Поточна версія на 12:09, 3 листопада 2012

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Мікроелементи в нашому житті

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет -хімія. Другорядні - біологія, фізика, географія, природознавство

Вік учнів, клас

14 - 15 років, 9 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Стислий опис Вивчити особливості елементів,які підтримують наш організм. З’ясувати : Як поповнювати їх вміст ? Проблеми,які виникають при їх недостачі у організмі ?Відповідь оформити у вигляді проекту.

План вивчення теми (вставити файл)

План реалізації

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

 Учні використовують самооцінювання .Навички 21 століття.На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів. Учні використовують: - форма оцінювання блогу; - контрольний список для оцінювання однолітками презентації.  На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації). Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:  Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. Протягом проекту вчитель веде журнал оцінювання.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні відповідають на питання тесту.Вчитель використовує публікацію 1 та 2.Перед початком вчитель ознайомлює учнів з своєю презентацією.На батьківських зборах бере дозвіл на використання учнівських публікацій в інтернеті, на створення електронної скриньки. В результаті дослідження учні отримують результати , які оформляють у вигляді таблиці та діаграми. Учні планують і пишуть сценарій своєї презентації, створюють мультимедійну презентацію. Учні знайомляться з роботою в Інтернеті, здійснюють пошук статистичних матеріалів, малюнків для проекту на тему: «Мікроелементи для життя людини». Створюють файл посилань на ресурси Інтернету, критично оцінюють дібрану інформацію та зберігають її. Опановують ефективність стратегії пошуку матеріалів. Учні створили публікацію 1, 2 та презентацію. У ній вони помістили інформацію про мікроелементи: які вони є, для чого вони, дізнались багато цікавого про мікроелементи. Учні створили блог "Чи потрібні нам мікроелементи?". Вони дізналися про напрямки використання блогів. Підсумковим етапом був екскурс у світ мікроелементів.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Любов Бучек

Фах, навчальний предмет

Хімік, хімія

Навчальний заклад

Червоноградська загальноосвітня школа І -ІІІ ступенів №1

Місто\село, район, область

м.Червоноград, Львівська обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

жовтень - листопад

Місце проведення тренінгу

ЧНВК "СШ -колегіум" №3

Тренери

Караман Лідія Іванівна

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+Стислий опис
+Вивчити особливості  елементів,які підтримують наш організм. З’ясувати :
+Як поповнювати  їх вміст ? Проблеми,які виникають при  їх недостачі у організмі ?Відповідь оформити у вигляді проекту.
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-План реалізації
+[https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPRUg0YUpncVh6T3M План реалізації]
+[https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPLXNiMHJ6QmF6alk План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-	Учні використовують самооцінювання .На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.
+	Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPSmszcWFOTGVjOVU самооцінювання] .Навички 21 століття.На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.
 Учні використовують:
-- контрольний список для блогу;
+- [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPWEw4ZEdXcUc3ZUE форма оцінювання блогу];
 - контрольний список для оцінювання однолітками презентації.
 	На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
 Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
-- формою оцінювання блогу;
+	Під час захисту проектів відбувається [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPa3ZNQjdaWmFxMHM оцінювання презентації], дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання.
-	Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання.
+[https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPZDFJNTFabFZMM1U Форма оцінювання ] виконання групового завдання при роботі над проектом.
-Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
+Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. Протягом проекту вчитель веде  [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPV19vWXdTUldTWEU журнал оцінювання.]
-Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+Учні відповідають на питання тесту.Вчитель використовує публікацію [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPeWh2OHRvcFRLb28 1] та [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPUXpZM3JJWHlBVlE 2].Перед початком вчитель ознайомлює учнів  з  своєю [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPS0lXSDlxV2c3Sms презентацією].На батьківських зборах бере [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPRm1SZ1JrMkVIUWs дозвіл на використання учнівських публікацій в інтернеті], на створення [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPYW1MdHg5cjJzTFU електронної скриньки].
+В результаті дослідження учні отримують результати , які оформляють у вигляді таблиці та діаграми.
+Учні планують і пишуть сценарій своєї презентації, створюють мультимедійну презентацію.
+Учні знайомляться з роботою в Інтернеті, здійснюють пошук статистичних матеріалів, малюнків для проекту на тему: «Мікроелементи для життя людини».
+Створюють файл посилань на ресурси Інтернету, критично оцінюють дібрану інформацію та зберігають її.
+Опановують ефективність стратегії пошуку матеріалів.
+Учні  створили  [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPZk5aNk5XczZXSFk публікацію 1], [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPWlZERkhHZlVnY1E 2] та [https://docs.google.com/open?id=0B83Zw2lrgnrPT2VaNU9VTC04QVk презентацію]. У ній вони помістили інформацію про мікроелементи: які вони є, для чого вони, дізнались багато цікавого про мікроелементи.
+Учні [http://lyuba0402.blogspot.com/ створили блог "Чи потрібні нам мікроелементи?"]. Вони дізналися про напрямки використання блогів. Підсумковим етапом був екскурс у світ мікроелементів.
 =Відомості про автора=
@@ Рядок 48: / Рядок 61: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+жовтень - листопад
 ==Місце проведення тренінгу==
+ЧНВК "СШ -колегіум" №3
 ==Тренери==
+Караман Лідія Іванівна
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Мікроелементи в нашому житті"»