ZTQ2Q2VmpVdVk/edit?usp=sharing Оцінювання вікі] | ||
Вчитель проводить консультації з учнями в процесі роботи над проектом | Вчитель проводить консультації з учнями в процесі роботи над проектом | ||
Завершення роботи над проектом | Завершення роботи над проектом | ||
| − | Учні презентують кінцевий варіант проекта вчиелю | + | Учні презентують кінцевий варіант [http://pryklad-skrypch.blogspot.com/ проекта вчиелю] |
Проводиться демонстрація та захист проекту, на яку запрошуюсть вчителів та та батьків учнів. | Проводиться демонстрація та захист проекту, на яку запрошуюсть вчителів та та батьків учнів. | ||
| Рядок 68: | Рядок 74: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель фізики | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| Рядок 91: | Рядок 97: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | Крижановський Сергій | + | Крижановський Сергій Mихайлович |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 19:15, 16 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Мирний атом
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, Атомне ядро, радіоактивність
Вік учнів, клас
9 клас, 15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з фізики тема «Атом, атомна енергетика», під час виконання проекту учні знайомляться з будовою атома, поняттям радіоактивності, видами радіоактивного випромінювання. Іонізуючою дією радіоактивного випромінювання. Оцінюють вплив радіоактивного випромінювання на живі органзми.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя.
Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності
В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми.
Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси.
Для кожної групи створюється блог для рефлексії.
За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів.
Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту.
Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом.
Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності.
По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Початок роботи над проектом Учні знайомляться зтемою переглядаючи презентацію вчителя Під час перегляду презентації заповнюють форми З-Х-Д Учні обєднуються в групи та розподіляють ролі між собою Отримують завдання від вчителя Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. Приклад завдань для рефлексії Робота над проектом Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на Вікі сторінці розміщення результатів. На Вікі сторінці можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання. Оцінювання вікі Вчитель проводить консультації з учнями в процесі роботи над проектом Завершення роботи над проектом Учні презентують кінцевий варіант проекта вчиелю Проводиться демонстрація та захист проекту, на яку запрошуюсть вчителів та та батьків учнів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Скрипченко Володимир Юрійович
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізики
Навчальний заклад
КЗ "Верхньодніпровська СЗШ №2 І-ІІІ ст"
Місто\село, район, область
м.Верхньодніпровськ, Дніпропетровської обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
01 жовтня-17 жовтня 2012р.
Місце проведення тренінгу
КЗ "Верхньодніпровська СЗШ №2 І-ІІІ ст"
Тренери
Крижановський Сергій Mихайлович
