Відмінності між версіями «4. Мелень Ірина Романівна»
(→Навчальні цілі) |
(→Місце проведення тренінгу) |
||
| (не показано 15 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
== Про мене == | == Про мене == | ||
Я, Мелень Ірина Романівна, вчитель української мови та літератури. | Я, Мелень Ірина Романівна, вчитель української мови та літератури. | ||
| − | Викладаю у Верхньосиньовидненській ЗОШ І- | + | Викладаю у Верхньосиньовидненській ЗОШ І-ІІІ ступенів |
Працюю перший рік. | Працюю перший рік. | ||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
Мовлення школярів. | Мовлення школярів. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Мої захоплення== | ==Мої захоплення== | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
| − | + | Я маю дуже багато захоплень. | |
| − | + | Але найбільше мені подобається читати, подорожувати, робити щось своїми руками | |
| + | (в"язати, вишивати бісером). | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| Рядок 41: | Рядок 37: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 6 | + | 6 клас (12 років) |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B_Ixt_ZTRUzqQVlPQTl1X0JqdEE План] - проект «Мовлення сучасних школярів» призначений для учнів 6 класів. | |
Тема: «Мовлення сучасних школярів». | Тема: «Мовлення сучасних школярів». | ||
| Рядок 67: | Рядок 63: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. | + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться анкетування, опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. |
| − | Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. | + | Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B_Ixt_ZTRUzqMGZLenJCUW03dDg "ХДЗ"], [https://docs.google.com/open?id=0B_Ixt_ZTRUzqWUt6VngwVFgtUms асоціативний кущ] в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Крім того впродовж роботи над проектом використовуються нагадування. |
| − | Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. | + | Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B_Ixt_ZTRUzqMmltMjUwTmc2X3c контрольних списків] спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. |
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. | Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. | ||
Вкінці роботи над проектом здійснюється само оцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. | Вкінці роботи над проектом здійснюється само оцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. | ||
| Рядок 77: | Рядок 73: | ||
1. Визначити поняття “мова” і “мовлення” і зіставляти їх; | 1. Визначити поняття “мова” і “мовлення” і зіставляти їх; | ||
| + | |||
2. Визначити й описати функції мови; | 2. Визначити й описати функції мови; | ||
| + | |||
3. Провести анкетування, щоб досліджувати їхнє мовлення з метою виділити: | 3. Провести анкетування, щоб досліджувати їхнє мовлення з метою виділити: | ||
| − | •коло найбільш уживаних слів-паразитів, | + | |
| − | •частотність уживання русизмів і діалектних слів; | + | •коло найбільш уживаних слів-паразитів, |
| + | |||
| + | •частотність уживання русизмів і діалектних слів; | ||
| + | |||
•причини вживання лайливих слів; | •причини вживання лайливих слів; | ||
| + | |||
•хто і що впливає на мовлення сучасних школярів. | •хто і що впливає на мовлення сучасних школярів. | ||
| + | |||
4. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. | 4. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. | ||
| + | |||
5. Аналіз веб-ресурсів; | 5. Аналіз веб-ресурсів; | ||
| + | |||
6. Методи: читання й аналіз літератури, анкетування, опитування, аналіз анкет. | 6. Методи: читання й аналіз літератури, анкетування, опитування, аналіз анкет. | ||
| + | |||
7. Результати дослідження будуть викладені у формі презентації на уроці української мови, а потім на конференції. | 7. Результати дослідження будуть викладені у формі презентації на уроці української мови, а потім на конференції. | ||
| Рядок 99: | Рядок 105: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | Верхньосиньовидненська ЗОШ І- | + | Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ступенів |
| + | |||
| + | Сколівский район | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| Рядок 120: | Рядок 128: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ | + | Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ступенів |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Поточна версія на 20:13, 3 грудня 2012
Зміст
Про мене
Я, Мелень Ірина Романівна, вчитель української мови та літератури. Викладаю у Верхньосиньовидненській ЗОШ І-ІІІ ступенів Працюю перший рік.
Мої блоги
Рефлексія.
Мовлення школярів.
Мої захоплення
Я маю дуже багато захоплень. Але найбільше мені подобається читати, подорожувати, робити щось своїми руками (в"язати, вишивати бісером).
Назва проекту
Мовлення сучасних школярів.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Дана робота буде корисною у шкільній практиці з української мови, при вивченні на факультативах української мови, на уроках етики, логіки, української літератури, історії, інформатики.
Навчальні цілі
1. З’ясувати передумови і причини засмічення рідної мови русизмами, жаргонізмами, лайливою лексикою і т.д.
2. Визначити поняття «мова» й «мовлення» в мовознавстві.
3. Охарактеризувати джерела виникнення жаргонізмів та їх вивчення в Україні.
4. Проаналізувати основні способи творення жаргонізмів.
5. Дотримуватися літературної мови повсякденно.
Вік учнів, клас
6 клас (12 років)
Стислий опис проекту
План - проект «Мовлення сучасних школярів» призначений для учнів 6 класів.
Тема: «Мовлення сучасних школярів».
Основними видами діяльності учнів є: редагування текстів, аудіювання, складання діалогів, робота в групах, робота з Microsoft office word, дослідження і збирання діалектів, робота зі словниками.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
1. З’ясувати передумови і причини засмічення рідної мови русизмами, жаргонізмами, лайливою лексикою і т.д.
2. Визначити поняття «мова» й «мовлення» в мовознавстві.
3. Охарактеризувати джерела виникнення жаргонізмів та їх вивчення в Україні.
4. Проаналізувати основні способи творення жаргонізмів.
5. Дотримуватися літературної мови повсякденно.
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться анкетування, опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, таблиці "ХДЗ", асоціативний кущ в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Крім того впродовж роботи над проектом використовуються нагадування. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. Вкінці роботи над проектом здійснюється само оцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Діяльність учнів та вчителя
1. Визначити поняття “мова” і “мовлення” і зіставляти їх;
2. Визначити й описати функції мови;
3. Провести анкетування, щоб досліджувати їхнє мовлення з метою виділити:
•коло найбільш уживаних слів-паразитів,
•частотність уживання русизмів і діалектних слів;
•причини вживання лайливих слів;
•хто і що впливає на мовлення сучасних школярів.
4. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.
5. Аналіз веб-ресурсів;
6. Методи: читання й аналіз літератури, анкетування, опитування, аналіз анкет.
7. Результати дослідження будуть викладені у формі презентації на уроці української мови, а потім на конференції.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ірина Мелень
Фах, навчальний предмет
Вчитель, українська мова та література
Навчальний заклад
Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Сколівский район
Місто\село, район, область
смт.Верхнє Синьовидне, Сколівський район, Львівська область
Контактні дані
тел. 0968368172
email:irynamelen@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
29 жовтня - 8 листопада 2012 року.
Місце проведення тренінгу
Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Тренери
Мозіль Олена Володимирівна
