Відмінності між версіями «Портфоліо проекта Бєлікова С.А.»
(→Місто\село, район, область) |
(→Назва навчальної теми) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
| − | ''Для чого існують | + | ''Для чого існують формули скороченого множення?'' |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
3. Відкриття нових способів розкладання на множники. | 3. Відкриття нових способів розкладання на множники. | ||
4. Розпізнавати способі розкладання на множники. | 4. Розпізнавати способі розкладання на множники. | ||
| + | Учні повинні мати базові знання з предметів: історії, української мови, математики, інформатики та вміти аналізувати, систематизувати знайдений матеріал. | ||
| + | Учні повинні мати функціональні знання клавіатури та вміння копіювати, вставляти, роздруковувати та зберігати інформацію. | ||
| + | Учні повинні мати знання з техніки безпеки праці при роботі з комп’ютером. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B3upKyKdmSsjYkthb0FjMlFaY1k План вивчення теми.] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B3upKyKdmSsjRlAzZFFZZ210ZFE План впровадження теми.] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про доказ, застосовуючи знання з геометрії та алгебри, знання комп’ютерних технологій. | + | За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, веб-сторінку та публікацію.Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про доказ, застосовуючи знання з геометрії та алгебри, знання комп’ютерних технологій. |
| + | |||
| + | - Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Для чого існують формули скороченого множення?» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу | ||
| + | - Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстом матеріалів. | ||
| + | - Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування. | ||
| + | 1 - тиждень | ||
| + | 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. | ||
| + | 2. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. | ||
| + | 2 - тиждень | ||
| + | 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. | ||
| + | 4. Учні працюють з учительською презентацією . | ||
| + | 5. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями | ||
| + | знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. | ||
| + | 3-тиждень | ||
| + | 6. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. | ||
| + | 7. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. | ||
| + | 4-тиждень. | ||
| + | 8.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у | ||
| + | єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B3upKyKdmSsjUTY2U29yb0hJeXM Оцінювання блогу учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B3upKyKdmSsjeW1KMXZEOUVNQk0 Самооцінювання прикладів учня] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 37: | Рядок 67: | ||
Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про доказ, застосовуючи знання з геометрії та алгебри, знання комп'ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, веб-сторінку та публікацію. | Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про доказ, застосовуючи знання з геометрії та алгебри, знання комп'ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, веб-сторінку та публікацію. | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B3upKyKdmSsjYnJQaXliWXNZZjQ Учительска презентація] | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B3upKyKdmSsjZlBtTGt2RFRtd0k/edit Буклет вчителя стор. 1] | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B3upKyKdmSsjRGJJUlFFcUZLaDQ/edit Буклет вчителя стор. 2] | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEgyakVKTEFCTzBybnFtSmNNa2hBRkE6MQ#gid=0 Мережевий опитувальник] | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B3upKyKdmSsjamNyWEF6eHZSQkU Буклет учня стор.1] | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B3upKyKdmSsjNVByOUpQNDJPVDg Буклет учня стор.2] | ||
| + | |||
| + | *[http://nvk99-7-g343al.blogspot.com/ Блог учнівського проекту] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 53: | Рядок 96: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | м. | + | м.Дніпропетровськ |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | 0677742672 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 62: | Рядок 107: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | 07/11-19/11 2012 рік | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | м. Дніпропетровськ, НВК №99 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Мухіна Лілія Анатоліївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 16:13, 19 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Для чого існують формули скороченого множення?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Для чого існує формула?
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 р.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з математики для учнів 7 класу передбачає питання ознайомлення з короткими відомостями про доказ формул та Ії використання. Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про доказ, застосовуючи знання з геометрії та алгебри, знання комп'ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, веб-сторінку та публікацію
План вивчення теми (вставити файл)
1. Як використаються формули ? 2. У чому сила формул? 3. Відкриття нових способів розкладання на множники. 4. Розпізнавати способі розкладання на множники. Учні повинні мати базові знання з предметів: історії, української мови, математики, інформатики та вміти аналізувати, систематизувати знайдений матеріал. Учні повинні мати функціональні знання клавіатури та вміння копіювати, вставляти, роздруковувати та зберігати інформацію. Учні повинні мати знання з техніки безпеки праці при роботі з комп’ютером.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, веб-сторінку та публікацію.Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про доказ, застосовуючи знання з геометрії та алгебри, знання комп’ютерних технологій.
- Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Для чого існують формули скороченого множення?» учні будуть вчитися виразно читати художній текст, обговорювати його з елементами аналізу - Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстом матеріалів. - Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування. 1 - тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. 4. Учні працюють з учительською презентацією . 5. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3-тиждень 6. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. 7. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4-тиждень. 8.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про доказ, застосовуючи знання з геометрії та алгебри, знання комп'ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, веб-сторінку та публікацію.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бєлікова Світлана Абрамівна
Фах, навчальний предмет
Математик, математика.
Навчальний заклад
НВК №99
Місто\село, район, область
м.Дніпропетровськ
Контактні дані
0677742672
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07/11-19/11 2012 рік
Місце проведення тренінгу
м. Дніпропетровськ, НВК №99
Тренери
Мухіна Лілія Анатоліївна
