Відмінності між версіями «Портфоліо Халюк Анни з теми "Велич подвигу Прометея"»
(→Контактні дані) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 25 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | " | + | "Міфи стародавньої Греції" |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | світова література, | + | світова література,інформатика |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Це проект із світової літератури передбачає пошук відповіді на ключове запитання “ В чому велич подвигу Прометея” .Він передбачає роботу учнів над змістом міфу, виразним читанням, вмінням характеризувати героя, з`ясовувати причини популярності образу Прометея.. У проекті учні обєднуються у групи, проводять дослідження, результати представляють у вигляді презентації, учнівського блогу та вікі- статті. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту вчитель демонструє вчительську презентацію та пропонує використати ЗХД [https://docs.google.com/open?id=0B__TQae7g-RPUGlqcFdoTnRvZEk], асоціативний кущ, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень за навчальною діяльністю учнів, відслідковуючи їхній прогрес у навчанні і на основі цього проводить консультації, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання,вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критеріїї оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ([https://docs.google.com/open?id=0B__TQae7g-RPRGp1eW1kbmQ2aFE презентації], вікі-статті, блогу)[https://docs.google.com/open?id=0B__TQae7g-RPRjgzRldsT3FPTjQ] розробляє вчитель та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHVCMG5oLWxEZFJ0MlF5akZsYlJaNlE6MQ он-лайн опитувальника] та перевірки учнівських есе.[https://docs.google.com/open?id=0B__TQae7g-RPeTdEX0VjTlJmYkU] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Перед початком проекту учні знайомляться зі [https://docs.google.com/open?id=0B__TQae7g-RPeUlrQUhUUVhrNmM] | ||
| + | |||
| + | Навчальна тема розпочинається з учительської презентації, яка містить ключове запитання:”У чому велич подвигу Прометея?” Методом ЗКХ визначаються вихідні знання учнів з питання проекту. Учитель роздає учням форму оцінювання проектів і проводить її обговорення. Ця форма містить огляд очікуваного від створеного ними учнівського проекту. | ||
| + | Учні використовують форму ,щоб мати можливість оцінити свій прогресі те, як просувається їх начання. | ||
| + | Учні обєднались в малі групи і обирають собі одну з тем для дослідженняКожна група має створити: | ||
| + | |||
| + | 1група — [https://docs.google.com/open?id=0B__TQae7g-RPRGp1eW1kbmQ2aFE мультимедійну презентацію]з теми "Образ Прометея в різних видах мистецтва" ; | ||
| + | |||
| + | 2група — [[Вікі-стаття "Причини популярності образу Прометея" вікі-статтю]]; | ||
| + | |||
| + | 3 група -[http://prometeytutan.blogspot.com/ блог]. | ||
| + | |||
| + | Учні обєднались в групи за власним бажанням і інтересом до окремої теми. Кожна група працює над окремою темою. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 26: | Рядок 42: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | Глухівська спеціалізована | + | [http://internatglukhov.wordpress.com/ Глухівська спеціалізована шлола-інтернат І-ІІІ ст.ім.М.І.Жужоми Сумської орбласної ради,м. Глухів,Сумської області] |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| Рядок 38: | Рядок 54: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 5/11-11/11 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Глухівська спеціалізована школа-інтернат | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 12:30, 9 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Міфи стародавньої Греції"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
світова література,інформатика
Вік учнів, клас
12 років,6 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Це проект із світової літератури передбачає пошук відповіді на ключове запитання “ В чому велич подвигу Прометея” .Він передбачає роботу учнів над змістом міфу, виразним читанням, вмінням характеризувати героя, з`ясовувати причини популярності образу Прометея.. У проекті учні обєднуються у групи, проводять дослідження, результати представляють у вигляді презентації, учнівського блогу та вікі- статті.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту вчитель демонструє вчительську презентацію та пропонує використати ЗХД [1], асоціативний кущ, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень за навчальною діяльністю учнів, відслідковуючи їхній прогрес у навчанні і на основі цього проводить консультації, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання,вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критеріїї оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів (презентації, вікі-статті, блогу)[2] розробляє вчитель та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою он-лайн опитувальника та перевірки учнівських есе.[3]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком проекту учні знайомляться зі [4]
Навчальна тема розпочинається з учительської презентації, яка містить ключове запитання:”У чому велич подвигу Прометея?” Методом ЗКХ визначаються вихідні знання учнів з питання проекту. Учитель роздає учням форму оцінювання проектів і проводить її обговорення. Ця форма містить огляд очікуваного від створеного ними учнівського проекту. Учні використовують форму ,щоб мати можливість оцінити свій прогресі те, як просувається їх начання. Учні обєднались в малі групи і обирають собі одну з тем для дослідженняКожна група має створити:
1група — мультимедійну презентаціюз теми "Образ Прометея в різних видах мистецтва" ;
2група — Вікі-стаття "Причини популярності образу Прометея" вікі-статтю;
3 група -блог.
Учні обєднались в групи за власним бажанням і інтересом до окремої теми. Кожна група працює над окремою темою.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Анна Халюк
Фах, навчальний предмет
вчитель російської мови та літератури, вчительросійської мови та світової літератури
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
м.Глухів Сумської області
Контактні дані
halukanna@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
5/11-11/11
Місце проведення тренінгу
Глухівська спеціалізована школа-інтернат
