Поточна версія на 14:43, 17 квітня 2013

Підпис під зображенням

Зміст

1 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
2 Навчальна тема (як записано в програмі)
3 Вік учнів, клас
- 3.1 Стислий опис проекту
- 3.2 Повний План вивчення теми
4 Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
5 Навчальні цілі
6 Опис оцінювання
7 Відомості про автора
8 Відомості про тренінг

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література

Навчальна тема (як записано в програмі)

Із пісенних скарбів

Вік учнів, клас

7-й клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Тема: Суспільно-побутові пісні. Козацькі й чумацькі пісні, коломийки - у них відображена наша історія

Мета проекту:

Поглибити знання учнів про українські народні пісні;

Розкрити їх жанрово-тематичне розмаїття; вчити аналізувати зміст пісень, їх образи;

З'ясовувати роль художніх засобів;

Виховувати любов до рідної пісні, бажання відроджувати і вивчати.

На початку проекту учні проходять тестування та об’єднуються в групи: біографи, експерти, історики. Вчитель призентує буклет в якому знайомить з методом проєктів, предоставляє презентацію за проєктом "Cоціально-побутові пісні" .

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

буклет 1

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Підпис під зображенням

Крім того учитель повинен отримати лист-дозвіл від батьків про використання статей їх дитини, а також необхідно ознайомити учнів з листом про авторське право. Кожна група має індивідуальне завдання. Для виконання завдань їм необхідно скористатися навчальним підручником, різними історичними джерелами, а також мережею Інтернет.Протягом всього проекту учитель контролює роботу груп, координує її, дає поради. Учні також звертаються за допомогою вчителя історії, для уточнення історичних подій, що розгорталися в ХІІІ ст.Наприкінці проекту учні презентують свою роботу учням сьомих класів в актовому залі.

вікі-стаття учнів на тему "Суспільно-побутові пісні"

Повний План вивчення теми

План проекту

План впровадження

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Прочитати твір. Розбитися на 4 групи.

1 група досліджує державний устрій країни.

2 група – закони і звичаї Ліліпутії.

3 група - систему виховання у країні.

Учень повинен вміти: Розвивати навички роботи з текстом художнього твору Розуміти етичні/правові питання, пов’язані з доступом до та з використанням інформації розвивати пізнавальні навички опрацювання знайденої інформаіції розвивати вміння ставити і вирішувати проблему співпрацювати в малих та великих групах Здійснювати вибір та прийняття комплексних рішень розвинути комунікативні вміння і навички публічного виступу вміти швидко знаходити інформацію за ключовими словами, критично оцінювати інтернет-ресурси відповідно до критеріїв наданих вчителем, не порушувати статі закону про авторські та суміжні права. Використовувати WIKI-технології, блоги, сайти як інструменти для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .

Навчальні цілі

Проект «Суспільно-побутові пісні» розраховано на учнів 7 класів. Мета проекту: Поглибити знання учнів про українські народні пісні; розкрити їх жанрово-тематичне розмаїття; вчити аналізувати зміст пісень, їх образи; з'ясовувати роль художніх засобів; виховувати любов до рідної пісні, бажання відроджувати і вивчати.

Учні повинні вміти:

• розвивати пізнавальні навички опрацювання знайденої інформаіції

• розвивати вміння ставити і вирішувати проблему

• співпрацювати в малих та великих групах

• Здійснювати вибір та прийняття комплексних рішень

• розвинути комунікативні вміння і навички публічного виступу

• вміти швидко знаходити інформацію за ключовими словами, критично оцінювати інтернет-ресурси відповідно до критеріїв наданих вчителем, не порушувати статі закону про авторські та суміжні права.

• Використовувати WIKI-технології, блоги, сайти як інструменти для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .

Опис оцінювання

1. До початку проекту проводиться

• Діагностика навчальних потреб учнів З-Х-Д

• Рівня їх фактичних знань учнів з теми опитувальник

2. Під час проведення проекту проводиться:

• анкетування для групування учнів по групам

• відслідковування ходу виконання роботи

• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

3. По завершенню проекту проводиться: Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису

Проведення

вихідного тестування

самооцінювання учнів

оцінювання діяльності учнів

оцінювання вікі-статті

фасилітація

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Білоконь Галина Іванівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель української мови та літератури Предмет: українська мова і література

Навчальний заклад

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

Місто\село, район, область

м.Дніпропетровськ

Контактні дані

galinabilokon29@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

Місце проведення тренінгу

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

Тренери

Філюк Галина Іванівна

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
-[[Файл:Буклет Белоконь11.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]][[Файл:Буклет Белоконь22.jpg|200px|thumb|center|Підпис під зображенням]]
+[[Файл:Буклет Белоконь11.jpg|200px|thumb|left|буклет 1]]
+[[Файл:Буклет Белоконь22.jpg|200px|thumb|right|Підпис під зображенням]]
@@ Рядок 46: / Рядок 49: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-Діяльність учнів та вчителя
+Прочитати твір. Розбитися на 4 групи.
-Учні будуть поділені на групи: Біографи, Історики, Експерти.
- Біографи Працюють над проблемним питанням “На які цикли поділяються суспівльно-побутові пісні. Що в них є спільного?”
- Історики Працюють над питанням “Що відомо про Сагайдачного й Дорошенко, зокрема досліджують проблемне питання “Що спільного та відмінного в козацьких та чумацьких піснях?”
- Експерти Працюють над проблемним питанням “Про що розповідають коломийки? Чи хвилюють порушені в них проблемисучасну молодь?”
-До початку проекту:
-До початку проекту у навчальному закладі з коллективом вчителів було проведенно зібрання з теми "Використання методу проектів в практичній діяльності педагога", кожний отримав буклет з данної тематики.
-Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.
-Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.
-Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
-Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.
-Реалізація проекту:
-тиждень
-- діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;
-- проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути;
-- об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи, в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - Біографи, історики, дексперти.
-- планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.
--3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
-тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.
--6 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)
--7 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).
-тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.
+група досліджує державний устрій країни.
-Після закінчення проекту:Нагородити кращі проекти учнів грамотами
+група – закони  і звичаї Ліліпутії.
-Вступний етап: підготовка необхідних ресурсів, проведення батьківських зборів, показ стартовою презентації, ввідний тестування, визначення цілей проекту і кожної групи, розподіл учнів класу на проблемні групи, узгодження теми і плану роботи групи.
+група - систему виховання у країні.
-Поточний етап: Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати інформацію джерел і зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Заповнюються листи рефлексії та самооцінки, ведеться журнал проекту.
-Підсумковий етап: Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету, вікі-статті. На завершення колективно обговорюються висновки, службовці відповіддю на основний питання проекту. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Проводяться підсумкове анкетування / тестування. Підбиваються підсумки роботи і здійснюється індивідуальна рефлексія експедиції, фоторепортажі).
+Учень повинен вміти:
+Розвивати навички роботи з текстом художнього  твору
+Розуміти етичні/правові питання, пов’язані з доступом до та з використанням інформації
+розвивати  пізнавальні навички опрацювання знайденої інформаіції
+розвивати  вміння ставити і вирішувати проблему
+співпрацювати в малих та великих групах
+Здійснювати вибір та прийняття комплексних рішень
+розвинути комунікативні вміння і навички публічного виступу
+вміти швидко знаходити інформацію за ключовими словами, критично оцінювати інтернет-ресурси відповідно до критеріїв наданих вчителем,   не порушувати статі закону про авторські та суміжні права.
+Використовувати WIKI-технології, блоги, сайти  як інструменти для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .
 =Навчальні цілі=

Відмінності між версіями «Портфоліо Білоконь Галина Іванівна "Суспільно-побутові пісні"»