Відмінності між версіями «Портфоліо Гульчак Інни»
Givinna (обговорення • внесок) (→Місце проведення тренінгу) |
Givinna (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
8-9 класи | 8-9 класи | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | Над проектом працює група учнів 9-х класів з 5 чоловік. Тема проекту: “Банк чи банка?” | + | Над проектом працює група учнів 9-х класів з 5 чоловік. Тема проекту: “Банк чи банка?” Учнівські ролі: дизайнер, програміст, економіст, аналітик. Мета проекту: дослідити, як краще зберігати та накопичувати капітал. Учні виконають відповідні дослідження та розрахунки. Проект оформлять у вигляді презентації, публікації та блогу, де помістять відповідний матеріал: статті, діаграму, опитувальник, оголосять конкурс, оформлять розрахунки. Підсумок роботи сформулюють у вигляді висновку з відповідними рекомендаціями. Учні мають подати джерела, які використовувались в ході роботи. |
| − | Мета проекту: дослідити, як краще зберігати та накопичувати капітал. Учні | + | |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B908ZJM6Q-C8RnhGUGRkSW8tUWs план проекту] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B908ZJM6Q-C8aE8zZm1uMHBmRjA план реалізації проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
1. Виявити кращий спосіб збереження і накопичення капіталу. 2. Ознайомити широке коло співрозмовників з послугами банків. 3. Навчитись розраховувати капітал та аналізувати результати. | 1. Виявити кращий спосіб збереження і накопичення капіталу. 2. Ознайомити широке коло співрозмовників з послугами банків. 3. Навчитись розраховувати капітал та аналізувати результати. | ||
| + | Учні також зможуть: • Шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, аналізувати та критично оцінювати сайти •Навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами. •Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами •Створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів. учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом.По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). | ||
| + | Оцінюватимуться письмові роботи, презентації, виступи учнів. Використовуватиметься взаємо оцінювання, само оцінювання, оцінювання вчителем. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B908ZJM6Q-C8SjI0QWNTU0JxWEE оцінка презентації] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B908ZJM6Q-C8eDNyVi1qQUZva2M оцінка учнів] | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | 1. Група розподілила обов’язки між учнями. | ||
| + | 2. Знайшли матеріал для проекту. | ||
| + | 3. Провели опитування. | ||
| + | 4. Розв’язали ряд задач. | ||
| + | 5. Побудували діаграму опитування. | ||
| + | 6. Ознайомились з історичними довідками. | ||
| + | 7. Проаналізували результати дослідження. | ||
| + | 8. Зробили відповідні висновки. | ||
| + | 9. Подали необхідні рекомендації. | ||
| + | 10. Вдало (естетично і грамотно) оформили проект. | ||
| + | 11. Навчились працювати з додатковою інформацією, програмним забезпеченням. | ||
| + | 12. Навчились застосовувати математику та економіку в житті. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 42: | Рядок 61: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | givinna@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 53: | Рядок 73: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Дрижал О.М. | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 21:31, 27 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Банк чи банка?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, Основи економіки, інформатика
Навчальні цілі
1. Виявити кращий спосіб збереження і накопичення капіталу. 2. Ознайомити широке коло співрозмовників з послугами банків. 3. Навчитись розраховувати капітал та аналізувати результати.
Вік учнів, клас
8-9 класи
Стислий опис проекту
Над проектом працює група учнів 9-х класів з 5 чоловік. Тема проекту: “Банк чи банка?” Учнівські ролі: дизайнер, програміст, економіст, аналітик. Мета проекту: дослідити, як краще зберігати та накопичувати капітал. Учні виконають відповідні дослідження та розрахунки. Проект оформлять у вигляді презентації, публікації та блогу, де помістять відповідний матеріал: статті, діаграму, опитувальник, оголосять конкурс, оформлять розрахунки. Підсумок роботи сформулюють у вигляді висновку з відповідними рекомендаціями. Учні мають подати джерела, які використовувались в ході роботи.
Повний План вивчення теми
план проекту план реалізації проекту
Навчальні цілі
1. Виявити кращий спосіб збереження і накопичення капіталу. 2. Ознайомити широке коло співрозмовників з послугами банків. 3. Навчитись розраховувати капітал та аналізувати результати. Учні також зможуть: • Шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, аналізувати та критично оцінювати сайти •Навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами. •Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами •Створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів. учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом.По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Оцінюватимуться письмові роботи, презентації, виступи учнів. Використовуватиметься взаємо оцінювання, само оцінювання, оцінювання вчителем.
оцінка презентації оцінка учнів
Діяльність учнів та вчителя
1. Група розподілила обов’язки між учнями. 2. Знайшли матеріал для проекту. 3. Провели опитування. 4. Розв’язали ряд задач. 5. Побудували діаграму опитування. 6. Ознайомились з історичними довідками. 7. Проаналізували результати дослідження. 8. Зробили відповідні висновки. 9. Подали необхідні рекомендації. 10. Вдало (естетично і грамотно) оформили проект. 11. Навчились працювати з додатковою інформацією, програмним забезпеченням. 12. Навчились застосовувати математику та економіку в житті.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Інна Гульчак
Фах, навчальний предмет
математик інформатика
Навчальний заклад
Ізяславський НВК №2 Хмельницької обл.
Місто\село, район, область
м. Ізяслав, Хмельницької обл.
Контактні дані
givinna@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24 вересня - 30 листопада 2012 р.
Місце проведення тренінгу
м. Хмельницький, ХОІППО
Тренери
Дрижал О.М.
