Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Хорошо сидим"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 11 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
==[https://docs.google.com/file/d/0BxaAb1BeygkLUG4wSFBuVlR1UXM/edit Повний План вивчення теми]== | ==[https://docs.google.com/file/d/0BxaAb1BeygkLUG4wSFBuVlR1UXM/edit Повний План вивчення теми]== | ||
| + | ==[https://docs.google.com/document/d/1zEm517OsBss4bkjk5VL0ihF4KQyZUFR6sc_GLZ0aJ-I/edit План впровадження проекту]== | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| Рядок 34: | Рядок 35: | ||
1.Этап – оценивание теоретических знаний – осуществляется с помощью электронных тестов с выбором ответа | 1.Этап – оценивание теоретических знаний – осуществляется с помощью электронных тестов с выбором ответа | ||
| − | 2.Этап – выбор материала – используем самооценку с критериями | + | 2.Этап – выбор материала – [https://docs.google.com/file/d/0BxaAb1BeygkLekJ1TUk1VHpzOXM/edit используем самооценку с критериями ] |
3.Этап – составление техкарты процесса – форма с критериями | 3.Этап – составление техкарты процесса – форма с критериями | ||
| Рядок 41: | Рядок 42: | ||
| − | На завершающем этапе проекта оцениваем достигнутость целей. В качестве показателя соответствия анализируем продукты деятельности, портфолио ( | + | На завершающем этапе проекта оцениваем достигнутость целей. В качестве показателя соответствия анализируем продукты деятельности, портфолио («[https://docs.google.com/file/d/0BxaAb1BeygkLS3ZHalFSU0FQYkk/edit форма оценивания мультимедийной презентации, публикации]»), демонстрацию продукта. Проводим рефлексию с подготовленным списком вопросов. В качестве инструментов применяем формы оценки с баллами, контрольные списки. |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Деятельность учителя | Деятельность учителя | ||
№ недели | № недели | ||
| − | 1 [https://docs.google.com/file/d/0BxaAb1BeygkLUGdFVjNYejhWWTg/edit Презентация идеи, объявление задания] | + | 1 [https://docs.google.com/file/d/0BxaAb1BeygkLUGdFVjNYejhWWTg/edit Презентация идеи, объявление задания][https://docs.google.com/file/d/0BxaAb1BeygkLQmp6TnlRT2RiNFk/edit Презентация идеи для родителей] [https://docs.google.com/document/d/1vZIl7DlqRFR2TL2y3tj8Q7bvFj-DgrZyYq1AjPHw9pg/edit Получает от родителей разрешение на работу в интернет] |
| − | 2 [https://docs.google.com/file/d/0BxaAb1BeygkLTjhfNFdQWHIyU3M/edit Выявление входных знаний, умений и навыков.] Нацеливание на выполнение учебного проекта. | + | 2 [https://docs.google.com/file/d/0BxaAb1BeygkLTjhfNFdQWHIyU3M/edit Выявление входных знаний, умений и навыков.] [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHUzbHVvSEMzR014aXhFTmRNQncwTlE6MQ#gid=0 Нацеливание на выполнение учебного проекта.] |
| − | 3 | + | 3 [https://docs.google.com/file/d/0BxaAb1BeygkLbDRxQS1ORlo1ZlE/edit Составление инструкций для учащихся.] [https://docs.google.com/document/d/1kdP9GMPAYDcf3VZXGuMQynsuMIGZPPFBbZjwN2Ko9I4/edit Создает шаблоны для учащихся] |
4 Наблюдение | 4 Наблюдение | ||
| − | 5 Оценка предварительных расчетов. Консультации | + | 5 [https://docs.google.com/file/d/0BxaAb1BeygkLVFpRN20yOHM1Y0E/edit Оценка предварительных расчетов.] Консультации |
| − | 6 Помощь в координации групп | + | 6 [https://docs.google.com/document/d/1bxf5UJ8fm73P3cMxKXf48Zi8pMawfMYqcX2TXxULJ0g/edit Фасилитация]Помощь в координации групп |
| − | 7 Консультации, оценка окончательных расчетов | + | 7 [https://docs.google.com/file/d/0BxaAb1BeygkLaVRvYThjNnVvVEU/edit Консультации, оценка окончательных расчетов] |
8 [https://docs.google.com/file/d/0BxaAb1BeygkLV21wOTY3MW01VnM/edit Оценивает результаты работы над проектом] | 8 [https://docs.google.com/file/d/0BxaAb1BeygkLV21wOTY3MW01VnM/edit Оценивает результаты работы над проектом] | ||
Деятельность учащихся | Деятельность учащихся | ||
| − | • Выбирают изделие для проекта | + | • Выбирают изделие для проекта. [https://docs.google.com/file/d/0BxaAb1BeygkLQUc4amg4VUJKNGs/edit Выполняет входное тестирование для выявления потребностей]. |
• Изучают свойства древесины. Выбирают материал, подходящий для изделия | • Изучают свойства древесины. Выбирают материал, подходящий для изделия | ||
| − | • Отбирают необходимые для обработки инструменты | + | • Отбирают необходимые для обработки инструменты. [https://docs.google.com/file/d/0BxaAb1BeygkLY1VFN2lqZnhiWDg/edit Проходят текущий тест по теории обработки] |
• Составляют технологическую карту процесса изготовления | • Составляют технологическую карту процесса изготовления | ||
| − | • Изготавливают и презентуют продукт. | + | • [https://docs.google.com/file/d/0BxaAb1BeygkLS3ZHalFSU0FQYkk/edit Изготавливают и презентуют продукт.] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 91: | Рядок 92: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | Гиренко Виктория Витальевна | + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE Гиренко Виктория Витальевна] |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 21:20, 25 жовтня 2013
Зміст
Назва проекту
Хорошо сидим
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Технологии, информатика
Навчальні цілі
1.Научиться классифицировать виды древесины
2.Приобрести и углубить навыки работы с инструментами для деревообработки
3.Приобрести навыки планирования работы
4.Научиться представлять результаты своей работы
Вік учнів, клас
8 класс, 13-14 лет
Стислий опис проекту
1.Учащиеся изучают: 1)Основи матеріалознавства 2)Технологія виготовлення виробів із деревини 3)Основи техніки, технологій і проектування 2.Составляют техническую карту процесса, планируют и распределяют работу 3.Изготавливают изделие собтвенного дизайна опираясь в выборе материала и способов обработки на изученный теоретический материал 4.Представляют готовое изделие
Повний План вивчення теми
План впровадження проекту
Опис оцінювання
1.Этап – оценивание теоретических знаний – осуществляется с помощью электронных тестов с выбором ответа
2.Этап – выбор материала – используем самооценку с критериями
3.Этап – составление техкарты процесса – форма с критериями
4.Этап – оценка готового изделия – наблюдения + критерии с баллами + конкурс на лучшее изделие и его представление
На завершающем этапе проекта оцениваем достигнутость целей. В качестве показателя соответствия анализируем продукты деятельности, портфолио («форма оценивания мультимедийной презентации, публикации»), демонстрацию продукта. Проводим рефлексию с подготовленным списком вопросов. В качестве инструментов применяем формы оценки с баллами, контрольные списки.
Діяльність учнів та вчителя
Деятельность учителя № недели 1 Презентация идеи, объявление заданияПрезентация идеи для родителей Получает от родителей разрешение на работу в интернет 2 Выявление входных знаний, умений и навыков. Нацеливание на выполнение учебного проекта. 3 Составление инструкций для учащихся. Создает шаблоны для учащихся 4 Наблюдение 5 Оценка предварительных расчетов. Консультации 6 ФасилитацияПомощь в координации групп 7 Консультации, оценка окончательных расчетов 8 Оценивает результаты работы над проектом
Деятельность учащихся
• Выбирают изделие для проекта. Выполняет входное тестирование для выявления потребностей.
• Изучают свойства древесины. Выбирают материал, подходящий для изделия
• Отбирают необходимые для обработки инструменты. Проходят текущий тест по теории обработки
• Составляют технологическую карту процесса изготовления
• Изготавливают и презентуют продукт.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кобыляцкий Валерий Иосифович
Фах, навчальний предмет
Учитель трудового обучения и технологий
Навчальний заклад
КУ "ЛУВК СШ-гимназия №60 имю200-летия г.Луганска"
Місто\село, район, область
г.Луганск
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
сентябрь, 2012
Місце проведення тренінгу
КУ "ЛНВК СШ-гимназия №60 им.200-летия г.Луганска"
