Відмінності між версіями «Порфоліо з теми "Я і моє здоров'я" для учнів 7-го класу»
(→План вивчення теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 20 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | '''Я і моє здоров'я''' | |
| − | + | ||
| − | ''' | + | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | ' | + | * Основи здоров'я |
| − | + | * інформатика. | |
| − | + | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 12-13 років, 7 клас. | |
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
| − | + | Розглядається тема <font color=blue>«Здоровий спосіб життя»</font> для учнів 7 класу. В результаті роботи над проектом учні визначають правильність вибору життєво важливих принципів. Вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію щодо впливу здорового способу життя на життєдіяльність і самопочуття людини, а також на успіхи в навчанні. Учні розглядають питання, як можна покращити своє здоров'я і складають план дій для досягнення мети. Учні демонструють свої знання у формі блогу.Обдаровані учні матимуть змогу спрогнозувати, як запобігти ряд захворювань та забезпечите собі гарне самопочуття. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт. | |
=План вивчення теми = | =План вивчення теми = | ||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B6EdoqAdULDpSnI2VC1IZTV1d2c/edit План вивчення теми] | ||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B6EdoqAdULDpN1ZHTWlub1BfN3M План впровадження теми] | ||
| − | + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | =Оцінювання = | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | На початку роботи вчитель демонструє учням презентацію ідей проекту, відбувається її обговорення. Крім того, учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6EdoqAdULDpTk5ERlJzUDctRW8 таблицю З-Х-Д.] Відповіді учнів аналізуються, визначається рівень попередніх знань. На їх основі визначаються навчальні потреби учнів, планується їх проектна діяльність. Визначається стратегія забезпечення учнів необхідною інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок. Перед початком виконання завдань учні знайомляться з критеріями оцінювання для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Поточне оцінювання відбувається у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання. Така робота допомагає як вчителю, так і учням відслідковувати розуміння теми проекту і процесу роботи над ним. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект. Проведення консультацій для кожної групи та окремих учнів корегують і спрямовують діяльність учнів. Для оцінювання вміння продуктивно працювати в групі вчитель використовує форму оцінювання спільної діяльності.Після виконання проекту кожна група повинна презентувати результати своєї роботи. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B6EdoqAdULDpVEFFY3IyYWlDZUk/edit форми оцінювання результату роботи (публікації, презентації, блогу)]. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання результату роботи | ||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B6EdoqAdULDpVEFFY3IyYWlDZUk/edit Форма оцінювання блогу] | ||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B6EdoqAdULDpb0pucGZZWGtWcTA Форма оцінювання комп'ютених робіт] | ||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B6EdoqAdULDpUGY0aEVrMHhDUkE Форма оцінювання самоспрямування] | ||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B6EdoqAdULDpTk5ERlJzUDctRW8/edit Таблиця З-Х-Д] | ||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B6EdoqAdULDpdVQ3V0I4LUlLSkE Форма оцінювання Портфоліо] | ||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B6EdoqAdULDpWElnTmdmMXRuZXM Форма оцінювання обраних стандартів] | ||
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | За тиждень вчитель розповідає учням про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й [https://docs.google.com/open?id=0B6EdoqAdULDpM1kwREN6LVRwQlU вхідну презентацію] стосовно методу проектів. Пропонує дітям обрати для себе проблему та працювати за методом проектів. Далі вчитель знайомить дітей із стратегіями проти плагіату та основними положеннями щодо авторського права. Демонструє їм презентацію щодо авторського права. Вчитель заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи. Отримує дозвіл батьків. Пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6EdoqAdULDpTk5ERlJzUDctRW8/edit таблицю ЗХД]- що вони знають про здоров'я, що для них цікаво і що хочуть дізнатись і чому навчитись. Методами бесіди, мозкового штурму виявляються інтереси дітей. Учні чітко формують тему проекту згідно з навчальною програмою,визначаються з напрямками роботи. Вчитель знайомить дітей із навичками ХХІ століття. В процесі роботи діти працюють із таким соціальним сервісом Веб 2.0 як блоги. Ще до початку роботи діти знайомляться з критеріями оцінювання блогів та шаблоном контрольного списку блогу. Тобто, вони знайомляться із таким поняттям як формуюче оцінювання та розуміють що саме буде оцінювати вчитель. Наприкінці проектуучні отримують [https://docs.google.com/file/d/0B6EdoqAdULDpVEFFY3IyYWlDZUk/edit форму оцінювання блогу]. Вчитель за допомогою спеціальної форми опитує дітей щодо забезрпечення диференціації навчання. | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B6EdoqAdULDpVEFFY3IyYWlDZUk/edit Форма оцінювання блогу] | ||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B6EdoqAdULDpM1kwREN6LVRwQlU Вчительська презентація] | ||
| + | * [http://kucherenko1999.blogspot.com/ Блог учнів 7 класу з основ здоров'я] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | ||
| + | '''Волощенко Наталія Миколаївна''' | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | ||
| + | вчитель фізичної культури, основ здоров'я | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | Солонянська | + | |
| + | Солонянська СЗШ №1 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | ||
| + | Смт Солоне, Солонянський, Дныпропетровська | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | 19 | + | |
| + | 19 листопада – 23 листопада 2012 року | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | Солонянська | + | |
| + | Солонянська СЗШ №1 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | ||
| − | + | [[Грекова Вікторія Сергіївна]] | |
| + | [[Рибцуник Анжеліка Мирославівна]] | ||
| + | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 17:11, 30 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Я і моє здоров'я
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- Основи здоров'я
- інформатика.
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас.
Стислий опис проекту
Розглядається тема «Здоровий спосіб життя» для учнів 7 класу. В результаті роботи над проектом учні визначають правильність вибору життєво важливих принципів. Вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію щодо впливу здорового способу життя на життєдіяльність і самопочуття людини, а також на успіхи в навчанні. Учні розглядають питання, як можна покращити своє здоров'я і складають план дій для досягнення мети. Учні демонструють свої знання у формі блогу.Обдаровані учні матимуть змогу спрогнозувати, як запобігти ряд захворювань та забезпечите собі гарне самопочуття. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи вчитель демонструє учням презентацію ідей проекту, відбувається її обговорення. Крім того, учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Відповіді учнів аналізуються, визначається рівень попередніх знань. На їх основі визначаються навчальні потреби учнів, планується їх проектна діяльність. Визначається стратегія забезпечення учнів необхідною інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок. Перед початком виконання завдань учні знайомляться з критеріями оцінювання для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Поточне оцінювання відбувається у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання. Така робота допомагає як вчителю, так і учням відслідковувати розуміння теми проекту і процесу роботи над ним. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект. Проведення консультацій для кожної групи та окремих учнів корегують і спрямовують діяльність учнів. Для оцінювання вміння продуктивно працювати в групі вчитель використовує форму оцінювання спільної діяльності.Після виконання проекту кожна група повинна презентувати результати своєї роботи. Учні використовують форми оцінювання результату роботи (публікації, презентації, блогу). Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання результату роботи
- Форма оцінювання блогу
- Форма оцінювання комп'ютених робіт
- Форма оцінювання самоспрямування
- Таблиця З-Х-Д
- Форма оцінювання Портфоліо
- Форма оцінювання обраних стандартів
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
За тиждень вчитель розповідає учням про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й вхідну презентацію стосовно методу проектів. Пропонує дітям обрати для себе проблему та працювати за методом проектів. Далі вчитель знайомить дітей із стратегіями проти плагіату та основними положеннями щодо авторського права. Демонструє їм презентацію щодо авторського права. Вчитель заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи. Отримує дозвіл батьків. Пропонує учням заповнити таблицю ЗХД- що вони знають про здоров'я, що для них цікаво і що хочуть дізнатись і чому навчитись. Методами бесіди, мозкового штурму виявляються інтереси дітей. Учні чітко формують тему проекту згідно з навчальною програмою,визначаються з напрямками роботи. Вчитель знайомить дітей із навичками ХХІ століття. В процесі роботи діти працюють із таким соціальним сервісом Веб 2.0 як блоги. Ще до початку роботи діти знайомляться з критеріями оцінювання блогів та шаблоном контрольного списку блогу. Тобто, вони знайомляться із таким поняттям як формуюче оцінювання та розуміють що саме буде оцінювати вчитель. Наприкінці проектуучні отримують форму оцінювання блогу. Вчитель за допомогою спеціальної форми опитує дітей щодо забезрпечення диференціації навчання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Волощенко Наталія Миколаївна
Фах, навчальний предмет
вчитель фізичної культури, основ здоров'я
Навчальний заклад
Солонянська СЗШ №1
Місто\село, район, область
Смт Солоне, Солонянський, Дныпропетровська
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19 листопада – 23 листопада 2012 року
Місце проведення тренінгу
Солонянська СЗШ №1
