Відмінності між версіями «Портфоліо проекта Руднєвої І.Л.»
(→Назва навчальної теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 27 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | Чи зможуть роботи замінити людину? | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | англійська мова,інформатика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12-13 років 7 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Проект з англійської мови для учнів 7 класу передбачає питання ознайомлення з технічними пристроями( гаджетами), які широко використовуються у побуті та домашньому господарстві в усьому світі. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bxi5r2eKHclgXy1PWTJMZW1Mbjg План вивчення теми.] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bxi5r2eKHclgSERWYkx1SFdYc0U План впровадження теми.] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом, а також Самоспрямування-нагадування та підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування з англійської мови учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою Контрольного списку запитань до рефлексії. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bxi5r2eKHclgVmlycjhOZUNvUnc Оцінювання блогу учня.] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bxi5r2eKHclgSVFPSDUxOXVZY00 Оцінювання веб-сторінок.] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Знайти відповіді на питання про використання роботів у побуті; | ||
| + | Знатимуть, де знання про використання гаджетів знадобляться їм у житті; | ||
| + | Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу; | ||
| + | Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про використання та різновиди гаджетів ; | ||
| + | Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; | ||
| + | Правильно використовувати знання граматичних правил ; | ||
| + | Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питання використання гаджетів у побуті та їх різновиди; | ||
| + | Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; | ||
| + | Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; | ||
| + | Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; | ||
| + | Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту). | ||
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahi5r2eKHclgdFl3MENjbnVtUXhPdV9UQUlBUVpDRHc#gid=0 Мережевий опитувальник] | ||
| − | = | + | *[https://docs.google.com/open?id=0Bxi5r2eKHclgbDZjRkRFT1BwLVk Учительська презентація] |
| − | + | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0Bxi5r2eKHclgSkhUVU1zRVNtX0E Учительський буклет стор.1] | ||
| − | = | + | *[https://docs.google.com/open?id=0Bxi5r2eKHclgRnhKM0t1Z1RvbWs Учительський буклет стор.2] |
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0Bxi5r2eKHclgbHMyOUFUcDVhb2s Учнівська публікація стор.1] | ||
| − | = | + | *[https://docs.google.com/open?id=0Bxi5r2eKHclgVFVuOVp4cU9tcEE Учнівська публікація стор.2] |
| + | *[http://school99-7b.blogspot.com/ Блог учнів.] | ||
| − | |||
| − | + | Руднєва Ірина Леонідівна | |
| − | + | Учитель англійської мови | |
| + | НВК № 99 | ||
| − | + | м.Дніпропетровськ | |
| + | м.т.(093)4940985 | ||
| − | == | + | =Відомості про тренінг= |
| + | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" | ||
| + | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 07.11.12- 19.11.12 | ||
| − | == | + | ==Місце проведення тренінгу== |
| + | НВК №99 | ||
| + | ==Тренери== | ||
| + | Мухіна Лілія Анатоліївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 15:47, 19 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Чи зможуть роботи замінити людину?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
англійська мова,інформатика
Вік учнів, клас
12-13 років 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з англійської мови для учнів 7 класу передбачає питання ознайомлення з технічними пристроями( гаджетами), які широко використовуються у побуті та домашньому господарстві в усьому світі.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми. План впровадження теми.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом, а також Самоспрямування-нагадування та підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування з англійської мови учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою Контрольного списку запитань до рефлексії.
Оцінювання блогу учня. Оцінювання веб-сторінок.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Знайти відповіді на питання про використання роботів у побуті; Знатимуть, де знання про використання гаджетів знадобляться їм у житті; Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу; Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про використання та різновиди гаджетів ; Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; Правильно використовувати знання граматичних правил ; Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питання використання гаджетів у побуті та їх різновиди; Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).
Руднєва Ірина Леонідівна
Учитель англійської мови
НВК № 99
м.Дніпропетровськ
м.т.(093)4940985
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"
Дати проведення тренінгу
07.11.12- 19.11.12
Місце проведення тренінгу
НВК №99
Тренери
Мухіна Лілія Анатоліївна
