Відмінності між версіями «Модуль 6. Педрада 19.11-24.11»
(/* Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповід...) |
(/* Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґр...) |
||
| (не показано 3 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
Усі широкі можливості Інтернету використовуються представниками екстремістських течій для того, щоб заманити у свої лави новачків. | Усі широкі можливості Інтернету використовуються представниками екстремістських течій для того, щоб заманити у свої лави новачків. | ||
| + | |||
Шляхи вирішення: | Шляхи вирішення: | ||
| − | + | ||
| + | Програмне забезпечення для блокування небажаної інформації на сайтах: | ||
TMeter | TMeter | ||
| + | |||
Traffic Inspector для школы | Traffic Inspector для школы | ||
| − | Windows Live 2011 | + | |
| + | Windows Live 2011 | ||
| + | |||
KinderGate Родительский Контроль | KinderGate Родительский Контроль | ||
| − | Norton Add-on Pack | + | |
| − | Kaspersky Internet Security 2011 | + | Norton Add-on Pack |
| + | |||
| + | Kaspersky Internet Security 2011 | ||
| + | |||
Один дома | Один дома | ||
| + | |||
Интернет Цензор | Интернет Цензор | ||
| − | + | Провести бесіди про цільове використання ресурсів інтернету | |
| − | + | ||
| + | Укласти "угоду" з учнями про цільове використання інтернету | ||
==Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді== | ==Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді== | ||
| + | |||
| + | Вчити дітей безпечно працювати з інтернет-ресурсами доцільно починати приблизно з 6 років. В цьому віці вони починають вивчати інформатику, а також в них проявляється цікавість до нових відкриттів. В першу чергу навчити дітей безпечній роботі в інтернеті мають батьки, вихователі, класні керівники, залучаючи до цього спеціалістів. | ||
| + | |||
| + | На сьогоднішній день існує безліч ресурсів, які можуть дати учню необхідні знання для безпечної роботи в інтернеті: | ||
| + | |||
| + | * портал Онляндія - безпечна веб-країна; | ||
| + | |||
| + | * тематичні блоги вчителів інформатики; | ||
| + | |||
| + | * тематичні відеоролики; | ||
| + | |||
| + | * соціальна реклама. | ||
==Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?== | ==Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?== | ||
| − | Ми вважаємо, що не варто оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету. | + | '''*Ми вважаємо, що не варто оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету. Тому,що це трата часу учня і вчителя. |
| − | + | ||
* Неможливо огородити особистість учня від небезпечної і недозволеної інформації. | * Неможливо огородити особистість учня від небезпечної і недозволеної інформації. | ||
| − | * Не існує в житті перепон, на які можна встановити заборону. (якщо учень розуміє вимоги вчителя, то він не буде користуватись забороненою інформацією) | + | * Не існує в житті перепон, на які можна встановити заборону. (якщо учень розуміє вимоги вчителя, то він не буде користуватись забороненою інформацією)''' |
---- | ---- | ||
Поточна версія на 14:37, 21 листопада 2012
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем
Порнографія
Небезпечна надлишковою інформацією й грубим, часто перекрученим, натуралізмом. Заважає розвитку природних емоційних прихильностей.
Депресивні молодіжні течії
Дитина може повірити, що шрами – краща прикраса, а суїцид – усього лише спосіб рятування від проблем.
Наркотики
Інтернет наповнений новинами про “користь” уживання марихуани, рецептами й порадами про виготовлення “зілля”.
Сайти знайомств, соціальні мережі, блоги й чати
Віртуальне спілкування руйнує здатність до спілкування реального, “убиває” комунікативні навички, які ми мимоволі здобуваємо із самого раннього дитинства.
Секти
Віртуальний співрозмовник не схопить за руку, але йому цілком під силу “проникнути в свідомість” і вплинути на світогляд.
Екстремізм, нацизм, фашизм
Усі широкі можливості Інтернету використовуються представниками екстремістських течій для того, щоб заманити у свої лави новачків.
Шляхи вирішення:
Програмне забезпечення для блокування небажаної інформації на сайтах:
TMeter
Traffic Inspector для школы
Windows Live 2011
KinderGate Родительский Контроль
Norton Add-on Pack
Kaspersky Internet Security 2011
Один дома
Интернет Цензор
Провести бесіди про цільове використання ресурсів інтернету
Укласти "угоду" з учнями про цільове використання інтернету
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді
Вчити дітей безпечно працювати з інтернет-ресурсами доцільно починати приблизно з 6 років. В цьому віці вони починають вивчати інформатику, а також в них проявляється цікавість до нових відкриттів. В першу чергу навчити дітей безпечній роботі в інтернеті мають батьки, вихователі, класні керівники, залучаючи до цього спеціалістів.
На сьогоднішній день існує безліч ресурсів, які можуть дати учню необхідні знання для безпечної роботи в інтернеті:
- портал Онляндія - безпечна веб-країна;
- тематичні блоги вчителів інформатики;
- тематичні відеоролики;
- соціальна реклама.
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
*Ми вважаємо, що не варто оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету. Тому,що це трата часу учня і вчителя.
- Неможливо огородити особистість учня від небезпечної і недозволеної інформації.
- Не існує в житті перепон, на які можна встановити заборону. (якщо учень розуміє вимоги вчителя, то він не буде користуватись забороненою інформацією)
