Відмінності між версіями «Портфоліо Зубко Валентини Володимирівни для учнів 7 класу з теми "Запорізьке козацтво у творчості М.В.Гоголя"»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 11 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | =Публікація вчителя= | ||
| + | [[Файл:zz1.jpg|200 px]] [[Файл:zz2.jpg |200 px]] | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| Рядок 48: | Рядок 50: | ||
В ході реалізації проекту: Щоб оцінити вклад кожного учня у групову роботу, учитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0B7onvDmVInzkcU9lcTBwYVRRVlU «Контрольний список: вклад в групову роботу»]. Для вироблення в учнів уміння здійснювати самоооцінювання та взаємооцінювання їх дослідження учитель надає [https://docs.google.com/open?id=0B7onvDmVInzkZUo4YXp4SGVPWkU «Контрольний список процес дослідження»]. | В ході реалізації проекту: Щоб оцінити вклад кожного учня у групову роботу, учитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0B7onvDmVInzkcU9lcTBwYVRRVlU «Контрольний список: вклад в групову роботу»]. Для вироблення в учнів уміння здійснювати самоооцінювання та взаємооцінювання їх дослідження учитель надає [https://docs.google.com/open?id=0B7onvDmVInzkZUo4YXp4SGVPWkU «Контрольний список процес дослідження»]. | ||
| − | По завершенні проекту: учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B7onvDmVInzkM1hCM3FTZW9yUlk Форму оцінювання вікі-сайтів] та [https://docs.google.com/open?id=0B7onvDmVInzkZFFDTHppMm9YRUE Форму оцінювання мультимедійної презентації]. Учні закінчують заповнювати третю колонку [https://docs.google.com/open?id=0B7onvDmVInzkUGk2RUVQa19RLTQ таблиці «ЗХД»] - Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням [https://docs.google.com/open?id=0B7onvDmVInzkZFFDTHppMm9YRUE оцінки за презентацію | + | По завершенні проекту: учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B7onvDmVInzkM1hCM3FTZW9yUlk Форму оцінювання вікі-сайтів] та [https://docs.google.com/open?id=0B7onvDmVInzkZFFDTHppMm9YRUE Форму оцінювання мультимедійної презентації]. Учні закінчують заповнювати третю колонку [https://docs.google.com/open?id=0B7onvDmVInzkUGk2RUVQa19RLTQ таблиці «ЗХД»] - Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням [https://docs.google.com/open?id=0B7onvDmVInzkZFFDTHppMm9YRUE оцінки за презентацію] |
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| − | [ | + | * [https://docs.google.com/open?id=0B3HuCBZsRUAJQmxjS0ZLcDY2Z0k Презентація вчителя] |
| + | |||
За тиждень до оголошення початку роботи над проектом учитель готує буклет для учнів та їх батьків про проектну діяльність. | За тиждень до оголошення початку роботи над проектом учитель готує буклет для учнів та їх батьків про проектну діяльність. | ||
| − | + | '''''Перший день'''.'' Для зацікавлення учнів до роботи над проектом учитель демонструє власну презентацію, в якій зазначена проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHhHYlhmbkU1QmRUWUVUTFR5TWdCdmc6MQ Опитувальника з теми «Зображення козацької доби у творчості М.В. Гоголя»]. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | '''''Перший день'''.'' Для зацікавлення учнів до роботи над проектом учитель демонструє | + | |
Для формулювання навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B7onvDmVInzkUGk2RUVQa19RLTQ таблиці «ЗХД».] | Для формулювання навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B7onvDmVInzkUGk2RUVQa19RLTQ таблиці «ЗХД».] | ||
Учні об’єднуються у три групи (за інтересами). Кожній групі надаються ролі: Бібліографи, Літературознавці, Віртуали. | Учні об’єднуються у три групи (за інтересами). Кожній групі надаються ролі: Бібліографи, Літературознавці, Віртуали. | ||
| − | ''Бібліографи:'' досліджують, як життєвий шлях видатного російського письменника М.В. Гоголя пов’язаний із Україною. Результатом їх діяльності буде підготовлена [https://docs.google.com/open?id= | + | ''Бібліографи:'' досліджують, як життєвий шлях видатного російського письменника М.В. Гоголя пов’язаний із Україною. Результатом їх діяльності буде підготовлена [https://docs.google.com/open?id=0B3HuCBZsRUAJRnNnZ05RTzlad1k мультимедійна презентація] «М.В.Гоголь і Україна» |
''Літературознавці:'' аналізують повість М.В.Гоголя «Тарас Бульба» та відмічають приклади зображення звичаїв і традицій Запорізької Січі, роль Тараса Бульби у формуванні бойового духу козаків. Матеріали дослідження узагальнюють у формі Вікі – статті «Зображення звичаїв і традицій Запорізької Січі у повісті М.В. Гоголя «Тарас Бульба». | ''Літературознавці:'' аналізують повість М.В.Гоголя «Тарас Бульба» та відмічають приклади зображення звичаїв і традицій Запорізької Січі, роль Тараса Бульби у формуванні бойового духу козаків. Матеріали дослідження узагальнюють у формі Вікі – статті «Зображення звичаїв і традицій Запорізької Січі у повісті М.В. Гоголя «Тарас Бульба». | ||
| Рядок 69: | Рядок 69: | ||
''Віртуали:'' використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують роль Тараса Бульби у формуванні бойового духу козаків. Результат оформлюють у вигляді блогу. | ''Віртуали:'' використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують роль Тараса Бульби у формуванні бойового духу козаків. Результат оформлюють у вигляді блогу. | ||
| − | '''''Перший тиждень'''.'' Учні знаходять необхідну інформацію, проводять історичні, літературні дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів та надає учням | + | '''''Перший тиждень'''.'' Учні знаходять необхідну інформацію, проводять історичні, літературні дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів та надає учням документ для фасилітації. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які запропонував учитель. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні зазначають посилання на джерело використаної інформації. |
'''''Другий тиждень'''.'' Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель проводить консультації для кожної групи окремо. Учні кожної групи здійснюють самооцінку та взаємооцінювання участі кожного члена групи. | '''''Другий тиждень'''.'' Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель проводить консультації для кожної групи окремо. Учні кожної групи здійснюють самооцінку та взаємооцінювання участі кожного члена групи. | ||
| − | '''''Третій тиждень'''. Учні завершують свої роботи. Презентують продукт своєї роботи. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до | + | '''''Третій тиждень'''. Учні завершують свої роботи. Презентують продукт своєї роботи. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до форми оцінювання мультимедійних презентацій. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 106: | Рядок 106: | ||
Петриківська середня загальнолсвітня школа з профільним виробничим навчанням | Петриківська середня загальнолсвітня школа з профільним виробничим навчанням | ||
| + | |||
| + | * [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Петриківка, 29 жовтня - 10 листопада 2012]] | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Гулько Віктор Івановмч | Гулько Віктор Івановмч | ||
Поточна версія на 22:41, 10 листопада 2012
Зміст
Публікація вчителя
Назва навчальної теми
"Зображення козацької доби у творчості М.В.Гоголя"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література, історія України, інформатика
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Зазначений проект із світової літератури розроблений для учнів 7 класу. Проектна діяльність дасть змогу учням глибше опрацювати тему висвітлення запорізького козацтва у творчості М.В. Гоголя. Учні досліджуватимуть біографію письменника, ознайомляться із звичаями, побутом і традиціями запорізьких козаків. Клас об’єднається у три групи: бібліографи, історики, літературознавці і презентують свою роботу у вигляді мультимедійної презентації, Вікі - статті та блогу.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
По завершенню роботи над проектом учні зможуть:
-представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі-статті, комп’ютерної презентації, блогу;
-оцінювати ідеї однолітків у блогах;
-аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
-проводити літературознавчі дослідження з подальшою обробкою;
-співставляти історичні події та літературні твори;
-удосконалять уміння аналізувати прочитаний твір та висловлювати власну читацьку позицію.
Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту: для оцінювання попередніх знань учнів про творчість і життєвий шлях М.В. Гоголя та історію Запорізької Січі з метою виявлення рівня обізнаності учнів з матеріалом застосовується опитувальник з теми «Зображення козацької доби у повісті М. В. Гоголя «Тарас Бульба». Окрім цього, учні заповнюють в таблицях «ЗХД» два стовпчика: Знаємо та Хочемо дізнатися. Батькам учнів пропонується буклет про переваги проектних технологій.
В ході реалізації проекту: Щоб оцінити вклад кожного учня у групову роботу, учитель пропонує заповнити «Контрольний список: вклад в групову роботу». Для вироблення в учнів уміння здійснювати самоооцінювання та взаємооцінювання їх дослідження учитель надає «Контрольний список процес дослідження».
По завершенні проекту: учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання вікі-сайтів та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні закінчують заповнювати третю колонку таблиці «ЗХД» - Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
За тиждень до оголошення початку роботи над проектом учитель готує буклет для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день. Для зацікавлення учнів до роботи над проектом учитель демонструє власну презентацію, в якій зазначена проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Зображення козацької доби у творчості М.В. Гоголя».
Для формулювання навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються у три групи (за інтересами). Кожній групі надаються ролі: Бібліографи, Літературознавці, Віртуали.
Бібліографи: досліджують, як життєвий шлях видатного російського письменника М.В. Гоголя пов’язаний із Україною. Результатом їх діяльності буде підготовлена мультимедійна презентація «М.В.Гоголь і Україна»
Літературознавці: аналізують повість М.В.Гоголя «Тарас Бульба» та відмічають приклади зображення звичаїв і традицій Запорізької Січі, роль Тараса Бульби у формуванні бойового духу козаків. Матеріали дослідження узагальнюють у формі Вікі – статті «Зображення звичаїв і традицій Запорізької Січі у повісті М.В. Гоголя «Тарас Бульба».
Віртуали: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують роль Тараса Бульби у формуванні бойового духу козаків. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Перший тиждень. Учні знаходять необхідну інформацію, проводять історичні, літературні дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів та надає учням документ для фасилітації. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які запропонував учитель. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні зазначають посилання на джерело використаної інформації.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель проводить консультації для кожної групи окремо. Учні кожної групи здійснюють самооцінку та взаємооцінювання участі кожного члена групи.
Третій тиждень. Учні завершують свої роботи. Презентують продукт своєї роботи. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до форми оцінювання мультимедійних презентацій.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Зубко Валентина Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Учитель російської мови та літератури, світова література
Навчальний заклад
Петриківська середня загальнолсвітня школа з профільним виробничим навчанням
Місто\село, район, область
смт. Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
29.10-10.11.2012
Місце проведення тренінгу
Петриківська середня загальнолсвітня школа з профільним виробничим навчанням
Тренери
Гулько Віктор Івановмч
