Відмінності між версіями «Портфолио Тверитневой Анны по теме "? в жизни бывают волшебные превращения"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Даты проведения тренинга) |
(→Краткое описание проекта) |
||
| (не показані 13 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
=Обучающие цели= | =Обучающие цели= | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| − | + | применять закон механической энергии для описания и объяснения физических явлений, | |
| − | + | вычислять мощность и КПД механизмов, | |
| − | + | решать задачи на применение закона механической энергии с применением формул, | |
| − | + | анализировать и синтезировать данные из различных источников, | |
| − | + | формулировать и аргументировать собственную точку зрения, | |
| − | + | распределять обязанности в группе при организации исследований, | |
| − | + | проводить самооценку и взаимооценку выполненных исследований, | |
| − | + | демонстрировать возможности эффективного сотрудничества в классном коллективе. | |
=Возраст учеников, класс= | =Возраст учеников, класс= | ||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
==Визитка проекта== | ==Визитка проекта== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8owKt8z3-tzdEU1TnpkRloxaXc визитная карточка] | ||
=Описание оценивания= | =Описание оценивания= | ||
| Рядок 37: | Рядок 38: | ||
Проект: | Проект: | ||
| − | 1 урок. Постановка целей и определение плана действий в группе. Заполнение [https://docs.google.com/open?id=0B8owKt8z3-tzTndsM29mNTlFczQ листа планирования работы в группе] для распределения ролей и обязанностей участников группы с учетом их способностей. Так же раздаются [https://docs.google.com/open?id=0B8owKt8z3-tzZFllbUFOQnpLdGc листы групповой работы], [https://docs.google.com/open?id=0B8owKt8z3-tzbVMwUGRtMHpTMTA контрольный список для группового блога], [https://docs.google.com/open?id=0B8owKt8z3-tzZURPOG5PVGxuODA лист самооценки участника группы] для конкретизации деятельности учащихся, знакомства с критериями оценивания их деятельности. | + | 1 урок. [https://docs.google.com/presentation/d/1lMDXlAvSzHLCNSRYu3kKMSNryDHZJhz0bWpEEv5-ANc/edit Постановка целей и определение плана действий в группе]. Заполнение [https://docs.google.com/open?id=0B8owKt8z3-tzTndsM29mNTlFczQ листа планирования работы в группе] для распределения ролей и обязанностей участников группы с учетом их способностей. Так же раздаются [https://docs.google.com/open?id=0B8owKt8z3-tzZFllbUFOQnpLdGc листы групповой работы], [https://docs.google.com/open?id=0B8owKt8z3-tzbVMwUGRtMHpTMTA контрольный список для группового блога], [https://docs.google.com/open?id=0B8owKt8z3-tzZURPOG5PVGxuODA лист самооценки участника группы] для конкретизации деятельности учащихся, знакомства с критериями оценивания их деятельности. |
2 урок. Учащимися может быть скорректирован план работы группы с учетом их видения проблемы. На данном этапе предполагается самостоятельная деятельность учащихся по поиску, анализу и синтезирования материала по проблеме группы. Для поддержки их самостоятельной работы учителем раздаются дидактические материалы в группе (например, [https://docs.google.com/open?id=0B8owKt8z3-tzMmJDcmp4ZEQ3aHc памятки по поиску информации в Интернете], [https://docs.google.com/open?id=0B8owKt8z3-tzb1diYkRwak00VzA бланк рубрик по оцениванию навыков самостоятельной деятельности]). Корректировка деятельности учащихся происходит с помощью постановки направляющих вопросов. | 2 урок. Учащимися может быть скорректирован план работы группы с учетом их видения проблемы. На данном этапе предполагается самостоятельная деятельность учащихся по поиску, анализу и синтезирования материала по проблеме группы. Для поддержки их самостоятельной работы учителем раздаются дидактические материалы в группе (например, [https://docs.google.com/open?id=0B8owKt8z3-tzMmJDcmp4ZEQ3aHc памятки по поиску информации в Интернете], [https://docs.google.com/open?id=0B8owKt8z3-tzb1diYkRwak00VzA бланк рубрик по оцениванию навыков самостоятельной деятельности]). Корректировка деятельности учащихся происходит с помощью постановки направляющих вопросов. | ||
| Рядок 66: | Рядок 67: | ||
==Даты проведения тренинга== | ==Даты проведения тренинга== | ||
| − | 29 октября- | + | 29 октября - 3 ноября 2012 |
==Место проведения тренинга== | ==Место проведения тренинга== | ||
| + | г. Полоцк | ||
==Тренеры== | ==Тренеры== | ||
| + | Лариса Чайка | ||
| + | Анна Скрипка | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
