Поточна версія на 12:09, 3 листопада 2012

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Мікроелементи в нашому житті

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет -хімія. Другорядні - біологія, фізика, географія, природознавство

Вік учнів, клас

14 - 15 років, 9 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Стислий опис Вивчити особливості елементів,які підтримують наш організм. З’ясувати : Як поповнювати їх вміст ? Проблеми,які виникають при їх недостачі у організмі ?Відповідь оформити у вигляді проекту.

План вивчення теми (вставити файл)

План реалізації

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

 Учні використовують самооцінювання .Навички 21 століття.На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів. Учні використовують: - форма оцінювання блогу; - контрольний список для оцінювання однолітками презентації.  На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації). Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:  Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. Протягом проекту вчитель веде журнал оцінювання.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні відповідають на питання тесту.Вчитель використовує публікацію 1 та 2.Перед початком вчитель ознайомлює учнів з своєю презентацією.На батьківських зборах бере дозвіл на використання учнівських публікацій в інтернеті, на створення електронної скриньки. В результаті дослідження учні отримують результати , які оформляють у вигляді таблиці та діаграми. Учні планують і пишуть сценарій своєї презентації, створюють мультимедійну презентацію. Учні знайомляться з роботою в Інтернеті, здійснюють пошук статистичних матеріалів, малюнків для проекту на тему: «Мікроелементи для життя людини». Створюють файл посилань на ресурси Інтернету, критично оцінюють дібрану інформацію та зберігають її. Опановують ефективність стратегії пошуку матеріалів. Учні створили публікацію 1, 2 та презентацію. У ній вони помістили інформацію про мікроелементи: які вони є, для чого вони, дізнались багато цікавого про мікроелементи. Учні створили блог "Чи потрібні нам мікроелементи?". Вони дізналися про напрямки використання блогів. Підсумковим етапом був екскурс у світ мікроелементів.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Любов Бучек

Фах, навчальний предмет

Хімік, хімія

Навчальний заклад

Червоноградська загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №1

Місто\село, район, область

м.Червоноград, Львівська обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

жовтень - листопад

Місце проведення тренінгу

ЧНВК "СШ -колегіум" №3

Тренери

Караман Лідія Іванівна

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Учні відповідають на питання тесту.Вчитель використовує публікацію [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPeWh2OHRvcFRLb28 1] та [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPUXpZM3JJWHlBVlE 2].Перед початком вчитель ознайомлює учнів  з  своєю [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPS0lXSDlxV2c3Sms презентацією].На батьківських зборах бере [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPRm1SZ1JrMkVIUWs дозвіл на використання учнівських публікацій в інтернеті.]
+Учні відповідають на питання тесту.Вчитель використовує публікацію [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPeWh2OHRvcFRLb28 1] та [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPUXpZM3JJWHlBVlE 2].Перед початком вчитель ознайомлює учнів  з  своєю [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPS0lXSDlxV2c3Sms презентацією].На батьківських зборах бере [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPRm1SZ1JrMkVIUWs дозвіл на використання учнівських публікацій в інтернеті], на створення [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPYW1MdHg5cjJzTFU електронної скриньки].
 В результаті дослідження учні отримують результати , які оформляють у вигляді таблиці та діаграми.
 Учні планують і пишуть сценарій своєї презентації, створюють мультимедійну презентацію.
@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 Створюють файл посилань на ресурси Інтернету, критично оцінюють дібрану інформацію та зберігають її.
 Опановують ефективність стратегії пошуку матеріалів.
-Учні  створили публікацію. У ній вони помістили інформацію про мікроелементи: які вони є, для чого вони, дізнались багато цікавого про мікроелементи.
+Учні  створили  [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPZk5aNk5XczZXSFk публікацію 1], [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPWlZERkhHZlVnY1E 2] та [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPT2VaNU9VTC04QVk презентацію]. У ній вони помістили інформацію про мікроелементи: які вони є, для чого вони, дізнались багато цікавого про мікроелементи.
-Учні створили блог. Вони дізналися про напрямки використання блогів, навчилися створювати веб-сайт: планувати його зміст,
+Учні [http://lyuba0402.blogspot.com/ створили блог "Чи потрібні нам мікроелементи?"]. Вони дізналися про напрямки використання блогів. Підсумковим етапом був екскурс у світ мікроелементів.
-Добирати назву сайту, добирати матеріал для окремих сторінок
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Мікроелементи в нашому житті"»