Відмінності між версіями «Портфоліо Павлової Каріни»
м (→Навчальний заклад) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показані 9 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8nUk93d2xERjR2NEk План] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8nQnZicDgyaWpmelU План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. | На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. | ||
| − | Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. | + | Форму [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8nNmZqY3phM0VYUDQ З-Х-Д] та організаційну діаграму учні заповнюють під час [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8nUkI3VG9SQmNuTlk вступної презентації вчителя]. |
Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності | Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності | ||
В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. | В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. | ||
Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. | Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. | ||
| − | Для кожної групи створюється блог для рефлексії. | + | Для кожної групи створюється блог для [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8ncWxuUTdvczByQ2c рефлексії]. |
| − | За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. | + | За допомогою форм [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8nQ3BVZ0xOYllCQjA оцінювання] та [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8nSF9GNE5jcHdoLW8 контрольних списків] оцінюються продукти проектної діяльності учнів. |
Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. | Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. | ||
| − | Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. | + | Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8naXloRXRXSFQtVnc спрямування самостійності учнів] у проекті. |
Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. | Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. | ||
По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. | По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | Етап 1 (Урок 1) | + | |
| + | '''Етап 1 (Урок 1)''' | ||
| + | |||
Учні знайомляться з темою проекту «Зимові свята в англомовних країнах», переглядаючи ознайомлюючу презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання початкових знань учнів. | Учні знайомляться з темою проекту «Зимові свята в англомовних країнах», переглядаючи ознайомлюючу презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання початкових знань учнів. | ||
За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. | За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. | ||
З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. | З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. | ||
| − | Етап 2 (2тижні на виконання проекту) | + | |
| + | '''Етап 2 (2тижні на виконання проекту)''' | ||
| + | |||
Учні об’єднуються в 3 групи за жеребкуванням. | Учні об’єднуються в 3 групи за жеребкуванням. | ||
Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. | Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. | ||
| Рядок 50: | Рядок 58: | ||
На Вікі сторінці можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись. | На Вікі сторінці можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись. | ||
Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання. | Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання. | ||
| − | Етап 3 (Урок 2) | + | |
| − | Підводять підсумки проведеної роботи, демонструють результати | + | '''Етап 3 (Урок 2)''' |
| + | |||
| + | Підводять підсумки проведеної роботи, демонструють результати в блозі (Приклад учнівського блогу) | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 67: | Рядок 77: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м.Верхньодніпровськ, Дніпропетровської обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 75: | Рядок 87: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 01 жовтня-17 жовтня 2012р. | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | КЗ "Верхньодніпровська СЗШ №2 І-ІІІ ст" | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Крижановський Сергій михайлович | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 09:06, 27 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Зимові свята в англомовних країнах
Англійська мова. Свята.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
5 клас, 11 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з предмету «Англійська мова», відноситься до розділу «Свята»,5 клас. Тема, що розглядається «Зимові свята в англомовних країнах». В ході виконання проекту учні знайомляться із зимовими святами в англомовних країнах (здійснюють пошук інформації у бібліотеці, мережі Інтернет), розглядають традиції святкування цих свят, порівнюють ці традиції із традиціями святкування цих свят в рідній країн. Кінцевим продуктом діяльності буде вікі-стаття або блог, що буде комплексною роботою всіх груп за темою проекту.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Етап 1 (Урок 1)
Учні знайомляться з темою проекту «Зимові свята в англомовних країнах», переглядаючи ознайомлюючу презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання початкових знань учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту.
Етап 2 (2тижні на виконання проекту)
Учні об’єднуються в 3 групи за жеребкуванням. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Група-1 – Виконують пошукову роботу в бібліотеці Група-2 – Виконують пошукову роботу в інтернеті Група-3 – Оформлює знайдений матеріал в презентацію. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на Вікі сторінці розміщення результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу або з використанням чатів та Skype (за вибором учнів для їх зручності) через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. На Вікі сторінці можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.
Етап 3 (Урок 2)
Підводять підсумки проведеної роботи, демонструють результати в блозі (Приклад учнівського блогу)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Карина Павлова
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови
Навчальний заклад
КЗ "Верхньодніпровська СЗШ №2 І-ІІІ ст"
Місто\село, район, область
м.Верхньодніпровськ, Дніпропетровської обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
01 жовтня-17 жовтня 2012р.
Місце проведення тренінгу
КЗ "Верхньодніпровська СЗШ №2 І-ІІІ ст"
Тренери
Крижановський Сергій михайлович
