Відмінності між версіями «'''Модуль 5'''»
(Створена сторінка: 2 група Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх до...) |
|||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | 2 група | + | '''2 група''' |
| − | Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? | + | ''Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?'' |
При організації навчання, що будується на врахуванні навчальних потреб учнів, учні повинні складати стандартні тести та іспити . Це означає, що їх знання мають відповідати державним освітнім стандартам та програмам. | При організації навчання, що будується на врахуванні навчальних потреб учнів, учні повинні складати стандартні тести та іспити . Це означає, що їх знання мають відповідати державним освітнім стандартам та програмам. | ||
| − | 3 група | + | '''3 група''' |
| − | Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? | + | ''Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?'' |
| − | + | Для забезпечення обєктивного оцінювання навчальних досягнень учнів протягом вивчення теми необхідно створити картку контролю, яка передбачатиме її заповнення учнем поетапно під час роботи над проектом групою, фіксуючи виконання кожного етапу. | |
| − | + | В процесі роботи групи необхідно передбачити взаємоконтроль під час роботи над проектом, який включатиме в себе обмін контрольними картками, аналіз результатів кожного, та порівняння отриманих результатів в процесі роботи зі зразком. | |
| − | + | '''1 група''' | |
| − | + | ''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?'' | |
| + | |||
| + | Проблеми: - учні можуть відійти від теми (питання носять загальний характер) | ||
| + | |||
| + | - зміст матеріалу, який учні знаходять самостійно, може не відповідати навчальній програмі (ДержСтандарту) | ||
| + | |||
| + | - великий обсяг матераіалу | ||
| + | |||
| + | - розрізненність у фактах, які не показують взаємозв'язку між компонентами навчальної теми | ||
| + | |||
| + | Шляхи вирішення: - надати учням список основних понять з теми | ||
| + | |||
| + | - запропонувати заповнити організаційну діаграми | ||
| + | |||
| + | - проранжувати факти відповідно до вирішення проблеми та знайти оптимальніший шлях її розв'язаня | ||
| + | |||
| + | - запропонувати створити схему взаємозвязку між фактами, поняттями, явищами спрямувати хід мислення учнів шляхом постановки різних типів запитань | ||
| + | |||
| + | Коротка відповідь: - Чітко прописувати змістові і тематичні питання для учнів згідно державних програм та постійно здійснювати контроль знань учнів (контрольні роботи, тестові завдання). | ||
| + | |||
| + | - Учитель корегує освітню траекторію, ставлячи відкриті Основні запитання з метою дотримання вимог держстандарту. | ||
| + | |||
| + | - Важливим є поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи для своєчасного попередження відхилень від теми. | ||
| + | |||
| + | - Необхідно заздалегідь спрямувати учнів на той кінцевий продукт, який відповідатиме держстандарту, при цьому цікавий їм. | ||
Поточна версія на 13:39, 12 листопада 2012
2 група
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
При організації навчання, що будується на врахуванні навчальних потреб учнів, учні повинні складати стандартні тести та іспити . Це означає, що їх знання мають відповідати державним освітнім стандартам та програмам.
3 група
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
Для забезпечення обєктивного оцінювання навчальних досягнень учнів протягом вивчення теми необхідно створити картку контролю, яка передбачатиме її заповнення учнем поетапно під час роботи над проектом групою, фіксуючи виконання кожного етапу.
В процесі роботи групи необхідно передбачити взаємоконтроль під час роботи над проектом, який включатиме в себе обмін контрольними картками, аналіз результатів кожного, та порівняння отриманих результатів в процесі роботи зі зразком.
1 група
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
Проблеми: - учні можуть відійти від теми (питання носять загальний характер)
- зміст матеріалу, який учні знаходять самостійно, може не відповідати навчальній програмі (ДержСтандарту)
- великий обсяг матераіалу
- розрізненність у фактах, які не показують взаємозв'язку між компонентами навчальної теми
Шляхи вирішення: - надати учням список основних понять з теми
- запропонувати заповнити організаційну діаграми
- проранжувати факти відповідно до вирішення проблеми та знайти оптимальніший шлях її розв'язаня
- запропонувати створити схему взаємозвязку між фактами, поняттями, явищами спрямувати хід мислення учнів шляхом постановки різних типів запитань
Коротка відповідь: - Чітко прописувати змістові і тематичні питання для учнів згідно державних програм та постійно здійснювати контроль знань учнів (контрольні роботи, тестові завдання).
- Учитель корегує освітню траекторію, ставлячи відкриті Основні запитання з метою дотримання вимог держстандарту.
- Важливим є поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи для своєчасного попередження відхилень від теми.
- Необхідно заздалегідь спрямувати учнів на той кінцевий продукт, який відповідатиме держстандарту, при цьому цікавий їм.
