Відмінності між версіями «Учебный проект На пошуки прихованих скарбів»
Lozolka (обговорення • внесок) (→Автори проекту) |
Lozolka (обговорення • внесок) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 66: | Рядок 66: | ||
[http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=hh3JFi3zt-g Изобретение "Модель солнечного коллектора"] | [http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=hh3JFi3zt-g Изобретение "Модель солнечного коллектора"] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Поточна версія на 11:47, 23 листопада 2012
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Викладач інформатики Краматорського центру професійно технічної освіти Лозун Ольга Леонідівна
Предмет, класс
Перелік шкільних навчальних предметів
- Інформатика;
- Основи енергозбереження.
У проекті брали участь учні 10-11 класів (15-17 р)
Краткая аннотация проекта
Працюючи над проектом протягом 1 місяця учні поповнюють та демонструють свої знання в області дослідження фізики та основ енергозбереження, в області біології, природознавства тощо. Учні досліджують різні джерела енергії, аналізують їх застосування людством, знаходять переваги та недоліки. Пропонують використання різних альтернативних та нестандартних джерел енергії, способи енергозбереження та економії енергії в побуті. Досліджують поняття «пасивний будинок», та роблять висновки щодо практичності використання новітніх технологій в області енергозбереження.
Результатом дослідження є проведення енергетичного експерименту в Центрі та, за результатами експерименту, створення відеофільму, що пропонує робітникам та учням Центру поради щодо енергоефективного використання енергії у Центрі. Також учні розробляють лабораторний стенд та методичні вказівки для проведення лабораторно-практичних робіт з предмету «Основи енергозбереження» для порівняння різних видів ламп освітлення. Також створюють модель сонячного колектора – приладу для нагрівання води з використання енергії сонця в побутових умовах.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чи все розпізнане, що очевидне?
Проблемные вопросы
1.Нафта чи сонце? Що переможе?
2.Чи ти готовий заощаджувати?
3.Енергія з нічого. Міф чи реальність?
Учебные вопросы
1. Чи надовго вистачить людству природного палива?
2. Чи існують більш чисті та надійні джерела енергії?
3. Що може зробити кожна людина для ефективного та економного використання енергії?
4. Що таке «пасивний» будинок?
5. Які існують нестандартні джерела енергії?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Просмотреть учительский буклет 1 страницу
Просмотреть учительский буклет 2 страницу
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
видео-ролик энергетического эксперимента, проведенного учащимися
Изобретение "Модель солнечного коллектора"]]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания wiki-статьи учащихся
Оценивание ученической публикации
Контрольный лист по самостоятельной деятельности
