Відмінності між версіями «Портфоліо Чухна Костянтина Олексійовича з алгебри для учнів 7 класу з теми: "Системи лінійних рівнянь"»
(→Навчальний заклад) |
(→Оцінювання) |
||
| (не показані 30 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
12-13 років, 7 клас | 12-13 років, 7 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Системи лінійних рівнянь". Учні | Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Системи лінійних рівнянь". Учні | ||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
створення презентації, публікації та вікі-статті. | створення презентації, публікації та вікі-статті. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
[https://docs.google.com/file/d/0Bx9YI906wG61UEN4emhleHhUaXc/edit'''План вивчення теми] | [https://docs.google.com/file/d/0Bx9YI906wG61UEN4emhleHhUaXc/edit'''План вивчення теми] | ||
[https://docs.google.com/file/d/0Bx9YI906wG61VmdVS3lIUEhfWjA/edit'''План реалізації проекту] | [https://docs.google.com/file/d/0Bx9YI906wG61VmdVS3lIUEhfWjA/edit'''План реалізації проекту] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| + | 1. До початку проекту проводиться діагностика | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | • навчальних потреб учнів |
| + | |||
| + | • рівня їх фактичних знань учнів з теми | ||
| + | |||
| + | 2. Під час проведення проекту проводиться: | ||
| + | |||
| + | • анкетування для групування учнів по групам | ||
| + | |||
| + | • відслідковування ходу виконання роботи | ||
| + | |||
| + | • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи | ||
| + | |||
| + | 3. По завершенню проекту проводиться оцінювання створених учнями робіт: | ||
| + | |||
| + | :[https://docs.google.com/open?id=0B8QmX4walxqwNGsxbHlvTWtOUFU '''презентації] | ||
| + | |||
| + | :[https://docs.google.com/open?id=0B8QmX4walxqwYWRQNkJ5eldwMzQ'''публікації] | ||
| + | |||
| + | :[https://docs.google.com/open?id=0B8QmX4walxqwMDJwT2RvcUZKSkE '''допису] | ||
| + | |||
| + | :[https://docs.google.com/open?id=0B8QmX4walxqwUjBrU2pZdUlBTmc '''опис оцінювання і діяльності учнів] | ||
| + | |||
| + | :[https://docs.google.com/open?id=0B8QmX4walxqwTEtza3FTbzZiYk0 '''опис самооцінювання учнів] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує [https://docs.google.com/open?id=0B8QmX4walxqwSXlWTHJOaTlmeVk публікацію] учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них [https://docs.google.com/open?id=0B8QmX4walxqwY19kbFNRazA1UUE дозвіл батьків] про публікацію. Початком роботи над проектом буде опитування та ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0B4baFSGh5a4gZFVKbE9hdGFlVkk/edit?pli=1 правилами роботи в Інтернеті] | ||
| + | |||
| + | '''День1,2''' | ||
| + | |||
| + | Представлення проекту з [https://docs.google.com/file/d/0Bx9YI906wG61NXp3WFNWOE96Nmc/edit учительської PowerPoint презентації], виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та [https://docs.google.com/file/d/0Bx9YI906wG61d0FWdDdpNUVkVEU/edit таблиці З-Х-Д], відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим | ||
| + | питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери). | ||
| + | |||
| + | ''Дослідники'' | ||
| + | |||
| + | 1.З’ясувати історію виникнення систем рівнянь. | ||
| + | |||
| + | 2.Скласти анкету-опитування, для того щоб дізнатися, як учні нашої гімназії розуміють поняття системи | ||
| + | рівнянь. | ||
| + | |||
| + | 3.Оформити результати у вигляді діаграми. | ||
| + | |||
| + | ''Журналісти'' | ||
| + | |||
| + | 1.Зібрати інформацію про історію виникнення систем рівнянь. | ||
| + | |||
| + | 2.Створити інформаційний бюлетень. | ||
| + | |||
| + | ''Дизайнери'' | ||
| + | |||
| + | 1.Охарактеризувати тип систем лінійних рівнянь за кількістю розв’язків. | ||
| + | |||
| + | 2. Розробити рекомендації щодо розв’язування систем лінійних рівнянь. | ||
| + | |||
| + | 3. Оформити презентацію. | ||
| + | |||
| + | 4. Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження. | ||
| + | |||
| + | '''День 3,4''' | ||
| + | |||
| + | Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. | ||
| + | Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел. | ||
| + | |||
| + | '''День 5,6''' | ||
| + | |||
| + | Консультації з вчителем української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів. | ||
| + | |||
| + | '''День 7,8''' | ||
| + | |||
| + | Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. Учні обговорюють попердні результати | ||
| + | |||
| + | '''Дні 8,9''' | ||
| + | |||
| + | Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, MS Publisher - інформаційні бюлетень та вікі-статтю | ||
| + | |||
| + | '''День 10''' | ||
| + | |||
| + | Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 7 хвилин | ||
| + | |||
| + | Робота над темою супроводжуэться веденням [http://systemy7kl.blogspot.com'''Щоденника проекту] | ||
| + | [[Файл:метод_проектів1.jpg|550px|left]] | ||
| + | [[Файл:метод_проектів.jpg|550px]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 39: | Рядок 121: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Кривий Ріг | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | chkostya2@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 46: | Рядок 130: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 15.11.2012-30.11.2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Криворізька Тернівська гімназія | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Іванова Дарія Володимирівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 20:42, 29 листопада 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Системи лінійних рівнянь
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, інформатика
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Системи лінійних рівнянь". Учні повинні мати уявлення про системи рівнянь, розв’язки системи рівнянь, рівносильні системи рівнянь; знати означення лінійного рівняння з двома змінними; вміти перевіряти, чи є дана пара чисел розв’язком системи рівняннь; розв’язувати текстові задачі на складання систем лінійних рівнянь. Результатом проекту буде створення презентації, публікації та вікі-статті.
План вивчення теми
Оцінювання
1. До початку проекту проводиться діагностика
• навчальних потреб учнів
• рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться оцінювання створених учнями робіт:
Діяльність учнів та вчителя
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл батьків про публікацію. Початком роботи над проектом буде опитування та ознайомлення з правилами роботи в Інтернеті
День1,2
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).
Дослідники
1.З’ясувати історію виникнення систем рівнянь.
2.Скласти анкету-опитування, для того щоб дізнатися, як учні нашої гімназії розуміють поняття системи рівнянь.
3.Оформити результати у вигляді діаграми.
Журналісти
1.Зібрати інформацію про історію виникнення систем рівнянь.
2.Створити інформаційний бюлетень.
Дизайнери
1.Охарактеризувати тип систем лінійних рівнянь за кількістю розв’язків.
2. Розробити рекомендації щодо розв’язування систем лінійних рівнянь.
3. Оформити презентацію.
4. Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.
День 3,4
Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.
День 5,6
Консультації з вчителем української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.
День 7,8
Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. Учні обговорюють попердні результати
Дні 8,9
Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, MS Publisher - інформаційні бюлетень та вікі-статтю
День 10
Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 7 хвилин
Робота над темою супроводжуэться веденням Щоденника проекту
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Чухно Костянтин Олексійович
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики і фізики, математика
Навчальний заклад
Криворізька Тернівська гімназія
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг
Контактні дані
chkostya2@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
15.11.2012-30.11.2012
Місце проведення тренінгу
Криворізька Тернівська гімназія
Тренери
Іванова Дарія Володимирівна
