Відмінності між версіями «Портфоліо Казанцевої Інни з теми: "Явища та реакції"»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Учні досліджують хімічні та фізичні явища та реакції. З’ясовують вплив цих речей на людину, створюють як результати таблиці, схеми та графіки. Результати дослідження демонструють в презентації. | |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | сформувати поняття про фізичні і хімічні явища, їх відмінності, розглянути зовнішні ефекти, які їх супроводжують; | |
| + | • визначити умови виникнення та протікання хім. реакцій; | ||
| + | • розкрити значення хім. реакцій в житті людини; | ||
| + | • розвивати увагу, логічне мислення; інтерес до хімії; вміння аналізувати, робити висновки. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/open?id= | + | Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B6jbzKrDBeKRdGpacWNLc0QwSk0 Вхідного оцінювання]. В процесі роботи над блогом учні керуються при цьому методичними вимогами щодо відображення власної роботи над проектом. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчальння у правильному напрямку. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому зайняти-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B6jbzKrDBeKRNnZYcjV2TXhyMnM Форми самооцінювання]), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог. |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B7cdEUpqMRo5a200aGVLZ001UEE Контрольний список оцінювання учнівського | + | [https://docs.google.com/open?id=0B7cdEUpqMRo5a200aGVLZ001UEE Контрольний список оцінювання учнівського блогу] |
| − | [https://docs.google.com/open?id= | + | [https://docs.google.com/open?id=0B6jbzKrDBeKROUhpNU94UlJJdnM Форма оцінювання презентації] |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
На початку роботи над проектом вчитель пояснює дітям, що таке метод проектів (публікація), демонструє свою презентацію (Презентація ідеї проекту). Для з’ясування знань учнів проводиться вхідне оцінювання. Щоб зацікавити учнів, вчитель просить їх залишити свої очікування від роботи над проектом на «Дошці запитань». Вчитель пояснює перевагу роботи в групах: виховання вміння співпрацювати, толерантність, вміння йти на компроміс, оцінювати роботу товариша та себе, своєчасно прийти на допомогу… | На початку роботи над проектом вчитель пояснює дітям, що таке метод проектів (публікація), демонструє свою презентацію (Презентація ідеї проекту). Для з’ясування знань учнів проводиться вхідне оцінювання. Щоб зацікавити учнів, вчитель просить їх залишити свої очікування від роботи над проектом на «Дошці запитань». Вчитель пояснює перевагу роботи в групах: виховання вміння співпрацювати, толерантність, вміння йти на компроміс, оцінювати роботу товариша та себе, своєчасно прийти на допомогу… | ||
| − | |||
[https://docs.google.com/file/d/0B7cdEUpqMRo5N3Q5ZGhJaGUzdkk/edit Публікація про метод проекту] | [https://docs.google.com/file/d/0B7cdEUpqMRo5N3Q5ZGhJaGUzdkk/edit Публікація про метод проекту] | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id= | + | [https://docs.google.com/open?id=0B6jbzKrDBeKRTFBWNlhvWWtUTXc Презентація вчителя] |
| − | [ | + | [https://docs.google.com/open?id=0B6jbzKrDBeKRaTlDbElaTVlEeGM Учнівська презентація] |
[https://docs.google.com/open?id=0B56H3BQ9CAzSUGN0MGhvdkdCTk0 Фасилітація для учнів] | [https://docs.google.com/open?id=0B56H3BQ9CAzSUGN0MGhvdkdCTk0 Фасилітація для учнів] | ||
Поточна версія на 14:48, 18 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Явища та реакції
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
хімія
Вік учнів, клас
12 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Учні досліджують хімічні та фізичні явища та реакції. З’ясовують вплив цих речей на людину, створюють як результати таблиці, схеми та графіки. Результати дослідження демонструють в презентації.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
сформувати поняття про фізичні і хімічні явища, їх відмінності, розглянути зовнішні ефекти, які їх супроводжують; • визначити умови виникнення та протікання хім. реакцій; • розкрити значення хім. реакцій в житті людини; • розвивати увагу, логічне мислення; інтерес до хімії; вміння аналізувати, робити висновки.
Опис оцінювання
Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Вхідного оцінювання. В процесі роботи над блогом учні керуються при цьому методичними вимогами щодо відображення власної роботи над проектом. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчальння у правильному напрямку. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому зайняти-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Форми самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог. Контрольний список оцінювання учнівського блогу Форма оцінювання презентації
Діяльність учнів та вчителя
На початку роботи над проектом вчитель пояснює дітям, що таке метод проектів (публікація), демонструє свою презентацію (Презентація ідеї проекту). Для з’ясування знань учнів проводиться вхідне оцінювання. Щоб зацікавити учнів, вчитель просить їх залишити свої очікування від роботи над проектом на «Дошці запитань». Вчитель пояснює перевагу роботи в групах: виховання вміння співпрацювати, толерантність, вміння йти на компроміс, оцінювати роботу товариша та себе, своєчасно прийти на допомогу…
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Учитель хімії та біології, хімія
Навчальний заклад
Криворізький науково-технічний металургійний ліцей № 81
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область
Контактні дані
(0564)91-29-41
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
08 жовтня - 20 жовтня 2012
Місце проведення тренінгу
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область
Криворізький науково-технічний ліцей № 81
