Відмінності між версіями «Портфоліо Турбаєвської Людмили Миколаївни для учнів 7 класів з теми "Великобританія"»
(→Дати проведення тренінгу) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показані 25 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | Подорож до Великобританії | + | |
| − | «Across Great Britain» | + | <span style="color:red;background-color:yellow">'''Подорож до Великобританії |
| + | «Across Great Britain»'''</span> | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 11: | Рядок 12: | ||
7 клас, 12-13 років | 7 клас, 12-13 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| + | Перед початком роботи над проектом вчитель має взяти [https://docs.google.com/open?id=0B6hTBaSO34R4bUlnb3MtY3R0OWM дозвіл в учнів на дозвіл на відкриття електронної пошта] та [https://docs.google.com/open?id=0B6hTBaSO34R4OXVvS2J1Vno5TmM батьківський дозвіл для публікації роботи учня в Інтернеті]. | ||
| + | |||
Для вивчення теми «Подорож до Великобританії» використовувалися фотографії визначних місць Лондону, додаткова інформація для підготування віртуальної подорожі по незвичайних пам’ятках Лондона. | Для вивчення теми «Подорож до Великобританії» використовувалися фотографії визначних місць Лондону, додаткова інформація для підготування віртуальної подорожі по незвичайних пам’ятках Лондона. | ||
| − | Ідея проекту полягає у підвищенні мотивації учнів до вивчення англійської мови. Виникнення ідеї пов`язано з недостатніми знаннями про англомовні країни у шкільному курсі вивчення англійської мови, несистемної подачі матеріалу у підручниках, що не дозволяє більш поглиблено вивчати | + | Ідея проекту полягає у підвищенні мотивації учнів до вивчення англійської мови. Виникнення ідеї пов`язано з недостатніми знаннями про англомовні країни у шкільному курсі вивчення англійської мови, несистемної подачі матеріалу у підручниках, що не дозволяє більш поглиблено вивчати окремі розділи з певних тем (архітектуру, історичні пам’ятки країни тощо). Одним з існуючої безлічі шляхів і засобів, вироблених практикою, для формування стійких пізнавальних інтересів і мотивів, є застосування в учбовому і виховному процесі інформаційних технологій. Використання інформаційної технології на всіх стадіях педагогічного розвитку дозволяє підвищити глибину і міцність знань, рівень розвитку учнів що вчаться, індивідуалізувати і диференціювати процес навчання, стимулювати пізнавальну активність і самостійність, розвиток творчих здібностей учня, прищеплює навчики дослідницької роботи, формує пізнавальні і розвиваючі мотиви. Працюючи над проектом учням буде набагато цікавіше вивчати подану тему. |
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6hTBaSO34R4aXBsbEc1bkdDakE План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують, публікації та презентації в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно.Регулярно ведеться читання. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного. | ||
| + | |||
| + | 1. Перед початком проекту: | ||
| + | * Перевірка готовності учнів до проекту. | ||
| + | * Рівень зацікавленості та мотивація учнів. | ||
| + | |||
| + | 2. Під час роботи над проектом: | ||
| + | * Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної теми (усно). | ||
| + | * Розуміння змісту експерименту та якість його проведення (перевірка роботи учнів) | ||
| + | * Результат роботи, перевірка (презентації, публікації), опитування. | ||
| + | |||
| + | 3. Завершальний етап проекту. | ||
| + | * Підведення підсумків виконаної роботи. | ||
| + | * Захист роботи (презентація, виступи). | ||
| + | * Опитування. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6hTBaSO34R4WGU2YVhnOTNxY1k Оцінювання учнівського буклету] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6hTBaSO34R4ZnpGbDM3MGhRNmM Оцінювання мультимедійної презентації учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6hTBaSO34R4WGU2YVhnOTNxY1k Форма усного оцінювання учня] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| + | |||
| + | [[Файл:1 сторінка буклету Турбаєвської.JPG|500px]] [[Файл:Turbaevska 2.JPG|500px]] | ||
| − | |||
Під час захисту проекту: | Під час захисту проекту: | ||
| − | + | * учитель задає запитання щодо теми; | |
| − | + | * проводить усне опитування; | |
| − | + | * передивляється виконані презентації, публікації до проекту; | |
| − | + | * учні оцінюють роботу інших учнів; | |
| − | + | * учень звітує про виконану роботу; | |
| − | + | * учень захищає виконаний проект; | |
| − | + | * презентує проект (віртуальна подорож); | |
| − | + | * роблять висновки. | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6hTBaSO34R4TDdkdlBFOVBDVTQ Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6hTBaSO34R4QXVLTnl1REI5eVk Презентація учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6hTBaSO34R4VEJZMXByNlJQWFE Буклет учня] | ||
| + | |||
| + | [http://borshchdaryna.blogspot.com/ Учнівський блог] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 11:29, 26 листопада 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Подорож до Великобританії «Across Great Britain»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія, географія
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Перед початком роботи над проектом вчитель має взяти дозвіл в учнів на дозвіл на відкриття електронної пошта та батьківський дозвіл для публікації роботи учня в Інтернеті.
Для вивчення теми «Подорож до Великобританії» використовувалися фотографії визначних місць Лондону, додаткова інформація для підготування віртуальної подорожі по незвичайних пам’ятках Лондона. Ідея проекту полягає у підвищенні мотивації учнів до вивчення англійської мови. Виникнення ідеї пов`язано з недостатніми знаннями про англомовні країни у шкільному курсі вивчення англійської мови, несистемної подачі матеріалу у підручниках, що не дозволяє більш поглиблено вивчати окремі розділи з певних тем (архітектуру, історичні пам’ятки країни тощо). Одним з існуючої безлічі шляхів і засобів, вироблених практикою, для формування стійких пізнавальних інтересів і мотивів, є застосування в учбовому і виховному процесі інформаційних технологій. Використання інформаційної технології на всіх стадіях педагогічного розвитку дозволяє підвищити глибину і міцність знань, рівень розвитку учнів що вчаться, індивідуалізувати і диференціювати процес навчання, стимулювати пізнавальну активність і самостійність, розвиток творчих здібностей учня, прищеплює навчики дослідницької роботи, формує пізнавальні і розвиваючі мотиви. Працюючи над проектом учням буде набагато цікавіше вивчати подану тему.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують, публікації та презентації в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно.Регулярно ведеться читання. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного.
1. Перед початком проекту:
- Перевірка готовності учнів до проекту.
- Рівень зацікавленості та мотивація учнів.
2. Під час роботи над проектом:
- Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної теми (усно).
- Розуміння змісту експерименту та якість його проведення (перевірка роботи учнів)
- Результат роботи, перевірка (презентації, публікації), опитування.
3. Завершальний етап проекту.
- Підведення підсумків виконаної роботи.
- Захист роботи (презентація, виступи).
- Опитування.
Оцінювання учнівського буклету
Оцінювання мультимедійної презентації учня
Діяльність учнів та вчителя
Під час захисту проекту:
- учитель задає запитання щодо теми;
- проводить усне опитування;
- передивляється виконані презентації, публікації до проекту;
- учні оцінюють роботу інших учнів;
- учень звітує про виконану роботу;
- учень захищає виконаний проект;
- презентує проект (віртуальна подорож);
- роблять висновки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Людмила Турбаєвська
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови
Навчальний заклад
комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа № 6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"
Місто\село, район, область
м. Орджонікідзе Дніпропетровська область
Контактні дані
LiudmilaTurbaevska@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.11.2012-23.11.2012
Місце проведення тренінгу
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа № 6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"
Тренери
Анна Анатоліївна Годована
