|
|
| (не показані 49 проміжних версій 3 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| | + | [[Файл:https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzMUh4SWxJaUFCSEE/edit|left|Грішина Олена Миколаївна ]] |
| | | | |
| | + | == Про мене == |
| | + | [[Файл:GetImage.jpg|200px|thumb|left|]] |
| | | | |
| | + | ''Грішина Олена Миколаївна '' |
| | | | |
| | + | ''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю'' |
| | | | |
| − | =Назва проекту=
| + | ''вчитель англійської мови'' |
| − | English is the world language
| + | |
| | | | |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | + | == Мій внесок == |
| − | Географія, історія
| + | |
| | | | |
| − | =Навчальна тема=
| + | ''Мої проекти'' |
| | | | |
| | + | [https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzT3I5Wmtsd2lEX1k/edit WIKI стаття] |
| | | | |
| − | 7 клас
| + | [[Портфоліо Грішина Олена Миколаївна за проектом "English is the world language"]] |
| − | 12-13 років
| + | |
| | | | |
| − | =Навчальні цілі= | + | == Корисні посилання == |
| − | Під час проекту ми намагалися досягти наступних цілей:
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Ознайомити учнів з роллю англійської мови в світі, сферах його вживання, поширити країнознавчи знання про поширення англійської мови у світі, причини її популярності,
| + | |
| − | '''з'ясувати найбільш важливі мотиви вивчення англійської мови.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Навчальна мета''' – ознайомлення учнів з новою лексикою за темою ,формування комунікативної культури учнів, розвиток мовних умінь, формування комунікативної культуру учнів, зіставлення іноземної мови з рідною, оволодіння знаннями про культуру, історію, реалії та традиції країни, мова якої вивчається (країнознавство, лінгвокраїнознавство)
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Pозвиваюча мета'''-розвивати пам'ять, увагу, логічне мислення, монологічне та діалогічне мовлення учнів, вміння читати та аналізувати прочитане,
| + | |
| − | комунікативні здібності, розвивати здібності до порівняння фактів, формулювання висновків з почутого,(спілкування в групах), розвивати пізнавальний інтерес, здогадку таміжпредметні зв'язкі.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Bиховна мета''' – виховувати повагу до різних народів, шанобливе ставлення до іншої культури, мови, формування потреби розуміти справжні причини популярності англійської мови, формувати здібності до спільної роботи в групі, виховання почуття відповідальності за спільну роботу.
| + | |
| − | | + | |
| − | =Діяльність учнів і вчителя=
| + | |
| − | Діяльність учнів та вчителя
| + | |
| − | | + | |
| − | Учні будуть поділені на групи: Біографи, Історики, Експерти.
| + | |
| − | | + | |
| − | Біографи Працюють над проблемним питанням “На які цикли поділяються суспівльно-побутові пісні. Що в них є спільного?”
| + | |
| − |
| + | |
| − | Історики Працюють над питанням “Що відомо про Сагайдачного й Дорошенко, зокрема досліджують проблемне питання “Що спільного та відмінного в козацьких та чумацьких піснях?”
| + | |
| − |
| + | |
| − | Експерти Працюють над проблемним питанням “Про що розповідають коломийки? Чи хвилюють порушені в них проблемисучасну молодь?”
| + | |
| − |
| + | |
| − | До початку проекту:
| + | |
| − | | + | |
| − | До початку проекту у навчальному закладі з коллективом вчителів було проведенно зібрання з теми "Використання методу проектів в практичній діяльності педагога", кожний отримав буклет з данної тематики. Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.
| + | |
| − |
| + | |
| − | Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.
| + | |
| − | | + | |
| − | Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
| + | |
| − |
| + | |
| − | Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.
| + | |
| − |
| + | |
| − | Реалізація проекту:
| + | |
| − | | + | |
| − | 1 тиждень
| + | |
| − | | + | |
| − | - діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;
| + | |
| − | | + | |
| − | - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути;
| + | |
| − |
| + | |
| − | - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи, в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - Біографи, історики, дексперти.
| + | |
| − |
| + | |
| − | - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.
| + | |
| − |
| + | |
| − | 2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
| + | |
| − |
| + | |
| − | 4 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.
| + | |
| − | | + | |
| − | 5-6 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)
| + | |
| − |
| + | |
| − | 6-7 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).
| + | |
| − |
| + | |
| − | 7 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.
| + | |
| − |
| + | |
| − | Після закінчення проекту:Нагородити кращі проекти учнів грамотами
| + | |
| − | | + | |
| − | Вступний етап: підготовка необхідних ресурсів, проведення батьківських зборів, показ стартовою презентації, ввідний тестування, визначення цілей проекту і кожної групи, розподіл учнів класу на проблемні групи, узгодження теми і плану роботи групи.
| + | |
| − |
| + | |
| − | Поточний етап: Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати інформацію джерел і зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Заповнюються листи рефлексії та самооцінки, ведеться журнал проекту.
| + | |
| − |
| + | |
| − | Підсумковий етап: Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету, вікі-статті. На завершення колективно обговорюються висновки, службовці відповіддю на основний питання проекту. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Проводяться підсумкове анкетування / тестування. Підбиваються підсумки роботи і здійснюється індивідуальна рефлексія експедиції, фоторепортажі).
| + | |
| − | | + | |
| − | =Відомості про автора=
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Навчальний заклад==
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Місто\село, район, область==
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Контактні дані==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Про мене ==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Мій внесок ==
| + | |
| | | | |
| − | ''Мої проекти ''
| + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]] |
| | | | |
| − | ''Портфоліо з теми ''
| |
| | | | |
| − | ''Мої файли''
| |
| | | | |
| − | ''Мої закладки''
| + | [[Категорія: Шаблони]] |
| | | | |
| − | ==ТРЕНІНГИ==
| + | [[Категорія: 10 версія]] |
| | + | [[Категорія: Відкритий світ]] |
| | + | [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]] |
| | + | [[Категорія: Англійська мова]] |
