Відмінності між версіями «Портфоліо Ленів Володимира Івановича для учнів 7-го класу з математики за темою : "Цікаве землевимірювання".»
Leniv (обговорення • внесок) (→Назва навчальної теми) |
Leniv (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 58 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | Цікаве землевимірювання | + | |
| + | <span style="color:red;background-color:yellow">'''Цікаве землевимірювання'''</span> | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Геометрія, алгебра | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12-13 років, 7й клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| − | + | Даний проект розробляють учні 7-х класів з теми «цікаве землевимірювання». Провести обговорення та опитування учнів з метою визначення рівня попередніх знань(курс 6-го та 7-го класів) для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у разі необхідності. | |
| − | + | Попросити учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. | |
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | =[https://docs.google.com/open?id=0B7wW_465HCJmTy13eXpURmNDRms План вивчення теми]= |
| + | |||
| + | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху. | ||
| + | |||
| + | *Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу. | ||
| + | *Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. | ||
| + | *Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, писемного та за допомогою мультимедійних засобів. | ||
| + | *В учнів будуть формуватися навички створення презентацій. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | Вчитель просить учнів підготувати наперед журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «[https://docs.google.com/open?id=0B7wW_465HCJmRUxYZGpMWjFRVlE Цікаве землевимірювання]» Ставить тематичні запитання: Як вимірювали землю? якими засобами? | ||
| + | |||
| + | '''Аналіз даних''' | ||
| + | |||
| + | 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць ,[https://docs.google.com/open?id=0B7wW_465HCJmWE9LbDkwZDZ4YVE буклетів]. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Земля 1.JPG|400px]] | ||
| + | [[Файл:Земля 2.JPG|400px]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. | ||
| + | |||
| + | Роздає перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. | ||
| + | |||
| + | Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями. | ||
| + | Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основніцілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використаннюмережіІнтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошукуінформації в мережіІнтернет). Отримав відбатьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. | ||
| + | Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. | ||
| + | Переглянути презентацію вчителя. | ||
| + | Після перегляду учнівського проекту, створеного вчителем, учні отримують конкретні завдання. Завдяки переглянутому проекту вони чітко знають у якій формі повинен бути зроблений проект, які вимоги ставляться до змісту та оформлення роботи. | ||
| + | Провести опитування [https://docs.google.com/open?id=0B7wW_465HCJmMjVoR2xvZi1KRTg З-Х-Д]. | ||
| + | Постановка проблемного питання. | ||
| + | Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошукуінформації (схема користванняІнтернетом), обміну думками, створення Вікі-статті. | ||
| + | |||
| + | =Оцінювання = | ||
| + | |||
| + | ''План оцінювання'' | ||
| + | |||
| + | Навчальний проект з математики "Цікаве землевимірювання", розрахований на учнів 7-го класу. Учні будуть працювати в групах над тематичними питаннями, збирати та аналізувати інформацію, досліджувати роль книги,намагатимуться дати відповідь на запитання "Книга чи Інтернет", спілкуватися за допомогою он-лайнових середовищ, робити самооцінку, створювати учнівський блог,який розміщуються в інтернеті. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основнв цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережіІ нтернет). Отримав [https://docs.google.com/open?id=0B7wW_465HCJmUEYwb2FvTlYwU2c батьківський дозвіл для публікації роботи учнів в мережі Інтернет .] ? та [https://docs.google.com/open?id=0B7wW_465HCJmWjJFemdyb29pMk0 дозвіл батьків на відкриття скриньки дитини.] | ||
| + | Вчитель просить учнів підготувати наперед журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «[https://docs.google.com/open?id=0B7wW_465HCJmRUxYZGpMWjFRVlE Цікаве землевимірювання]» Ставить тематичні запитання: Як вимірювали землю? якими засобами? | ||
| + | |||
| + | '''Аналіз даних''' | ||
| + | |||
| + | 1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць ,[https://docs.google.com/open?id=0B7wW_465HCJmNk9qOHlOYkltRVE буклетів]. | ||
| + | |||
| + | 2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів. | ||
| + | |||
| + | Роздає перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. | ||
| + | Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. | ||
| + | |||
| + | Переглянути презентацію вчителя. | ||
| + | |||
| + | Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями. | ||
| + | Після перегляду учнівського проекту, створеного вчителем, учні отримують конкретні завдання. Завдяки переглянутому проекту вони чітко знають у якій формі повинен бути зроблений проект, які вимоги ставляться до змісту та оформлення роботи. | ||
| + | |||
| + | Провести опитування [https://docs.google.com/open?id=0B7wW_465HCJmWkhvakhYQklLak0 З-Х-Д]. | ||
| + | |||
| + | Постановка проблемного питання. | ||
| + | |||
| + | Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошукуінформації (схема користванняІнтернетом), обміну думками, створення Вікі-статті. | ||
| + | |||
| + | '''Реалізація проекту.''' | ||
| + | |||
| + | ''1 урок:'' | ||
| + | |||
| + | - діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; | ||
| + | |||
| + | - проводять особисті дослідження оточуючих предметів; | ||
| + | |||
| + | - об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; | ||
| + | |||
| + | - отримують завдання для створення проекті; | ||
| + | |||
| + | - планують роботу групи. | ||
| + | |||
| + | ''2 урок:'' | ||
| + | - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. | ||
| + | |||
| + | Діти знайомляться з поняттям про [https://docs.google.com/open?id=0B7wW_465HCJmYkp6ZmNFTHoxNlE авторське право]. | ||
| + | |||
| + | Діти отримають форми для оцінки [https://docs.google.com/open?id=0B7wW_465HCJmV0dtaFdwZGozSDQ блогів] та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. | ||
| + | |||
| + | ''3 урок:'' | ||
| + | |||
| + | – оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми). | ||
| + | |||
| + | ''4 урок:'' | ||
| + | |||
| + | – перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка),створення [http://dynamoky.blogspot.com/ блогу]. | ||
| + | |||
| + | ''5 урок:'' | ||
| + | |||
| + | – презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт. | ||
| + | |||
| + | Провести дослідження оточуючих дитину предметів. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Ленів Володимир Іванович | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель математики | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Комунальний заклад середня Загальноосвітня школа №6 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Орджонікідзе, Дніпропетровської області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 33: | Рядок 140: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 12-23.11.2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | КЗ СЗШ №6 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Годована Ганна Анатоліївна, Потапова Ірина Борисівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 11:40, 25 листопада 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Цікаве землевимірювання
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія, алгебра
Вік учнів, клас
12-13 років, 7й клас
Стислий опис проекту
Даний проект розробляють учні 7-х класів з теми «цікаве землевимірювання». Провести обговорення та опитування учнів з метою визначення рівня попередніх знань(курс 6-го та 7-го класів) для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у разі необхідності.
Попросити учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.
План вивчення теми
Навчальні цілі
В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.
- Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.
- Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
- Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, писемного та за допомогою мультимедійних засобів.
- В учнів будуть формуватися навички створення презентацій.
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель просить учнів підготувати наперед журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Цікаве землевимірювання» Ставить тематичні запитання: Як вимірювали землю? якими засобами?
Аналіз даних
1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць ,буклетів.
2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів.
Роздає перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання.
Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями. Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основніцілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використаннюмережіІнтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошукуінформації в мережіІнтернет). Отримав відбатьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Переглянути презентацію вчителя. Після перегляду учнівського проекту, створеного вчителем, учні отримують конкретні завдання. Завдяки переглянутому проекту вони чітко знають у якій формі повинен бути зроблений проект, які вимоги ставляться до змісту та оформлення роботи. Провести опитування З-Х-Д. Постановка проблемного питання. Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошукуінформації (схема користванняІнтернетом), обміну думками, створення Вікі-статті.
Оцінювання
План оцінювання
Навчальний проект з математики "Цікаве землевимірювання", розрахований на учнів 7-го класу. Учні будуть працювати в групах над тематичними питаннями, збирати та аналізувати інформацію, досліджувати роль книги,намагатимуться дати відповідь на запитання "Книга чи Інтернет", спілкуватися за допомогою он-лайнових середовищ, робити самооцінку, створювати учнівський блог,який розміщуються в інтернеті.
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основнв цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережіІ нтернет). Отримав батьківський дозвіл для публікації роботи учнів в мережі Інтернет . ? та дозвіл батьків на відкриття скриньки дитини. Вчитель просить учнів підготувати наперед журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту. Вступ до теми «Цікаве землевимірювання» Ставить тематичні запитання: Як вимірювали землю? якими засобами?
Аналіз даних
1. Тепер учні готові досліджувати тематичне запитання. Допомогти учням введення даних в комп’ютер, створення таблиць, якщо вони ще не використовували програмне забезпечення для створення електронних таблиць ,буклетів.
2. Після того як дані введені, учні можуть виконати свої графіки, діаграми і таблиці, щоб зробити аналіз отриманих результатів.
Роздає перелік питань щодо створення презентації та Форми оцінювання презентації; перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
Переглянути презентацію вчителя.
Презентації можна зробити в невеликих групах, при цьому кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями. Після перегляду учнівського проекту, створеного вчителем, учні отримують конкретні завдання. Завдяки переглянутому проекту вони чітко знають у якій формі повинен бути зроблений проект, які вимоги ставляться до змісту та оформлення роботи.
Провести опитування З-Х-Д.
Постановка проблемного питання.
Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошукуінформації (схема користванняІнтернетом), обміну думками, створення Вікі-статті.
Реалізація проекту.
1 урок:
- діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет;
- проводять особисті дослідження оточуючих предметів;
- об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки;
- отримують завдання для створення проекті;
- планують роботу групи.
2 урок: - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет.
Діти знайомляться з поняттям про авторське право.
Діти отримають форми для оцінки блогів та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
3 урок:
– оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми).
4 урок:
– перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка),створення блогу.
5 урок:
– презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.
Провести дослідження оточуючих дитину предметів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ленів Володимир Іванович
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Комунальний заклад середня Загальноосвітня школа №6
Місто\село, район, область
м.Орджонікідзе, Дніпропетровської області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12-23.11.2012
Місце проведення тренінгу
КЗ СЗШ №6
Тренери
Годована Ганна Анатоліївна, Потапова Ірина Борисівна
